语文：2.5《热爱生命》课件(1)(粤教版必修2)
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《热爱生命》课件ppt
体会手法
象征方法:
根据事物间某种联系，借助某一具体事物形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体） 。
“这个人”
——主人公没有名字，用意在于用他象征整个人类。
“狼”
——象征险恶的自然环境与自然力量。
小说的象征意义
拓展延伸
作为淘金者，遇到了饥饿、寒冷、野兽这些困难，但他凭借意志，对生命的热爱，让我们看到了生命的辉煌。其实每一种职业，每一个人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困难，该怎么办？
1
欣赏文学作品，从中感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命。
2
体会小说心理描写的特点，把握主人公的心理变化过程。
3
学习目标：
美国著名的小说家，他一生中写了19部长篇和150多部短篇小说。著作大多探讨生死问题，强调人性尊严正直。除写作外，喜欢冒险的天性，使他勇于辩论、四处演讲，热爱航海、游泳、骑马，还经营农庄。其中最为著名的有《荒野的呼唤》、《海狼》、《马丁·伊登》、《老头子同盟》、《北方的奥德赛》等。
4、主人公与比尔的区别：
比尔对财富的重视胜于对生命的爱惜；
比尔：
主人公：
而主人公热爱生命胜于一切，有强烈的求生欲望，放弃财富不放弃生命
冷酷自私、贪婪愚蠢
坚毅顽强(不畏艰难险阻)，具有超常意志和超人品质，闪烁着人性光辉的硬汉形象。
最根本的区别：
小说中人物形象及性格特征是如何刻画表现表现出来的？
文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，运用大量的心理描写和逼真的细节描写，成功地塑造了一个生命意志坚强，具有鲜明性格和超人勇气的强者形象。字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。
文中还有一个人物始终没有正面出现，他是谁？他与主人公的区别？
《热爱生命》课件
诗歌主题思想解析
主题思想
通过描绘生命的脆弱、顽强和珍贵， 表达了对生命的敬畏和热爱，并鼓励 人们珍惜生命、努力奋斗。
主题思想的意义
激发人们对生命的珍视，引导人们积 极向上、奋发向前，追求更高的生命 价值。
热爱生命：诗歌艺
03
术特色
语言特色
简洁明了
节奏感强
诗歌语言简练，没有过多的修饰和冗 长的句子，直接表达了对生命的热爱 和珍视。
诗歌语言具有强烈的节奏感，通过押 韵和排比等手法，使诗歌更具音乐美 感。
朴素自然
诗歌语言朴素，没有华丽的辞藻，更 接近口语化，让人感受到真挚的情感 。
修辞手法
比喻
诗人运用比喻手法，将生命比作“易碎的玻璃”、“短暂 的露水”、“飘渺的烟雾”等，形象地表达了生命的脆弱 和短暂。
拟人
诗人运用拟人手法，将生命赋予人的特征，如“她伸展双 臂把我紧紧地搂抱”、“她把我抛弃在荒野”等，使诗歌 更具生动性和情感色彩。
贵。
第二段解析
通过描绘生命的顽强和坚韧，表 达了对生命的敬畏和热爱。
第三段解析
进一步强调生命的宝贵，并表达 了珍惜生命、努力奋斗的决心。
重点词汇与句子解析
重点词汇
“热爱”、“生命”、“奋斗” 、“珍贵”等。
重点句子
“因为生命如此短暂，我们必须 珍惜每一刻”，“只有热爱生命 ，才能真正感受到生命的价值” 。
排比
诗人运用排比手法，通过连续的三个“我不怕”表达了对 生命的坚定信念和无畏精神。
结构布局
层次分明
诗歌结构清晰，层次分明，从“我不怕”到“我不稀罕”再到“ 我愿做”，层层递进，情感逐渐升华。
对比强烈
诗歌中运用了对比手法，如生命的脆弱与生命的坚定信念、黑暗与 光明等对比，使诗歌更具表现力和感染力。
第5课《中国现代诗歌五首—热爱生命》课件(粤教版必修2)PPT课件
• 司马迁《报任安书》：“人固有一死，或 重于泰山，或轻于鸿毛……”
2020年10月2日
14
名句积累：
➢生命是一条艰险的狭谷，只有勇 敢的人才能通过。 ——米歇潘
推荐阅读：
➢《相信未来》 ——食指 ➢《热爱生命》 ——杰克·伦敦
2020年10月2日
15
点击链接
据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍: 在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人 群的首位死因。 在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；目前，我 国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。
他初尝人生磨难，知未被录取，第 二天头上突然长了许多白发。 1965年考上北京第56中学，1966 文革爆发，学校停课。 • 1968年：创作黄金年，代表作 《相信未来》《海洋三部曲》《这 是四点零八分的北京》。江青读到 了《相信未来》，她为诗歌独立不 羁的个性所震惊、所恼怒。于是， 一顶反动诗人的帽子重重地扣在了 年仅十九岁的郭路生头上。厄运降
2020年10月2日
12
拓展阅读3
•
过零丁洋
•
——文天祥
• 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
• 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
