《热对流》课堂教学实录及评析

《热对流》课堂教学实录及评析
一、教学目标：
二、教学重点，难点，解决办法。

三、教学过程：
（ 1）、对流运动形成的条件：①、同种均匀的物体间存在着温度差；②、物体有对外做功；③、物体有热传递；④、它们之间必须有温度差。

（ 2）、物体内能和热量的变化方式是通过做功和热传递实现的。

（ 3）、热量只能从高温物体传到低温物体，而不能反向传递。

（ 4）、任何物体都在不断地吸热和放热，或从外界环境中吸收热量，或向外界环境放出热量。

（ 5）、“比热容”是单位质量的某种物质温度升高1摄氏度所吸收或放出的热量，用“焦耳”做单位。

（ 2）、物体内能和热量的变化方式是通过做功和热传递实现的。

（ 3）、热量只能从高温物体传到低温物体，而不能反向传递。

（ 4）、任何物体都在不断地吸热和放热，或从外界环境中吸收热量，或向外界环境放出热量。

（ 5）、“比热容”是单位质量的某种物质温度升高1摄氏度所吸收或放出的热量，用“焦耳”做单位。

四、我的思考1、如何将学生的注意力引到教材上来？先让学生看书，从心理上进行准备，再通过看实验录像进一步把握知识的重点，突破本节课的重点，使学生的注意力能够牢固地集中到教材上。

2、怎样能更好的培养学生的学习兴趣，提高学生的积极性，活跃课堂气氛？本节课的教学，采用创设情境、联系实际，以及与学生互动的教学方法，让学生在探究过程中亲身经历了知识的产生、发展和应用的全过程，充分调动他们的主观能动性，激发他们的求知欲，增强其自信心。

在活动中学习，
既培养了学生的探索精神和创新意识，又训练了他们动手操作能力和表达能力。

四、过程及预设，目标达成度。

五、板书设计，能力训练点：知识链接，巩固练习。

六、说课部分。

我讲述的是人教版小学科学五年级下册《热对流》的教学设计及板书设计。

七、我还要加强的地方：学生参与活动多一些。

让学生自己动手，亲自去感受体会。

八、我觉得成功的地方：①、师生配合默契。

②、自然地渗透对比教学法，这样让学生学起来更轻松，也更能理解对比教学法的含义。

九、我的不足之处：①、在教学中缺乏适时的评价语言。

②、板书没有充分利用空间，布局较乱。