“国赛”冠军学校访谈

鄞州职业高级中学校长陈定定
（2）教材开发。

到目前为止，我校陆续开发了2批教材，共8本，被评为教育部改革创新示范教材。

（3）注重教学方法的改进。

以前是“六定三考”的教学方法，现在是“工程建模”的教学方式，该模式已经在全国职业院校加以推广，得到了同行和全国汽车维修行业协会的认同。

因此，成绩的取得有其必然性。

此外，还有教学团队的培养。

以不断提升教师业务能力为目标，通过企业培训、德国教学项目培训、行业培训、汽修专家团队指导，显著提升了我校教学团队的能力、内涵及水平。

我校还成立了名师工作室，并着力
鄞州职业高级中学副校长徐湖川
展的生力军。

最后，备赛的过程也是全
面锤炼参赛选手的过程，经过技能大赛
的锤炼，参赛选手在学习方法、技能素
养、职业素养等方面均有长足的进步，
为他们今后的可持续发展打下了坚实的
基础。

颜老师，您好，祝贺您拿下了三合一机修项目的首个冠军。

该项目是今年大赛变化最大的一项，它将以往的维护、空调、个人三合为一，应该说难度增加了很多，您是如何针对大赛新规作出调整的？
首先，比赛成绩不是我一个人的功劳，是我们
的结果；其次，作为三合一新规程的调整，我们学校是这样安排的：原辅导项目的老师分别对参赛学生进行辅导，即原二级维护辅导老师辅导学生的二级维护和四轮定位项目；我辅导学生的整车故障诊断和发动机拆装项目；项目中涉及到空调部分内容由原汽车空调赛项辅导老
本刊记者：方老师，您带了多届技能大赛，您认为技能大赛对老师有哪些促进作用？
方作旗：我指导学生参加汽修技能大赛已经有7年
本刊记者：葛老师，您好，
祝贺您培养的学生获得了车身
涂装项目的冠军，这应该是您
第2次培养学生获得冠军了，
非常了不起！不知道您有什么
训练窍门，能与大家分享一下
整个训练过程吗？
葛老师：谈不上有啥诀窍，
谈谈我对带这项比赛
活，整个比赛需要靠自己的一双手去完成，比的是学生的基本功。

每位参加国赛的选手都是从市赛、省赛层层选拔上来的，进入国赛，大家的技术水平几乎差不多，比的是谁发挥
通过对近几年大赛的总结，选手在比赛中能够发挥平时训练水平的80%就已经不错了。

车身涂装赛项到今年已经走过了9个年头，大家对比赛评分规则都十分了解，都知道如何去做，
做
如
底
调
等
越
小，
可
名
时，
把
到位。

每完成一个作品，选手一定学会对作品进行准确的评判，哪里做的好，哪里做的不好，是什么原因造成的。

只有这样，才能避免下次操作时发生同样的错误，快速提升自己。

我们这个赛项的特点是：在完成某个作品时，很多操作不正确的地方在过程中发现不了，而当作品完成时，就会呈现出过程中有操作错误的地方，所以一定要学会自己观察和分析作品，找到不足，加以改正。

比赛内容年年差不多，
在变，无论是年龄还是性格，接受知识、技能的程度
鄞州职业高级中学车身涂装指导教师葛建锋鄞州职业高级中学汽车机电维修指导教师方作旗
2017年国赛汽车机电维修赛项冠军获得者朱静斌
2017年国赛车身涂装赛项
冠军获得者王骆斌
业学校教学改革的风向标。

因此，技能大赛对职业教育、职业院校和专业发展都具有很重要的意义。

我们学校多年来一直积极参加各级各类的比赛，汽修专业
年蝉联车身修复项目冠军。

每年从选拔人才参加大赛到正式比
一步了解行业企业发展方向，掌握行业企业标准和要求的机会，是一次高规格的教育教学与实践相结合的过程。

通过大赛，各所兄弟院校相互切磋技艺，交流经验，取长补短，推动专业内涵建设，促进教育教学改革和人才培养质量提升，从而进一步推动职业教育更加规
您觉得技能大赛对专业发展、学校发
大赛为学校专业培养人才指明了方向。

