提升教师专业水平：高三英语教学中心得和困惑

提升教师专业水平：高三英语教学中心得和困惑2023年，教育事业的快速发展和变革已经成为了社会发展的重要因素之一。

在这样的大背景下，教师专业水平的提升显得尤为重要。

作为高三英语教师，我在教学实践中获得了许多收获，同时也遇到了一些困惑。

在这篇文章中，我将分享我在高三英语教学中心得和困惑，以期启发更多老师提升自身专业能力。

一、教学中的收获
1.培养学生的自主学习能力
当今社会，自主学习成为了许多领域的需求，教育界也不例外。

在高三教学中，我尝试将自主学习贯穿教学始终。

例如，在课堂上，我会引导学生独立思考，让他们自己提出问题，自己解答问题。

我会鼓励学生互帮互助，以达到相互促进的效果。

在作业设计上，我会注重阅读素材的质量和适宜度，鼓励学生阅读与探究，激发他们的兴趣和学习动机。

这样不仅有助于学生自身能力的提高，也为他们今后的工作和生活打下了基础。

2.加强听说读写综合能力的训练
在高三阶段，英语学科的重点在于让学生掌握英语的四个基本技能：听、说、读、写。

在教学中，我注意进行全面的综合教学，综合训练统统涵盖，并采用多种教学方式。

例如，在听力和口语练习中，我经常设置情景对话，让学生感受语言的真正用途。

在阅读和写作方面，我重视学生对于文章的全面理解，并从语法和词汇上对学生进行针对性的指导，帮助学生提高写作技巧和语言表达能力。

3.人文关怀的贯穿
在教学中，我经常与学生进行交流，与他们谈论学习和生活中的问题。

通过这种方式，我不仅能摸清学生的路，还能让他们感受到教师的温暖和关心。

我认为，作为一名老师不仅要传授知识，更要培养学生的综合素质和人生观念。

因此，在教学中，我注重培养学生的道德情操、社交能力与思维能力等方面。

二、教学中的困惑
1.学生学习上的差异
在高三英语教学中，由于学生的基础和学习情况不同，存在学生成绩差异。

这就要求教师在教学过程中是要照顾到每个学生的学习需求。

而这种不同的需求往往导致教师在教学方面产生一些困惑：有时候希望所有的学生成绩都能进步，但实际上，有一些学生的基础比较差，进步的空间非常有限。

所以，教师在教学中应该采用差异化教学较好，通过个性化的教学方式和方法，满足每个学生所需。

2.教师自身素养提高
作为高三英语教师，在课堂上经常要授课，它需要教师有一定的知识与能力储备。

而现实情况是，由于种种原因，有的老师自身水平并不够高，或者教学经验不足。

这就导致一些老师在教学中往往会采用简单的浅显方法，或者是机械式的落实课程，给学生造成不好的影响。

教师自身素养的提高是关键，对于教师而言，要提升自身的教学水平，就需要不断地学习，不断地更新知识。

在教学中，教师要经常与同行交流，向优秀教师学习，以提高自己的教学水平。

总之，提高教师专业水平对于现代教育的发展起到了举足轻重的作用。

高三英语教学是很有挑战性的，但只要能够坚定信念、迎难而
上，踏踏实实走好每一步，坚持不懈，相信我们一定能够成为更优秀、更出色的高三英语教师。