最新语文S版一年级语文上册7、风教案(教学设计、说课稿)

不管那么多，又吃了 5 个饺子，还是没有吃到枣
饺子。我开始怀疑他们是不是已经把剩下的
3 个枣吃出来了？我看了看他们的“战利品” 没有多呀？就在这时他们不约而同地来夹这 3
个饺子，我看了他们的动作，想：这最后的 3 个
枣，一定就在这三个饺子里！我连忙拿起筷
子夹起这三个饺子就往嘴里送，一咬，怎么一 个枣也没有。这时，爸爸笑着说：“厨房里还有一盘 饺子没煮。”我跑到厨房一看，果然还有一盘饺子没 煮呢，我后悔不已。恰好这 3 个枣就
课题
教 学 目 标
教学重点
7、风 知识目标
能力目标
课型
新授课
用自己喜欢的识字方法学习本课 12 个生字，能按笔顺规则正确、工 整的书写 8 个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。
情感目标
感受在微风吹动下，大自然的美丽景象。养成仔细观察和敢于想像的 习惯。
学习生字、朗读、背诵课文。
位同学都说了些什么。（发给每位学生）例 文 ： 我的寒假生活 （根据情况从略）
每当我看到人们过春节那喜洋洋的照片和 节目时，我都会不由自主地想起今年初五我
结合阅读教学，用例文引
干 的一件“傻事”。
路，分步诱导，教给学生观察
初五也叫“破五”，是送年的意思，传统的
和表达的方法，学生接受快，
送年也要吃饺子，而且饺子里还要包上钱、枣、 使之变得更加实用、有效。糖，
同学们，丰富多彩的寒假生活刚刚过去， 你们一定有许多经历想告诉大家， 这节课就让我们一起来交流、畅谈发生在寒假生活中的故事。从中选择一件印象最 深的事写成一篇作文。
（板书作文题：话说寒假生活） 二、审题 （一） 看了习作题目后，有什么问题没有？ 引导学生弄清： 1.什么是寒假生活？（寒假里的所见、所闻、所做、所感） 2.什么是话说？（不拘形式，随便谈） 小结：话说寒假生活，就是要写我 们在寒
枣，现在只剩下了 10 个饺子，我不甘心落后，
想：这 10 个饺子里肯定有 3 个枣，虽然，我已经吃
得很饱了，但还是抵不住枣饺子的诱惑。我揉
了揉肚子，不由自主地又吃了两个饺子， 可还
是没有吃到枣饺子。我看了看一向争强好胜的
爸爸和妈妈，他们悠闲地吃着别的菜，好像并
不在乎我是否把剩下的 3 个枣吃出来。我
重难点分析：
教学重点：在理解诗句的基础上有感情地朗读三首古诗。
教学难点：利用插图和注释理解诗句意思，体会作者的思想感情。
课前准备：
1. 生词卡片。 2. 课件。
3. 搜集诗人有关资料。
课时安排：
3 课时
二、古诗教学要显现其本色 力求用简单明了的教学显现古诗的本色——“以言造像，立象尽意”。
教学目标：
1. 有感情地朗读课文。背诵课文。 2. 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的 思想感情。 3. 会认“畔、御、侯”等 3 个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、隔、数” 等7 个 字。
正读音，看谁认得快，读得准。 1、自由练习读课文，把课文
读准确、读通顺，做到不加字、 5、开火车认读带拼音的生字卡
不漏字、不读错字。
片，看哪一列火车开得最快。
2、四人小组轮着每人读一遍 课文，互相评一评，读得好在 哪里，还有什么地方要注意读 好的。
6、四人小组轮着每人读一遍课 文，互相评一评。
7、指名读课文。
每 样包上 6 个。意思是：如果吃到带钱的
饺子，这一年就会发财，如果吃到带枣的饺子， 这
一年就会好运早来；如果吃到带糖的饺子， 这
一年就会过得“甜甜蜜蜜”，一家人就会和和睦睦。6
是吉祥的数字。虽然这只是人们对新年的期望，
但我们家还是继承了这种传统。
初五晚上，我们吃饺子送年。爸爸在吃第一
个饺子时，只听见“咯噔”一声，第一个钱被爸
从而体会风的调 皮、可爱。此设计 注重了低年级儿 童形象思维为主， 把无形的东西变 得形象生动。并在 学习的过程中培 养了学生的观察 能力和创新能力。
4、课文里还有什么地方用这 种手法写的吗?找找看。
三、巩固练习
5、你最喜欢文中的哪些句子? 找出来读一读，把这些句子读
好。
四、综合作业
巩固练习： 1、游戏：找朋友。 2、游戏：拼动物图。
教学难点
体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。
教学用具
生字卡片，图片
教学方法
讲授法，练习法
教学环节
教师活动
教学过程 学生活动
设计意图
一、复习导入 二、讲授新课
一、猜谜语，引入课题。 1、小朋友，喜欢猜谜语吗?
教师边口述谜面： 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头， 小树见它招手， 云朵见它让路。 2、这节课：我们就来学习第 7 课《风》。
假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你印象最深的、最精彩的、最快乐的、 最受感动的等都可以写。 三、例文引路，学法迁移
1．过渡：老师为大家准备了一篇话说寒假生活的例文，仔细读一读，边读边想 一想，这
这节课力求做到人人参与。
“学起于思，思源于疑。” 能思则能疑，疑而促进问，问而获得知，疑是深思 的结果， 是获得新知的起点。
二、学习课文。
1、指名读去掉拼音的课文， 读错字音要及时出示拼音让 学生再读。
1、学生采取多种形式地去读生 字。
2、让学生自由朗读。
通过有关风 的景色唤起学生 生活感受；以风娃 娃为情景激发学 生读风、表演风、 找风、画风，
2、小结，表扬读得好的学生。
三、再读课文，感知内容。
3、学生自由朗读课文，想怎样 读就怎样读，边读边思考：从哪 些地方可以看出风来了?
