关于医事法学专业学生科研能力培养的探索性思考25

关于医事法学专业学生科研能力培养的探索性思考
摘要】科学研究活动是培养学生科研实践能力的有效措施。

本文结合我校医事
法学专业学生科研能力培养的现状，在参考国内外大学生科研能力培养的实际经
验后，分析医事法学专业学生科研能力的构成要素，提出从学校、学生和培养机
制三个方面探索培养医事法学专业学生科研创新能力的新路径，为提高该专业学
生的科研创新能力提出建议与对策。

【关键词】科研能力医事法学创新能力
我校医事法学专业是专业素质与实践结合较强的交叉性学科，往往因为主观
或者客观的各种原因，在不断强调法学教育要注重实践教学的同时，而忽略对该
专业学生科学研究能力的培养。

笔者认为，大学生在大学学习期间，不仅要学好
课堂知识，而且还要在不影响正常学习的情况下，介入科学研究（以下简称科研）。

[1]科研活动是一种运用科学知识进行探索、研究或者创造的过程，是学生
运用科学知识于研究实践的重要形式，也是培养学生实践能力的有效措施。

一、我校医事法学专业学生科研能力的现状及原因
（一）学校对医事法学专业学生参与科研工作不重视
首先，我校属于专业性医学院校，医学专业包含的各个自然学科当然的作为
重点学科得到学院的大力支持和发展，医事法学专业属于社会科学，在这个大环
境下，难免会存在对医事法学专业的科研工作得不到足够的重视。

其次，我国高校对本科生培养目标只是培养其学习知识和应用知识的能力，
对教师的教学工作和学生的学习成绩十分重视，而忽视了本科作为高等教育的基
础部分，也应具有的部分科研任务和本科生科研创新能力的培养。

同时，我校每
年研究生招生数量大，有研究生参与科研工作，因而用不着本科生参与。

另外，
由于我校医事法学专业属于新兴专业，成立时间不长，整体师资队伍的职称水平
还不够，不能申请培养研究生，导致科研工作的推进动力不足。

（二）我校医事法学专业学生科研意识不强，参与科研积极性不高
医学院校学生课程多，学习压力大。

我校医事法学专业的学生一般重视学习
成绩和关注司法考试，或在闲暇时参与各项社团活动，而不太重视参与科研活动，很少考虑科研问题。

这样到了大学五年级撰写毕业论文时，对于毕业设计和毕业
论文往往找不到合适的题目，而由指导老师指定其论文题目和研究方向。

学习成
绩是学校和社会衡量学生能力的一项重要的指标，多数对学生有影响的活动都与
学习成绩挂钩，如就业时需要提交学习成绩单、司法考试分数、英语等级证书等，评优时的主要评价标准也是学习成绩，即使保送研究生这样与研究能力相关性很
强的活动，其评价办法也是看该名学生的学习成绩，科研能力并不是作为考查指
标之一。

研究生录取也主要是看入学考试的考试成绩，这导致了学生的科研能力
不能被融入评价体系，使得学生参与科研活动的积极性不高。

（三）缺乏良好的培养机构
目前，我国高校对学生的管理机制一般是本科生实行班主任负责制，研究生
实行导师负责制。

从本校实际操作的情况来看，本科班主任管理的学生大约为
300-500人，数量如此之大，导致班主任只能抽出时间和精力来负责学生的思想、生活和其他一般事务，而忽略学生各种能力的培养。

从另一方面来看，由于学生
学习任务中，课程繁多，为方便管理，学生宿舍的安排都是以年级和班级为单位，导致各年级学生难以互相交往和交流，低年级同学更是难以向高年级的同学学习
更多的科研经验。

二、加强学生科研能力的必要性
现阶段，由于多数学生习惯于现有书本知识的学习，满足于记忆和重复，并
且受专业口径狭窄的限制，造成知识深度、广度和精度明显不足，知识结构不够
完善，不能满足科技和社会发展的需要，这一现象在我专业学生毕业进入工作岗
位或继续研究生攻读阶段初期非常明显。

