九年级下学期语文复习计划

九年级下学期语文复习方案
九年级下学期语文复习方案
一、指导思想
以《语文课程标准》---9年级“语文课程指标”为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，以“纲”为纲，以“本”为本，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，全面系统地进步学生的语文技能和综合素养。

二、方法与措施
㈠．明确目的、立足教材。

㈡．全体参与、分层达标。

㈢．强化根底、突出重点。

㈣．点面结合、讲练同步。

整个复习过程分为四个阶段：
1、全面复习〔3月下旬——5月下旬〕
2、知识点归类复习
3、综合强化复习〔5月下旬——6月上旬〕
4、重点打破〔5月下旬——6月上旬〕
5、总结体测〔6月上旬〕
三、主要工作
1、每周备课组活动定固定地点、定固定时间、中心发言人和发言主题。

2、备课组成员：黄晓凡、王梅、张霞、杨初霞老师
3、组员轮流发言，资共享，发言内容严密结合复习进度和复习重点。

四、本学期备课组工作活动安排
三月份：
1、制定本学期复习进度，三月教学进度，九〔下〕新课完毕。

2、记叙文阅读专题讲座
3、摸底考试试卷分析^p
4、本月中心发言人分别为：王梅、张霞、黄晓凡、杨初霞四月份：
1、复习八年级、九年级的专题串讲
2、一模考试及试卷分析^p
3、说明文阅读专题讲座
4、本月中心发言人分别为：张霞、黄晓凡、王梅、杨初霞五月份：#url#
1、议论文阅读专题讲座
2、文言文阅读专题讲座
3、二模考试及试卷分析^p
4、本月中心发言人分别为：杨初霞、王梅、黄晓凡、张霞六月份：
1、作文训练专题讲座
2、中考送考
3、本月中心发言人分别为：王梅、张霞
九年级语文备课组
2023-3-10
九年级下学期语文复习方案[篇2]
新学期的开场，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好初三的复习备考工作，如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的重要任务和课题。

语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着学生其他学科的学习，因此，对我们每一位语文老师来说，更肩负着荣耀而沉重的使命。

为此，在新学期的开场阶段,经过认真回忆和考虑,特拟定了以下复习备考方案：
一、学生学习现状分析^p ：
1、语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文根本知识零碎或一知半解。

2、思想浅薄，思维单一，缺少灵敏性和深化性。

3、阅读理解才能、文字组织和表达才能、写作才能不强。

4、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少标准。

5、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识程度即可应付。

二、近些年中考语文试题命题分析^p ：
近些年我市中考试题，在试题构造、命题内容和题型、题量上根本上变化不大。

试卷分为“积累运用”、“现代文阅读读”、“文言文阅读”和“作文”四大板块。

试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考察，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。

遵循“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”的命题思路。

重视考察学生的知识积累，尤其是注重考察学生联络生活实际和生活经历，运用所学的知识分析^p 问题、解决问题的才能。

三、复习时间及内容安排：
九年级语文新课学习已于上学期根本完毕。

从本学期，即三月上旬开场就正式转入了总复习阶段。

到中考前有三个半月的时间，我方案进展三轮比拟系统的复习。

详细安排如下：第一轮复习：〔3月上旬——3月下旬〕着重于从课本入手，依
纲扣本，在字、词、句、篇中夯实根底，特别是古诗词和文言文全面铺开。

复习要点：①课内古诗词过关：理解→背诵→默写。

②课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳〔包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等〕。

③课内重点现代文过关，规定篇目的背诵、主要知识点的归纳④挖掘课内文本的写作价值。

第二轮复习：〔4月上旬—5月中旬〕专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识构造分门分类地进展整理并强化训练。

注重现代文和作文的训练指导。

复习要点：①课内古诗词过关：理解→背诵→默写。

②课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳〔包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等〕。

③课内重点现代文过关，规定篇目的背诵、主要知识点的归纳④挖掘课内文本的写作价值。

第三轮复习：〔5月下旬—6月中旬〕，模拟训练和综合才能的培养阶段。

可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进展中考实战的演习，进步应试才能的作用。

用好州下发的八套模拟试卷。

假设有多余时间，还可借近几年的优质中考试卷进展模拟训练，让学生真正做到胸有成竹，沉着面对中考。

复习要点：①吃透课标及中考说明，搜集挑选中考信息，精选模拟试题。

②精练精讲，着重培养学生解
决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。

③通过模拟练习，反应复习情况，及时调整复习方向和方式方法。

这一轮复习重在进展模拟练习〔或综合训练〕，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进展中考实战的演习，进步应试才能的作用。

训练时可选近五年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。

四、分块复习指导根本思路：
1、积累运用、综合考察。

考试的范围根本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。

近年来，随着中考命题改革的不断深化，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。

背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且可以灵敏运用。

一种考察综合性较强的命题越来越授命题者青睐。

因此，在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。

尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准〔每错一字扣1分，扣完为止〕切记：一字出错，满“盘”皆输。

2、现代文阅读。

把握好“考点”，掌握答题技巧。

近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇侧重于抒情议论的散文〔时文名文〕、一篇自然科技类或生态环境的说明文或一篇散
笔式的议论文。

因此，在复习这一块时，在选文上尽量多项选择取相关类型的文章进展练习。

纵观近些年的中考试题，现代文阅读题目的设置，一般都是按照“整体—部分—整体”的顺序进展考察。

做题时要牢牢记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要表达个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。

同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。

任何文段的考察都侧重两个方面，一是信息的挑选，二是对阅读材料的理解和分析^p 。

在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联络，理解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。

