关于高校学生思想政治教育的思考

随着
互联网时代的到来，教育领域也逐渐受到了互联网技术和计算机技术的影响，快速发展的互联网技术促进了教育的信息化发展，让互联网行业在教育界受到更多人的关注。

“互联网+”教育模式提出之后，其与教育的相互融合，给教师的教学与学生的学习带来了巨大的冲击，我国高校必须改变现阶段传统的教学模式。

党的十八大提出，要将“立德树人”作为教育的根本任务。

十九大提出，要优先发展教育事业，落实“立德树人”的根本任务，标志着大学生德育工作进入了一个新的发展时期。

笔者深入挖掘当前高校学生思想政治教育存在的问题，提出了完善高校学生思想政治教育的相关建议。

一、当前高校学生思想政治教育存在的问题（一）不够重视思想政治教育
当前，教育大环境要求实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人[1]。

高校作为人才培养的主阵地，专业知识教育与思想政治教育应该是相辅相成的。

而当前大多数高校却只重视对学生专业基础知识及技能教育的传授，而弱化了思想政治方面的教育，思政课仅安排在学生大一、大二的公共课上，采用大班制教学，未从整体上重视思想政治教育，思想政治教育对学生人生观的培养、塑造的目的没有得到落实。

（二）思想政治教育缺乏针对性
当前，高校的思想政治教育方式存在普遍性，缺少针对性。

高校的思想政治工作未结合学生学习的专业进行，也没有落实到实践上，导致无法让学生有切身体会，很难让学生吸收、遵循。

造成这一状况的原因是，高校授课班额大，相对于学生数量而言，思政课教师数量较少，缺少有利的条件开展针对性的思想政治教育工作。

另外，高校的思想政治教育教学内容也缺乏针对性，主要表现为高校思想政治教育没能针对高校学生存在的思想认识问题和实际，及时地充实、扩展和更新思想政治教育内容，使思想政治教育无法为学生解决实际问题，影响了思想政治教育目的的达成。

（三）思想政治教学方式传统
当前社会是高度信息化发展的社会，新媒体时代下，学
生的生活方式、思维模式及交往方式产生了较大的变化，但仍有部分高校在思想政治教育教学过程中采用传统的讲授法，教师在课上将生硬的理论知识强硬地灌输给学生，学生被动地接受知识，思政教育对学生人生观、价值观的促进作用得不到体现。

二、解决当前高校思政教育存在问题的策略（一）高校须打造专业的思政教师队伍
高校首先要制定合理的思政教师队伍管理制度，从思想上提高对思政教育的重视，改变传统思政教学中辅导员或其他专业课教师兼职思政教师的状况，确定思政课教师任职准入制度，明确招聘教师学历层次、专业背景的严格标准并准确执行；完善教学管理制度，从学校管理层面，积极组织小班教学活动，改变传统的大班制授课方式，促进教学质量的提高。

同时，还要加强对思政课教师的培训力度，改善其知识结构，一方面，促进年轻思政教师的快速成长；另一方面，开展校内培训，定期组织教师进行思政理论知识学习，如研讨会等，使思政教师尽快适应新的教育形势。

（二）思政教学要与学生专业知识结合
现阶段，我国全面实施素质教育，要求高等教育学校在培养大学生专业技能时，还要培养大学生的道德素养，使其能够满足现代社会对于人才的要求，所以，现阶段的大部分高校积极响应国家的号召，对大学生全面进行思想政治教育，以促使大学生形成优秀的道德素养，但由于高等教育学校在进行思想政治教育时，没有与专业课进行结合，学生在未来的职业生涯中缺少对专业领域内的思想道德的学习，仍与用人单位对其要求相差甚远。

因此，高校在进行思想政治教育的过程中要针对不同专业学生的就业方向，对思想政治教育的内容进行适当的调整。

例如，师范生是我国未来教育行业的中坚力量，对这部分学生进行思政教学时应适当引入部分关于教师职业道德的内容；又如，金融行业的学生，金融是建立在诚信基础上的各种信贷关系，对金融专业的学生开展思想政治教育时应着重开展诚信教育，让学生正确认识诚信行为的含义，在此基础上树立正确的诚信观念，并鼓励学生在日常生活中以诚信标准规范自己的行为，促使学生未来走上就业岗位时能恪守职责，遵纪守法。

作者简介：高培杰（1995—），男，汉族，咸阳三原人。

摘要：文章分析了当前高等院校学生思想政治教育存在的问题，即学校不够重视思想政治教育，思想政治教育缺
乏针对性，思想政治教学方式传统；并提出了解决当前高校思政教育存在问题的策略，即高校须打造专业的思政教师队伍，思政教学要与学生专业知识结合，利用互联网丰富思政教育资源，采用多元化的思政教学方法。

关键词：思想政治教育；教师队伍；教育资源中图分类号：G641文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2018)10-0042-02关于高校学生思想政治教育的思考
高培杰
（西安工业大学，陕西西安，710021）
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（二）健全导师评价激励机制
完善导师思想政治教育工作的考核、评价和奖惩制度。

根据导师与研究生的见面次数、主题教育内容、教育效果（如研究生申请入党情况、学术失信记录）、解决研究生实际困难等情况建立导师开展思想政治教育工作的业务档案，将导师师德师风及思政教育情况纳入导师评聘、考评体系，建立定性和定量相结合的评价指标。