• 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
• 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
2020年10月2日
13
拓展阅读4
• 李陵投降匈奴，汉武帝大怒，司马迁为李 陵解释辩护，汉武帝一怒之下对他实施宫 刑（在古代仅次于死刑，是奇耻大辱）， 司马迁因为《史记》未完成，父亲遗志未 能执行，故而忍辱负重 。
• 1978年：再次焕发诗人创造力，并 首次使用笔名食指，意为别人背后 的指点绝损伤不了一个人格健全的 诗人。
2020年10月2日
14
名句积累：
➢生命是一条艰险的狭谷，只有勇 敢的人才能通过。 ——米歇潘
推荐阅读：
➢《相信未来》 ——食指 ➢《热爱生命》 ——杰克·伦敦
2020年10月2日
15
点击链接
据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍: 在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人 群的首位死因。 在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；目前，我 国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。
他初尝人生磨难，知未被录取，第 二天头上突然长了许多白发。 1965年考上北京第56中学，1966 文革爆发，学校停课。 • 1968年：创作黄金年，代表作 《相信未来》《海洋三部曲》《这 是四点零八分的北京》。江青读到 了《相信未来》，她为诗歌独立不 羁的个性所震惊、所恼怒。于是， 一顶反动诗人的帽子重重地扣在了 年仅十九岁的郭路生头上。厄运降
2020年10月2日
12
拓展阅读3
•
过零丁洋
•
——文天祥
• 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
• 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
• 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
• 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
2020年10月2日
13
拓展阅读4
• 李陵投降匈奴，汉武帝大怒，司马迁为李 陵解释辩护，汉武帝一怒之下对他实施宫 刑（在古代仅次于死刑，是奇耻大辱）， 司马迁因为《史记》未完成，父亲遗志未 能执行，故而忍辱负重 。
• 1978年：再次焕发诗人创造力，并 首次使用笔名食指，意为别人背后 的指点绝损伤不了一个人格健全的 诗人。
名师精编--热爱生命 课件(粤教版必修2) (1)
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来
我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来
生命的光彩
看过两篇文章，一篇写人，一篇写物，让人十分感动。 先说写人的。说的是一个公交车司机，在行车途中，心脏 病突然发作，他做了三件事：一 .先把车开到马路边，用最后 一点力气拉动制动闸，让车停下；二 . 按下车门的按钮，打开 车门；三，将发动机熄灭。 汽车和旅客都有了安全保障，这位汽车司机趴在方向盘上 停止了呼吸。再说写物的，实说野骆驼。一群野骆驼在必须喝 水才能维持生命的时候，来到一个水潭边，一个老骆驼突然振 作了精神,迈开大步，朝小水潭冲去…… 老骆驼沉入水中，小 水潭的水升了许多，其他骆驼便都能喝上水了。 如果说生命有华彩乐章，那个汽车司机是在用生命所剩余 的仅有的力量，奏响了人生最美好的音乐；如果说生命是美丽 的，那个老骆驼以自己的生命换来了他们家族的生存，让生命 放射出动人的光彩 。
相信未来，热爱生命。
蒙田《热爱生命》
我对某些词语赋予特殊的含义。拿“度日”来说吧，天色 不佳，令人不快的时候，我将“度日”看作是“消磨光阴”； 而风和日丽的时候，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢 赏玩，领略美好的时光。坏日子，要飞快去“度”，好日子， 要停下来细细品尝。“度日”、“消磨时光”的常用语令人想 起那些“哲人”的习气。他们以为生命的利用不外乎在于将 它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这 是一件苦事、一件贱物似的。至于我，我却认为生命不是 这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即便我自己到 了垂暮之年也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐，它 是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度 此生，那也只能怪我们自己。
热爱生命ppt13 粤教版
直到这时，直到这时候， 我才明白发生了什么事情。
1968年12月20日
写作背景：这首诗写于
十年动乱后不久的1979年， 堪称是《相信未来》的姊妹 篇。它们影响了整个一代人， 当年的许多知青，在生活极 其艰难和理想接近破灭时， 正是《相信未来》和《热爱 生命》鼓励他们顽强地活下 去。
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来
寓深刻的思想于质朴无华
