绘本琥珀纸画《好大好大的红薯》

绘本琥珀纸画《好大好大的红薯》
设计思路：
《好大好大的红薯》是日本著名图画书大师赤羽末吉的作品。

这是一本依据幼儿的心理逻辑来创作的图画书，它生动地表现出了幼儿在现实和想象这两个世界自由往来的能力。

不同于以往民间故事的创作方式，书中以留白和粗细不同的线条，勾勒出孩子可爱、活泼、天真的模样。

故事中，一场突如其来的雨打乱了孩子们挖红薯的计划，失望的孩子们另辟溪径，用画笔画出了大大的红薯，还与红薯做起了游戏。

轮船、红薯恐龙、红薯宴会、太空旅行，每一次变换的玩法都既新奇又有趣。

特别是故事中长达14页的画面和连续性的造型，成功画出了极富震撼力的巨大红薯，展现出幼儿的童趣与活力。

大班幼儿想象力丰富，语言表达能力强，能根据故事的部分情节或图书面的线案，猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。

特别是处于大班下学期期末的幼儿，他们有一定的撕贴和借形想象的经验，会通过比较精细的动作表达自己的想法。

他们在处理画面的时候更注意细节，会通过点、线面结合的方式让画面变得更丰富、生动。

运用线描作画可以让他们更好地表达自己的想法。

同时受到故事的感染和启发，现实中的幼儿也会积极想象：“红薯还会变成什么呢？”在想象的推动和教师的支持下，他们会借助美术活动将想象变成现实。

基于以上对绘本的解读和对幼儿年龄特点、作画特点的分析，教师设计了本次活动。

以红薯的变化为切入点，以绘本情境为依托，采用了撕贴想象、线描作画的方式，让幼儿与红薯亲密接触。

活动目标：
（1）针对撕好的红薯色块进行借形想象，并添画情境。

（2）大胆表述自己的作品体验创作的乐趣。

活动重难点：
有目的地撕好红薯色块，粘贴想象成预设的形象
活动准备：
经验准备：幼儿已经阅读过绘本《好大好大的红薯》；有借形想象和撕贴的经验。

材料准备：微视频，咖啡色卡纸红色卡纸等，记号笔，彩色笔，双面胶。

活动过程：
1. 打开微视频，说说红薯，导入活动
师：昨天我们一起阅读了绘本《好大好大的红薯》。

故事中的小朋友把红
薯变成了什么？（观看视频：红薯变汽车、红薯变成带红帽子的小男孩，红薯变乌龟等）
小结：原来，用红薯可以做这么多东西呀！真是又开心又好玩！
2．继续观看视频，创新变法
（1）师：这次我们拿一张大大的红色彩纸，我们来把它撕一撕吧。

（2）师：这么大的红色彩纸可以用来做什么？还可以变成什么？
（3）撕好后贴在背景纸上，师：这是什么呢？我们来猜一猜，用勾线笔画出眼睛和牙齿等。

师：原来这是一只大鳄鱼，大鳄鱼觉得自己太孤单了，需要朋友，
我们给他画些朋友吧。

大班幼儿有丰富的借形想象的经验，又善于表达，很容易就能把想到的说出来，但是把想到的播出来就比较难了。

怎么撕、如何撕，方法并不是教师教给他们的，而是幼儿在交流的过程中自然而然理出来的。

方法来自幼儿，但是教师的小结可以让幼儿明白撕的方法，为有目的地撕色块做准备。

3．变变红薯，想象添画
（1）幼儿根据自己意愿自由撕红薯色块。

重点关注幼儿所撕画纸的大小、形状是否与创作内容吻合，但不要包办代替，要把解决问题的机会留给幼儿。

（2）粘贴色块，想象添画
（3）丰富背景。

“有目的地想象红薯变法”一“有目的地撕红薯色块”一“有目的地粘贴红薯色块并想象添画”，整个活动过程中红薯怎么变以及变成什么完全由幼儿自己决定，而高自由度的作画环境和空间会让幼儿充分发挥想象力和行动力，红薯的变化也会更精彩，幼儿想象的故事情节也会更丰富。

4．聊聊红薯，分享趣事
师：你把红薯变成了什么？发生什么有趣的事情了？。