从事科研就是一种综合运用多学科进行知识整合的过程，学生通过从事一定
的科研活动，可以弥补其知识结构过于单一的不足。

学生面对要解决的问题不仅
要有专业知识作为基础，还要有相关的其他学科知识相支撑，这必然要求学生对
其他学科相关知识有所涉猎。

通过科研活动的参与，可以极大提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，其本身就是一个创新品质培养的过程，因此学生参
与科研活动对其创新品质的形成具有重要意义。

坚持教育创新，以人为本，培养具有创新精神和创新能力的高层次人才是素
质教育的核心。

因此，我们需要充分认识到学生科研能力的培养与科研活动的开
展在全面提高我专业学生综合素质中的重要作用，尤其是在培养学生创新精神和
实践能力中的特殊作用。

三、医事法学专业学生科研能力培养的目标
现代心理学研究告诉我们，能力是影响人的活动任务顺利完成的个性心理特征，是能够胜任某种工作或完成某项任务的主观条件。

[3]科研能力，是指人们在
已有知识基础上探索未知的物质世界和精神世界活动中所表现出来的调查研究能力、分析能力、综合能力、科研写作能力。

而大学生的科研能力，则“是直接影响大学生科学研究活动效率，并确保大学生科研活动得以顺利完成的特殊能力”。

医事法学专业学生的科研能力，至少包括以下要素：
一是发现和提出问题的能力。

任何科学研究都始于问题，进行科研的第一步
必须解决“研究什么”的问题。

如果学生眼中、脑中无问题，也就没有研究的对象了，其科研能力根本无从培养。

因此，我们必须时刻注意培养学生的问题意识，
培养他们善于发现和提出问题的能力。

二是搜集资料的能力。

有了研究对象，还
必须充分占有与研究课题有关的资料，才能进行研究。

搜集资料的范围及方式主
要是大量搜集文献资料，为此，要教会学生利用图书馆、网络等资源进行检索、
筛选、摘录；还有就是，通过实验或调查获得有关研究对象的第一手实证资料，
为此，要教会学生如何进行社会调查、如何做统计。

三是阅读和研究资料的能力。

对搜集来的各种资料要能够阅读、理解、研究、处理，这是科研活动中不可或缺
的能力，教师应该有意识地加以训练。

四是分析、综合、联想、想象等思维能力。

凭借这些资料，学生要对所研究的问题进行深入的思考、探究，由表及里、由此
及彼地分析当前的矛盾，探究事物发展的客观规律，寻找解决问题的办法。

这中
间既要运用概念、判断、推理进行逻辑思维，有时也要用到联想、想象等形象思维。

这些思维能力必须培养。

五是创新思维的能力。

科学研究是一种创造性活动，它要求学生必须具有较强的创新思维能力，即思维品质应具有广阔性、求异性、
敏锐性和灵活性，这样才能提出新问题、新观点以及运用新材料、新方法解决问题。

这种能力必须加强培养。

六是文字和口头表达能力。

大学生科研的成果，最
后要以文字形式呈现出来，因此，如何写论文的能力是需要培养的。

同时，科研
论文有时需要答辩、需要与人口头交流讨论，因此，学生的口头表达能力也需要
培养。

四、医事法学专业学生科研能力培养的对策
学生的科研活动离不开教师的指导和帮助，因此，后者的科研能力直接制约
着学生科研活动的开展和科研水平的提高。

教师要根据自己的科研经验来指导学
生在科研活动中如何选题、如何搜集资料、如何利用参考资料、如何树立正确的
科学态度、如何运用科学的研究方法。

结合我们在实际科研活动与学生培养中的
体会，主要从以下几个方面着手：
（一）转变传统教育观念，强化责任意识。

我专业继承了高等学校传统的教
育理念，即认为大学生主要是学知识，不需要搞科研，搞科研是教师研究生的事
情这就将大学的人才培养简单等同于教学工作，忽视了科研对人才培养的重要性
这种观念必须转变，因为现代高等教育主张人才培养科学研究和社会服务三大功
能协调发展，医事法学专业也必须将教学与科研结合起来，并把引导学生开展科
学研究作为自己的一项基本任务，我专业的主管教务部分也应进一步完善相应的
质量考评体系，适当增加和提高学生科研能力培养在考评指标中的权重，进而从
整体上改变学生科研能力培养的习惯。