的词语之中。此外诗歌还采 用了独白的方式，使之读来 亲切感人。运用大量的比喻 ， 使表意形象西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛 卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手 中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝 克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往 往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。— —卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬 奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、 希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯 一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则 殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需 要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到 用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我 一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不 朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问 渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈 是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那 里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事 没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然 我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始 终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强 的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精 思。——朱熹81、对一个人来说人不可有傲气，但不可无傲骨。、起点可以相同，但是选择了不同的拐点，终点就会大03、拿望远镜看别人，拿放大镜看、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在、站
高中语文粤教必修二《热爱生命》王艳芳PPT课件 上课新名师优质课获奖公开面试试讲
PPT课件
感悟人生，独抒性灵
分享对于生命的认识：展示、交流课前所写的关于 生命的文字。
热爱生命 汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
为什么说“我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的”？
PPT课件
引用古罗马哲学家的话有何作用？作为与“糊涂人”相反的“明 白人”的一生应该是怎样的？
作者既然认为生命“值得称颂，富于乐趣”、“优越无比”， 那么为何又在第二段中说“我对随时告别人生，毫不惋惜”?
因为“生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不 感到死之苦恼。”
PPT课件生命是大自然的厚赐，如此宝贵，那么，蒙田先生认 为我们应怎样做才是真活 乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。尤其在此刻，我 眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧 时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆 流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。
PPT课件
“子弟背诵书烂熟，如瓶中泻水。不亦快 哉！”
“重阴匝月，如醉如病，朝眠不起。忽闻 众鸟毕作弄晴之声，急引手搴帷，推窗视之， 日光晶荧，林木如洗。不亦快哉！”
“夏日于朱红盘中，自拔快刀，切绿沉西 瓜。不亦快哉！”
“箧中无意忽捡得故人手迹。不亦快哉！” “久客得归，望见郭门，两岸童妇，皆作 故乡之声。不亦快哉！”——金圣叹（明末清 初文学家、文学批评家。）
1、关心生活，享受生活的乐趣；
2、有效利用时间，让生命丰盈饱满。
高中语文《热爱生命》课件 粤教版必修2[1]
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高中语文《热爱生命》课件 粤教版必修 2[1]
14.05.2023
生产计划部
第一页，共22页。
死亡是否是个人的事情？
◆生命是母亲十月怀胎，辛苦呵护的结 果，没有权力任性处理
◆每起自杀案至少对6个人产生严重的影 响
◆1500余万自杀死亡者亲友从未因长期 存在的悲伤反应接受过心理帮助
