(完整版)三年级数学下册《面积》教学设计
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长方形面积=--------------
正方形面积=----------------
3、给第1题的长方形、正方形各边标出长度，让学生计算面积和周长。
二、新课
1、出示：一个长方形花坛，长50米，宽25米。（1）求这个花坛的占地面积。（2）在花坛的四周围一圈栏杆，求围栏的长度。
（1）学生尝试完成。
（2）交流方法
学生按题目要求，自己准备图形剪一剪，观察、计算、比较三种不同减法，剩下部分的面积相同，周长不等。第一种情况周长与原正方形周长相等，后两种情况的周长都比原正方形长，增加了哪几段？
四、课堂小结，作业。
分层
作业
A教材第80页7、8、9题；B剪出几个面积相等形状不同的长方形。
板书
设计
面积
意义不同
周长与面积的区别：计量单位不同
计算方法不同
教学
后记
1意义不同2计量单位不同3计算方法不同三综合练习431教材第81页第10学生读题理解题目要求后独立完成启发学生看表发现面积相等的长方形长和宽越接近周长就越短当长和宽相等时周长最短
教案
执教者
学科
数学
年级
三年级
课题
面积
课时安排7 Nhomakorabea第4节教
学
目
标
1、能正确使用公式求出长方形、正方形面积。
2、在解决实际问题过程中，进一步明确长方形正方形面积计算和周长计算的区别。
你从题里发现那些信息？要解决什么问题？
2、讨论交流
周长和面积有什么不同？
（1）意义不同
（2）计量单位不同
（3）计算方法不同
三、综合练习
1、教材第81页第10题
学生读题，理解题目要求后独立完成启发学生看表发现，面积相等的长方形，长和宽越接近，周长就越短，当长和宽相等时，周长最短。
2、教材第81页第11题
3、培养解决问题的灵活性。激发学习兴趣。
重点
正确应用公式进行计算。
难点
正确应用公式进行计算。
关键
理解掌握公式
教 具
小黑板
时间
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
8′
22′
43′
45′
教师学生活动
一、复习导入
1、用红色涂下面图形的面积，用蓝色涂出周长。
2、长方形周长=-------------
正方形周长=----------------
正方形面积=----------------
3、给第1题的长方形、正方形各边标出长度，让学生计算面积和周长。
二、新课
1、出示：一个长方形花坛，长50米，宽25米。（1）求这个花坛的占地面积。（2）在花坛的四周围一圈栏杆，求围栏的长度。
（1）学生尝试完成。
（2）交流方法
学生按题目要求，自己准备图形剪一剪，观察、计算、比较三种不同减法，剩下部分的面积相同，周长不等。第一种情况周长与原正方形周长相等，后两种情况的周长都比原正方形长，增加了哪几段？
四、课堂小结，作业。
分层
作业
A教材第80页7、8、9题；B剪出几个面积相等形状不同的长方形。
板书
设计
面积
意义不同
周长与面积的区别：计量单位不同
计算方法不同
教学
后记
1意义不同2计量单位不同3计算方法不同三综合练习431教材第81页第10学生读题理解题目要求后独立完成启发学生看表发现面积相等的长方形长和宽越接近周长就越短当长和宽相等时周长最短
教案
执教者
学科
数学
年级
三年级
课题
面积
课时安排7 Nhomakorabea第4节教
学
目
标
1、能正确使用公式求出长方形、正方形面积。
2、在解决实际问题过程中，进一步明确长方形正方形面积计算和周长计算的区别。
你从题里发现那些信息？要解决什么问题？
2、讨论交流
周长和面积有什么不同？
（1）意义不同
（2）计量单位不同
（3）计算方法不同
三、综合练习
1、教材第81页第10题
学生读题，理解题目要求后独立完成启发学生看表发现，面积相等的长方形，长和宽越接近，周长就越短，当长和宽相等时，周长最短。
2、教材第81页第11题
3、培养解决问题的灵活性。激发学习兴趣。
重点
正确应用公式进行计算。
难点
正确应用公式进行计算。
关键
理解掌握公式
教 具
小黑板
时间
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
8′
22′
43′
45′
教师学生活动
一、复习导入
1、用红色涂下面图形的面积，用蓝色涂出周长。
2、长方形周长=-------------
正方形周长=----------------