（二）改革教学方法，激发学生的科研意识。

课堂教学是学生接受知识、提
高思维品质的主渠道，教学方法是影响教学质量和培养目标的一个重要因素。

因此，高校教师必须要改变传统的教学方法，结合学生的具体情况适当的推动学生
自主学习、合作学习和探究学习。

这样，既可以使他们的专业知识基础更加坚实，也能激发起学生的科研意识。

1、因材施教、有的放矢。

比如：对于低年级或刚刚接触科研活动的学生，重点培养他们的问题意识和探索兴趣，引导其改变以前的定向思维模式。

对于高年
级或已有一些科研经历的学生，着重发展他们的科研意识。

这些学生可以适当参
与申报一些科研项目，学生可以根据自己的知识结构和研究能力来正确选择科研
课题、如何开展研究、如何撰写立项申请书以及研究报告等。

在教师指导下，完
成项目设计、社会调查、数据处理等工作。

2、注重团队协作精神的培养。

学生的科研活动大多是以课题组为单位进行，在课题组内，完成一个研究计划要经历分工协作、互相配合等过程，学生之间的
真诚交流与团结协作十分重要，大家兢兢业业的互相配合，完成每一个研究步骤。

因此，参与科研活动有利于培养学生的团队协作精神。

（三）开展形式多样的科研活动，强化毕业论文（设计）环节。

只有在科研
活动中才能更有效地培养和提高学生的科研能力。

因此，我专业必须积极开展形
式多样的科研活动，为学生提供创新的机会和发展的平台。

如：开展社会调查活
动和课外科研小组活动。

可以根据学生的专业特点，要求或组织他们利用节假日
从事社会调查实践活动，然后写出调查报告或研究论文。

或者将部分学生组成几
个科研小组，在教师指导下定期活动，选择课题、进行研究。

同时，适当选拔学
生参与教师的科研项目。

我校医事法学专业中几乎所有教师都承担了一些科研课题，建议适当选拔一些学习优异的学生参与研究工作，充当教师的助手，协助教
师完成任务这样，在教师的言传声教下，使学生的科研能力获得实质性的提高。

例如，我校法学系的徐正东教授在《医事法学》授课过程中，设计了5个微型研
究题目，组织班级的数十名同学成立研究小组，利用3个多月的课余时间进行研
究调查，最后写出数篇优秀的研究报告和小论文在各期刊上发表。

（四）高校尽力营造良好的科研氛围。

我校对医学专业的教学科研投入大幅
度超过社科类专业的投入，目前，法学系的办公条件简陋，没有专属的图书阅览室。

尽管如此，我专业教师还是千方百计加大对医事法学专业学生科研经费的投入，尽力解决图书资料匮乏、实践基地过少等矛盾，为培养学生科研能力提供强
有力的支持。

同时，学校通过各种方式努力营造良好的科研学术氛围，例如：经
常举办学术报告或讲座，让学生了解国内外最前沿的学术成果及科研动态；创办自己的法学学术刊物，为学生提供科研成果发表的园地；定期举办大学生科研竞赛学术论文征文与展览活动，举办大学生科研成果或论文报告会；对学生优秀的科研成果及其指导教师予以表彰奖励等。

随着经济的发展，国家对科研人才的需求日益增加。

医事法学专业不仅仅只着重于实践教学，科研能力的培养也应引起足够的重视。

科研活动可以使学生产生强烈的创新动机，充分发挥创新潜力和聪明才智。

我专业学生的就业不再仅仅局限于医事法学实践部门，而可以走向更高端的学术研究。

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