第二页，共22页。
第十二页，共22页。
热爱生命 杰克·伦敦
《热爱生命》就曾受到列宁的赞赏，直到逝世的前几天， 列宁的手里还捧着它。
这就是生命中唯一的财富
活过并经历痛苦 能做到这一点也就不错
即使输掉了最后的赌注
第十三页，共22页。
一个美国西部的淘金者 独自跋涉在广袤的荒原上
冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来
已经没有一点食物了，腿受了伤，鞋子破了， 脚在流血 就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一 匹病狼 两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原 上互相猎取对方
他咬死了狼，喝了狼的血
第十四页，共22页。
这是一支弘扬生命的赞歌：
生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管面对 什么，哪怕是吞噬你的荒野，野兽，折磨你的饥饿， 疾病，你都能勇敢的战胜它们。生命永远与我们同在！
第十五页，共22页。
食
曾被确诊为精神分裂,至今仍住在精神病 院中。笔名食指,意为别人背后的指点绝
——如果今天早上你起床时身体健康，没 有疾病，那么你比其他几百万人更幸运， 他们甚至看不到下周的太阳了； ——如果你从未尝试过战争的危险，牢狱 的孤独，酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么 你的处境比5亿其他人更好；
第五页，共22页。
——如果你能随便进出教堂和寺庙而没有任何 被威胁、暴行和杀害的危险，那么你比其他30 亿人更有运气； ——如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿， 有房可住及有床可睡，那么你比世上75％的人 更富有；
14.05.2023
生产计划部
第一页，共22页。
死亡是否是个人的事情？
◆生命是母亲十月怀胎，辛苦呵护的结 果，没有权力任性处理
◆每起自杀案至少对6个人产生严重的影 响
◆1500余万自杀死亡者亲友从未因长期 存在的悲伤反应接受过心理帮助
第二页，共22页。
第十二页，共22页。
热爱生命 杰克·伦敦
《热爱生命》就曾受到列宁的赞赏，直到逝世的前几天， 列宁的手里还捧着它。
这就是生命中唯一的财富
活过并经历痛苦 能做到这一点也就不错
即使输掉了最后的赌注
第十三页，共22页。
一个美国西部的淘金者 独自跋涉在广袤的荒原上
冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来
已经没有一点食物了，腿受了伤，鞋子破了， 脚在流血 就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一 匹病狼 两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原 上互相猎取对方
他咬死了狼，喝了狼的血
第十四页，共22页。
这是一支弘扬生命的赞歌：
生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管面对 什么，哪怕是吞噬你的荒野，野兽，折磨你的饥饿， 疾病，你都能勇敢的战胜它们。生命永远与我们同在！
第十五页，共22页。
食
曾被确诊为精神分裂,至今仍住在精神病 院中。笔名食指,意为别人背后的指点绝
——如果今天早上你起床时身体健康，没 有疾病，那么你比其他几百万人更幸运， 他们甚至看不到下周的太阳了； ——如果你从未尝试过战争的危险，牢狱 的孤独，酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么 你的处境比5亿其他人更好；
第五页，共22页。
——如果你能随便进出教堂和寺庙而没有任何 被威胁、暴行和杀害的危险，那么你比其他30 亿人更有运气； ——如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿， 有房可住及有床可睡，那么你比世上75％的人 更富有；
高中语文 之《热爱生命》课件 粤教版必修2
第十四页，共23页。
人狼的对峙（身体状况）
人
身体极度的 虚弱和僵硬， 没有痛苦的 感觉
狼
双耳不像别的狼那样竖 得笔挺 眼睛昏昏的，满布血丝， 脑袋耷拉
吸鼻子，咳嗽
舌头暗黄，蒙上粗糙的、半 干的粘膜
第十五页，共23页。
人狼的对峙（相互较量）
人
狼
用手和膝盖支 着爬来爬去
用舌头舐着自己 的牙床
步子很软，很不稳 一样又软又不稳
吃沼泽中的浆果， 鲦鱼，喝热水
用饥渴的眼光瞪着他
继续爬，继续晕， 辗转不停的爬
始终跟在他的后面 一路跛着
第十六页，共23页。
人狼对峙（殊死搏斗）
人
极其小心地让自己 镇静下去
狼
一呼一吸的喘着气，一 慢慢的向他逼近
竭力和昏迷作斗争 有舌头顺着他的手舐去
抓住狼的牙床
狼牙轻轻的扣在他手上，
全身重压在狼的身上 尽最后一点力量咬进去
已经非常微弱”）
叙述“这个人”在遭遇到棕熊并凭着自己的勇气 与智慧得以逃脱之后，又重新振作起来继续前进。 但恐惧与危险仍然紧紧伴随着他。长期的饥饿与 疲惫，已差不多将他的心智与活力吞噬殆尽，他 只能在半清醒半昏迷的状态中凭借意志力艰难前 行，依靠吮吸被狼咬死的一只驯鹿的碎骨维持生 命。
第九页，共23页。
抵住狼的咽喉，吸狼血
胜利
失败
第十七页，பைடு நூலகம்23页。
四 、成功细节描写 丰满人物形象
第十八页，共23页。
贴胸放在烟草袋里的那用油纸包着的火柴还在，而且 是干的.