最重要最有效的方法是“靠船下篙”—在原文中找线索找答案。

比方，整体感知类的题目，常常要求考生答复“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。

做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。

这些常用的方法和思路一定要提醒学生熟记于心。

再比方，同学们认为最难答复的“理解句子含义及作用”这一类题目，可以学生这样作答：先观察句子的特点及位置，分析^p 其在表意和构造上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。

此类题目考察的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修
辞手法的句子，所以分析^p 把握句子的特点是做好此类题目的要诀。

凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。

3、文言文阅读。

近些年我州在中考中主要以考察课内文言文为主，且考试的范围主要是初中教读篇目。

复习时一定要抓好重点，拨正方向。

根据考纲的考察范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进展取舍、侧重。

一般考察常见的文言虚词、实词的含义和用法。

实词那么常常考察一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考察那么侧重于关键句子的句式和句意；对内容考察就与现代文根本相似。

从字、词、句到文学常识以致思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。

二要选好篇目。

选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。

文言文阅读题主要分为两类：一是翻译类。

归纳了一下，此类题解答思路是：〔1〕粗知全文大意，把握文意的倾向性。

〔2〕详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。

注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。

〔3〕还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。

〔4〕另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式〔如判断句、倒装
句、省略句、固定句〕。

〔5〕假设直译不通，那么用意译。

须根据上下文推导，不拘泥于原文构造，联络生活实际大胆推想。

二是启示类。

解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者根本的感情立场，联络文章主要情节及主要
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人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面考虑作答。

4、作文。

纵观近几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解别人”的角度开展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。

因此，在最后阶段要鼓励学生自觉主动多读书看报，开拓自己视野、理解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新颖血液。

虽学习比拟紧张，但仍要每天“挤”出十到二非常钟时间来看书。

在写作中，要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；擅长联想，张扬个性。

让文章表达出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

另外，要在考场上让你的作文获得高分，还要掌握一定的技巧，那就是包装：书写标准整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。

拿出浑身解数看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦心情分。

绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣赏分。

张扬个性，敢于冲破传统规那么，不鸣那么已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。

如何搞好中考语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得每一位语文老师去研究和探究。

在此，我只是根据自己浅薄的教学经历和该班学生特点，拟定了一个粗略的复习方案。

希望能在今年的复习备考中起到抛砖引玉的作用，让学生的语文才能得到真正进步，中考成绩可以彰显实效！
九年级下学期语文复习方案[篇3]
一、指导思想
以《新语文课程标准》和遵义市中考说明为根据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和方案，力求到达全面系统地进步学生的语文技能和综合素养的教学与复习目的。

二、复习目的
通过复习，使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的理解，强化学生对各册教材内容的理解，熟悉课本知识，实现知识到才能的迁移，全面系统地进步学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中获得佳绩。

详细目的：
1、强化语言运用才能的培养。

让学生有正确工整书写的才能；有语音辨识的才能；有利用语境辨析多义词、字词意义的的才能；有辨析修辞和修辞作用的才能；句子的仿写续写的才能；以及根据设置语境，简明、连接、得体表达自己要说的话的才能等等。

2、强化语言积累训练。

语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。

语言积累，是我国传统的语文教学经历，通过考试考察学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的`方式。

3、强化名著阅读的训练。

平时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习《课标》中列出的名著。

4、强化阅读训练。

现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练；文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。

5、强化写作指导。

把握命题特点，注重作文材料的储藏，理解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。

三、复习宗旨：夯实根底提升才能整体推进力求打破
四、详细措施
1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。

对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进展训练完善，争取在老师的指导之下逐步得到改善与进步。

2、理清头绪，突出重点针对中考试题根底性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和根本篇目，在复习时首先要对教材内容进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路明晰，复习才会有更佳的效果。

阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。

比方在进展阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些考虑问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而进步
学生独立阅读的才能。

作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，老师有目的有步骤地指导和训练。

3、讲练结合，夯实根底复习时先讲后练侧重于练。

讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。

练，侧重让学生通过课堂答复和书面训练以到达纯熟掌握。

详细做法是：〔1〕重点字词，先带着学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。

〔2〕文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。

课时以考纲所指定的篇目多少而定。

〔3〕古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入
手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。

复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。

〔4〕综合性活动和口语交际主要是根据活动主题内容让学生积累这方面的知识。

〔5〕作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。

〔6〕名著导读的讲练，主要根据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。

五、复习步骤
第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓根底。

〔3月〕复习要点：①归纳六册课本内的生字词〔音、形、义的归纳〕。

②课内外古诗词过关：理解→背诵→默写。

③课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳〔包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等〕。

④挖掘课内文本的写作价值。

第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升才能。

〔4月——5月中旬〕
复习要点：①积累与运用〔默写、语言应用题的方法指导及训练〕
②古代诗词赏析〔诗词赏析的方法指导及训练〕
③文言文阅读〔文言阅读方法的指导及训练〕
④现代文阅读〔各种文体的阅读方法指导及训练〕
⑤写作〔各种文体的写作指导及训练〕
第三轮复习：综合训练、查缺补漏、稳固进步。

〔5月下旬——6月中旬〕
复习要点：①吃透课标及中考说明，搜集挑选中考信息，精选模拟试题。

②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。

③通过模拟练习，反应复习情况，及时调整复习方向和方式方法。

④考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识构造。

⑤做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最正确成绩。

六、考前须知
1、指导学生多搜集和整理作文素材。

在最后阶段要让学生多读书多看报，开拓自己视野、理解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新颖血液。

虽学习比拟紧张，但仍要每天“挤”出十到二非常钟的时间来看书读报。

在写作中，要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；擅长联想，张扬个性。

让文章表达出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

2、在复习中要养成良好的学习习惯。

历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的缺点。

平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住【关
键词】：^p 句，再作答。

另外，书写也应重视，假设平时书写潦草，那么会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。

俗话说“习惯成自然”，假设平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。