考核的主体上，不仅要包括相关职能部门，也要包括辅导员和研究生。

考核的方式上，应以过程考核为主，结果考核为辅。

应该建立导师开展思想政治教育工作的奖惩制度,根据考核结果，对在研究生思想政治教育工作中成绩显著的导师，应给予奖励和表扬,除颁发奖状、奖金，授予称号外，还应给予其招生指标分配、助研岗位申请等其它优先权利。

对考核较差的导师要给予批评教育；有重大过失的导师要给予纪律处分；对不适宜继续做导师的教师，应取消其导师资格。

（三）建立联动机制
要充分发挥导师在研究生思想政治教育中的重要作用，除了加强导师培训、完善考核体系外，还需要建立研究生辅导员、教学秘书、党支部书记及研究生教育管理相关职能部门与导师之间的思政教育联动信息平台。

利用微信、微博等新媒体平台，实现教育信息实时共享，整合、分析，定期推送多方教育经验、案例分析、舆情通报。

同时，要将导师纳入大学工平台，建立定期例会制，完善突发危机处置程序，使导师在开展研究生思想政治教育上与大学工平台在行动上互相配合，在步调上保持一致[5]。

引导和鼓励导师积极参与第二课堂活动，利用导师的威信和学术造诣，将大学工平
台的传统优势深化扩大。

研究生思政教育专职队伍也要积极参与导师课题组或教研室的学术科研活动，利用专业技能配合导师提升课题组或教研室的凝聚力，营造良好学风。

综上所述，导师在研究生思想政治教育中的作用日渐突出和重要，要建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管的导师培训体系，不断提高导师自身政治素养和开展思想政治教育的能力。

完善导师考核和奖惩体系，调动导师开展研究生思想政治教育的积极性和主动性，努力实现导师想教育、能教育、会教育的新格局。

同时，建立以导师为主、辅导员为辅、专兼职队伍结合、全校紧密配合的研究生思想政治教育工作平台和机制。

切实加强导师在研究生思想政治教育中的重要作用，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。

参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见:教思政﹝2010﹞11号[EB/OL].(2010-11-17)[2018-
05-05].//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6875/201210/142974.html.
[2]中华人民共和国教育部.教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见:教研〔2018〕1号[EB/OL].(2018-01-17)[2018-05-05].http://
/srcsite/A22/s7065/201802/t20180209_327164.html.[3]戴宏,王敏.基于研究生发展规律构建党建工作新机制[J].学理论,
2015(34):145-146.
[4]苏宝利,牛玉屾,徐淑凤.导师在研究生思想政治教育工作中的地位和作用研究[J].高教探索,2009(1):85-89.[5]姚坦,贾秋林.新形势下高校全员大学工体系建设路径探究[J].新丝
路(下旬),2016(10):103.
（三）利用互联网丰富思政教育资源
在课堂教学中，只有将思想理论讲深、讲透、讲彻底，才能提升思想政治教育的成效。

传统思政教学中理论知识较多，学生课堂兴趣不高，教学效果自然不够理想。

在现代信息技术的支持下，互联网实现了教育资源的共享，这为开展思想政治教育课程提供了丰富的教学资料。

教师可以利用互联网在网上搜集最新的时政消息，选择学生感兴趣的话题，引导学生进行正面、积极向上的讨论，充实思想政治教育内容，激发学生学习兴趣[2]。

同时，教师还应该利用互联网将在线课程、慕课等相关的教学资源库纳入思政教育资源当中，让学生在“学堂在线”平台上注册学习，观看在线视频，学习课程提供的精准阅读材料，完成在线习题和测试，共享优质课程资源。

由此，利用互联网丰富思政教育资源，提高思政教育的效率。

（四）采用多元化的思政教学方法
好的方法可以使教学事半功倍，思政教育工作者应善于运用“微媒体”，与时俱进，主动学习最新的信息技术，在思政教学工作中，积极利用多媒体设备，如在毛概课程教学中向学生介绍有关改革开放前和当前我国社会当前社会的重大成就时，教师可以借助多媒体设备给学生播放一些相关视频或纪录片，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学质量[3]。

同时，针对当前社会中的一些道德问题，教师也可以引导学生在课堂上开展辩论、演讲，通过这样的方式，学生在准备、观看的过程中将理论的知识转化为实际感受得到的事物，拉近了与思政学习的距离。

针对课堂教学中一些较难理解的理论知识，教师也可以将其制作成微课视频帮助学生理解。

多种教学方法在教学中的结合使用，不仅能够调动课堂气氛，还能提高思政教育效果。

三、结语
高校应积极发挥课堂教学的主渠道作用，强化显性教育；营造良好的校园氛围，深化隐性教育；培育学生主体的自律意识，突出自我教育；建立系统化管理机制，形成他律制约，帮助大学生树立正确的三观。

文章从当前大学生思想政治教育存在的问题进行分析，并提出了具体的解决策略。

参考文献：
[1]李洪华,张祖斌.高校诚信教育:现实困境与务实出路[J].高等农业教育,2013(8):82-86.
[2]周济.抢抓机遇乘势而上加强和改进大学生思想政治教育[J].中国高等教育,2004(21):3-6.
[3]胡亚凡,谷雪峰,于晓波,等.试析新媒体如何在大学生思政教育中有效发挥作用[J].中国校外教育.2014(33):3.。