自从参加大赛以来，我们就把大赛标准融入人才培养过程中，并引进课堂，成为了教学改革的有力抓手。

富有活力，育人质量逐年提升。

另外，通过参加各级大赛，尤其是全国大赛，为专业和学校赢得了荣誉，也给学
教学的目标和行动，而技能大赛从某种意义上来讲就是以行业企业标准作为规则要求进行的比赛，它为学校及专业建设和发展提供了一定的参考和依据。

昌平职业学校汽车运用与维修专业从2005年开始与德国巴登符腾堡州教育部合作，进行学习领域课程的开发与实践，本次大赛取得的成绩，也充分展示了我校多年以来中德合作“校企一体，教产对接”人才培养模式的育人成果，体现了学校“有用、有趣、有效”的“三有”课堂建设成效，是学校内涵发展、质量立校、弘扬工匠精神的缩影。

学校和专业将以大赛为契机，继续总结经验，再接再厉，为各行业培养出更多、更优秀的工匠而努力。

　
在参加技能大赛的过程中，最直接的受益者就是我们的师生。

老师们不仅要有扎实的理论功底，更要对标准有一定的分析和理解能力，在理解标准的前提下，着手大赛准备工作，才能对学生进行有针对性的指导，大赛使老师的综合能力有了跨越式的提高。

我们的学生在备赛、参赛的过程中不仅专业能力得到提升，一直强调的非专业能力也得到了很大提高，他们通过大赛也收获了自信、成功，展示了职业学校学生风采，为日后走上工作岗位，适应岗位要求打下了坚实的基础。

北京市昌平职业学校副校长丁云鹏
“竞
和育人观，调动了我们的积极性和主动意识，使我们更加注重行业和企业的需求和标准，也让我们对教学工作更加富有激情和创新。

技能大赛要求我们课堂中不仅仅是教授技能，而且还要突出能力培养，要让学生具有独立解决问题的能力。

因此，我们会花费更多的时间准备每次教学，但这些对于我来讲，依然乐此不疲，因为教师当人梯的价值得到淋漓尽致的体现。

本刊记者：宿昊宗同学，你好，恭喜你获得本届技能大赛车身修复赛项第一名，请你给大家谈谈你的获奖感受？你觉得技能大赛给你带来了哪些改变？
宿昊宗：大赛经历对我来说是一次磨炼，更是一种成长。

作为职业学校的学生，参加技能大赛是对我专业水平最好的测试。

通过技能大赛，让我感触最深
的是专业技术和职业素养两方面。

首先，专业技术不是死记硬背的纸上谈兵，而是与企业标准的高度契合。

有的时候虽然完成了工作，但是发现成绩并不理想，因为在细节上有很多缺失，这都是对标准理解不够透彻，只是理解了表面，所以在备赛的过程中，老师带领我反复研磨标准，每次提升一点甚至都要经历上百次的练习，也正是因为这份坚持才能取得好成绩。

其次，参加技能大赛不仅仅是考研技能，更是对一个人职业素养和心理的考验。

之前我在参加大赛的道路上失败过，正是由于心理压力过大，导致发挥失常，因此在今年的备赛过程中，领导和老师对我进行了心理疏导，使我树立了自信心，并且专业的教学模式越来越好，使我的解决问题能力、耐挫折能力、沟通能力有了质的飞跃。

虽然每天的备赛是枯燥的，但是我深深地知道要想成为大国工匠，必然要经历这样的过程。

因此大赛真正的磨练了我的意志和品质，在未来的道路中，我会更加努力，不忘初心，向着大国工匠的目标迈进。

北京市昌平职业学校车身修复指导教师时景来
2017年国赛车身修复赛项冠军获得者宿昊宗。