初中语文阅读教学中培养农村初中生审美情趣的有效策略

初中语文阅读教学中培养农村初中生审美情趣的有效策略
发布时间：2022-01-18T08:42:31.448Z 来源：《中小学教育》2021年10月第28期作者：刘世晶[导读] 初中是提高学生审美能力的黄金时期，是培养德、智、体、美、劳综合型人才的基础阶段。

刘世晶
贵州省黔西市绿化中学 551504
摘要：初中是提高学生审美能力的黄金时期，是培养德、智、体、美、劳综合型人才的基础阶段。

特别是在语文阅读教学中，如何培养学生的审美兴趣成为许多语文教师关注的焦点。

因此，语文教师应注重激发学生阅读课文的兴趣，不断创新教学模式，让学生体验作者博大情感之美，探索动人心的意境之美，感受精彩的字句之美，理解人生哲学之美。

本文主要探讨在初中语文阅读教学中如何培养学生的审美兴趣。

关键词：初中语文；阅读教学；初中生；审美情趣；有效策略
引言：初中语文阅读文本蕴含着丰富的美的元素。

教师应培养审美趣味的教学观念。

在阅读教学的全过程中，正确引导学生进入作者的内心世界，将文本的创作背景、文本的中心思想与作者的真实感受相结合，提炼美的文字、美的故事、美的本质，帮助学生树立正确的个人价值观，品德高尚，养成良好的阅读习惯，提高语文阅读理解能力。

一、语文美育教学的不足及原因
在普通语文教学中，我们更注重传授知识和基本技能的发展，却往往忽视其审美功能和对学生审美情趣的培养，导致语文教学中美育的极度缺失。

这不仅挫伤了学生学习语文的积极性，也导致了大量美育资源的流失和浪费。

首先，以往的语文教学注重语文的工具性，而忽视语文的人文性。

这样，忽视了学生的求知欲和探索精神，以及情感态度和价值观的形成，使教师的审美与学生的审美脱节，难以营造审美氛围。

其次，由于自身阅读经验的局限性，青少年在阅读材料的选择上难以区分好坏，造成审美错觉。

第三，教师自身的审美修养不高，难以有效引导学生的美感，这也会影响语文美育的效果。

二、初中语文阅读教学中培养农村初中生审美情趣的有效策略
1.引导学生入境，为学生创造更多体验美的机会
激发学生的美感，吸引学生进入文章的场景，通过体验文章中的情感，让学生感受到这个场景并产生共鸣。

教师要有意识地为学生创造更多的语文教学体验美的机会，引导学生进入大量的语文教材和课外阅读，享受精神世界的幸福，体验更多美的存在，不断提高初中生的审美能力。

教师要把握教学内容，不断提高自身的文学修养，用自己的审美感受学生的积极性，注入大量的情感教材。

因此，学生感受到情感的表达。

在这项研究中，他们在课堂上感受和说话，以实现创造之美
2.运用现代信息技术理解语言意象之美
在初中语文课堂阅读教学中，教师应运用课文语言引导学生学习语文，培养学生的审美兴趣。

教师应引导学生在阅读文学作品和语文的过程中，将语言翻译成生动、感性的形象美，更好地理解教材内容，从而掌握语文知识，提高语文能力。

正确运用现代信息技术，可以再现语言的形象，以形象的方式激活学生的思维，把一般抽象的东西变成具体生动的东西，把作者的语言变成回声和图画，激发学生的联想和想象，理解文本内容的深层含义并产生共鸣。

3. 乐谱阅读让学生在音乐中享受美
音乐阅读是一种行为艺术。

在阅读中配合适当的音乐，可以起到对比的作用，达到感人的效果。

意义的表达和旋律的伴奏可以突出一个立体的情感世界。

学生们陶醉在这样一个情感世界中，更容易感受到作者丰富的情感。

例如，在学习岳阳楼记这篇课文，组织学生读这篇文章时，学生在聆听吟唱的抒情诗、伴随音乐阅读的同时，会感受到优美深邃的意境。

学生仿佛感受到了范仲淹的“哀伤”和“音乐”，融入了洞庭湖的“点距山”，感受到了长江的浩瀚无垠，气势恢弘。

这样初中生在优美的阅读中得到了诗意的情感体验。

4.分析其形象，引导学生欣赏其高尚品质所追求的精神美。

美育具有形象性和感性两个特征。

它以美的形象为手段，达到培养人们高尚情感的目的。

而且可以说，美是通过具体的形象表现出来的。

因此，分析是语文教学中实施美育的基本途径。

动态图像能激发数百万人对美的信仰；丑陋的形象可以让数百万人谴责丑陋和憎恨谎言。

形象越清晰，对学生思维的影响就越强烈、越深刻。

受美丽形象的影响，学生不可避免地会诱发情感，从而培养学习人物内在美的激情和行为。

因此，在语文教学中，我们应该注意用美丽的形象感染学生，让学生领略汉字的精神美和社会美，这就要求语文教师掌握科学的审美标准，引导学生理解美的本质，树立正确的审美观念，进而追求美，从而创造良好的语文教学效果语文教学。

结语：
兴趣培养是素质教育的核心。

兴趣的培养可以激发学生学习汉语的兴趣。

在初中语文阅读教学中，应把激发学生的学习兴趣放在首位。

因此，培养学生的学习兴趣对学生未来的学习和生活起着重要的作用。

在当今的社会环境中，兴趣无处不在。

气质作为素质教育的重要组成部分，在社会主义精神文明建设中发挥着重要作用。

其目的是培养新一代社会主义接班人。

希望本文能通过对初中语文阅读教学中学习兴趣培养策略的研究，对初中语文阅读教学有所帮助。

参考文献：
[1]黄生刚. 在绘本阅读教学中培养学生的审美情趣[J]情感读本, 2018(23) : 65.
[2]杨荣艾. 初中语文阅读教学与学生核心素养的培养[J]新课程导学, 2018(24) : 78
[3]马丽平. 核心素养培养的初中语文阅读教学策略[J]语文画刊（高级版） , 2018(24) : 29。