3、指名读课文，师生评议， 纠正读错的地方。
以风娃娃为情景 激发学生读风、表 演风、找风、画风， 从而体会风的调 皮、可爱。此设计 注重了低年级儿 童形象思维为主， 把无形的东西变 得形象生动。并在 学习的过程中培 养了学生的观察 能力和创新能力。
三、学生字。 三、读读写写
四、综合作业
读读写写：采取多种形式去读生 字，边读边书空。
爸吃着了，他露出了得意的笑容。这时， 妈妈
也学着爸爸的样子说：“你猜这个饺子里有没有东
西？”我想：妈妈一向爱开玩笑。自信地说：“没有！”
结果第一块糖又被妈妈吃着了。现在就我还没有吃着
东西呢！我非常着急。最后，我吃了 20 个饺子，
只吃出了 3 块糖，妈妈
吃了 25 个饺子，吃出了 4 个钱，2 块糖，爸爸 吃了 30 个饺子，吃出了 2 个钱,1 块糖和 3 个
1.回忆上节课能说会道中师生交流的相关 内容。哪些内容可以写进本次习作。 根据学生讨论发言板书：
谈谈春节联欢晚会的节目 说说雪地探险的惊险 春节拜年、放烟花、旅游等 五、学生练习写作，老师作个别指导 六、师生共同评点草稿
七、修改习作，认真誊写
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 课 文：5古诗三首 板 块：教学设计—教案
感受在微风吹动下，大自然的美丽景象。养成仔细观察和敢于想 像的习惯。
朗读课文，正确认读会认字和正确书写会写字。
教学难点
从读中领悟风来了，周围的情况。
教学用具
生字卡片，图片
教学方法
讲授法，练习法
教学环节
教师活动
教学过程 学生活动
设计意图
一、复习导入 二、讲授新课
一、复习导入。 1、复习生字。 2、导入新课。
是不在这 10 个饺子里。 每当我想起这件事，我就会时刻提醒自己， 无
论干什么事都要考虑周到，不要盲目行事。 2. 读后讨论：这篇作文说了些什么？你觉
得哪些地方有情趣，怎么有趣？了解例文写作 思路。
小结：在事情发展过程中，抓住人物的动 作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的 描写。 3. 学生再读例文体会写作方法。 四、精选材料
设计思路：
本课古诗教学主要想体现课堂的扎实有效，教师传授学习方法，由“扶” 到“放”地引导学生分三步学习古诗。力求体现以下两点：
一、让语文课堂回归“纯棉”时代，“纯棉”的东西是“纯净自然的，温柔贴心的， 素朴简洁的”。在整堂课中，突出古诗教学的真实、扎实、丰实。
在课堂上，无需繁多的花样，通过朗读、解句、漫谈、想象、拓展，师生 之间言来语去，平平常常。
作业：课后，请同学们画一画风， 通过画一些景物来表现出风的 到来。
板书设计:
7、风 听 沙沙沙 看点头 风来了
教学反思: 1、教学的成败得失: 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：
1. 生读教学目标后师提问：什么是转述？ 2. 引导学生读指南针和泡泡框里的话。
3. 结合自己的体验，说说转述别人的话应该注意的问题。 三、小组交流“寒假的生活”
1、数一数课文一共有几行， 几句。
2、其实，谁也没有见过风， 但只要听到树叶沙沙沙的响 声，或者看到树枝摆动了，就 知道风来了。
3、风儿真的会跟树说话吗?那 课文里面为什么说：“那是风 儿在跟树说话”呢?
4、指名学生回答上面的问题 5、四人小组讨论：联系自己平 时的体验，还可以怎么知道起风 了?
6、齐读课文。ຫໍສະໝຸດ 1、学生说谜底。(风)本课运用拟
人的表现手法，描
写了生活中看不
见、摸不着的风。
一开课，就通过有
2、学生说说见过的风是怎样的。 关风的景色唤起 学生生活感受；
二、初读课文，读准字音。 师：同学们想知道风是怎
样的吗?
3、学生自由朗读课文，给会认 字和会写字分别标上“○”和 “△”，再反复拼读或直呼。
4、同桌互相认读生字，互相纠
要求：把最精彩、最快乐、最受感动的情景说清楚；小组成员要有分工，要 按秩序轮流转述，要求人人参与，人人评价。 四、各小组代表发言
各组推荐一名代表，向全班转述组内发言中最精彩的内容。 五、师生共同评价
教师引导学生侧重于从转述的角度进行评价，看小组代表转述时是否抓住了 要点，是否说出了小组同学发言中的最精彩的内容，语言是否连贯。 第三课时 一、谈话导入
作业：抄写生字拼音。
板书设计:
风 也风走 在
教学反思: 1、教学的成败得失: 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：
课题
教 学 目 标
教学重点
7、风 知识目标
能力目标
课型
新授课
认识 9 个会认字，会写“在、也、风、走”4 个生字。学会新笔 画“横折斜钩()”。
正确、流利地朗读课文和背诵课文。
情感目标