他打开包袱，第一件事就是数数他的 火柴。一共六十六根。为了弄清楚，他数 了三遍。他把它们分成几份，用油纸包起 来，一份放在他的空烟草袋里，一份放在 他的破帽子的帽圈里，最后一份放在贴胸 的衬衫里面。做完以后，他忽然感到一阵 恐慌，于是把它们完全拿出来打开，重新 数过。
人狼的对峙（身体状况）
人
身体极度的 虚弱和僵硬， 没有痛苦的 感觉
狼
双耳不像别的狼那样竖 得笔挺 眼睛昏昏的，满布血丝， 脑袋耷拉
吸鼻子，咳嗽
舌头暗黄，蒙上粗糙的、半 干的粘膜
第十五页，共23页。
人狼的对峙（相互较量）
人
狼
用手和膝盖支 着爬来爬去
用舌头舐着自己 的牙床
步子很软，很不稳 一样又软又不稳
吃沼泽中的浆果， 鲦鱼，喝热水
用饥渴的眼光瞪着他
继续爬，继续晕， 辗转不停的爬
始终跟在他的后面 一路跛着
第十六页，共23页。
人狼对峙（殊死搏斗）
人
极其小心地让自己 镇静下去
狼
一呼一吸的喘着气，一 慢慢的向他逼近
竭力和昏迷作斗争 有舌头顺着他的手舐去
抓住狼的牙床
狼牙轻轻的扣在他手上，
全身重压在狼的身上 尽最后一点力量咬进去
已经非常微弱”）
叙述“这个人”在遭遇到棕熊并凭着自己的勇气 与智慧得以逃脱之后，又重新振作起来继续前进。 但恐惧与危险仍然紧紧伴随着他。长期的饥饿与 疲惫，已差不多将他的心智与活力吞噬殆尽，他 只能在半清醒半昏迷的状态中凭借意志力艰难前 行，依靠吮吸被狼咬死的一只驯鹿的碎骨维持生 命。
第九页，共23页。
抵住狼的咽喉，吸狼血
胜利
失败
第十七页，பைடு நூலகம்23页。
四 、成功细节描写 丰满人物形象
第十八页，共23页。
贴胸放在烟草袋里的那用油纸包着的火柴还在，而且 是干的.
他打开包袱，第一件事就是数数他的 火柴。一共六十六根。为了弄清楚，他数 了三遍。他把它们分成几份，用油纸包起 来，一份放在他的空烟草袋里，一份放在 他的破帽子的帽圈里，最后一份放在贴胸 的衬衫里面。做完以后，他忽然感到一阵 恐慌，于是把它们完全拿出来打开，重新 数过。
高中语文 之《热爱生命》课件 粤教必修2
作业布置：
课后搜集关于生命的名言， 选择最喜欢的一句作为自己 的座右铭，并谈谈理由。
热
珍
爱 谢谢 惜
生
生
命
命
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/182022/1/182022/1/181/18/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/182022/1/18January 18, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/182022/1/182022/1/182022/1/18
教学目标
知识与能力：结合精彩描写了解人物在绝
1
境中顽强求生的精神状态, 领会主人公的
精神魅力及其象征意味.
过程与方法：讨论分析+拓展阅读+体验感
2
悟。
情感与态度：培养学生珍惜生命、提升生
3
命价值的思想感情，培养学生直面困难，
坚韧不屈的精神品格.
我不去想是否能够成功 既然选择了远方
热
便只顾风雨兼程
你还知道哪些硬汉形象？
新闻链接：
看了讲义中的新闻，你有什么 感慨？你觉得她们在跳下去那 一瞬间，会想什么呢？
呼唤 生命
抢救 生命
高考语文《热爱生命》教学课件 粤教版
第五页，共20页。
第一部分：重新振作向前(xiànɡ qián) （饥饿、疲惫）
第二部分(bù fen)：与狼对峙（幻觉、麻 木）
第三部分(bù fen)：与狼决斗（超越极 限）
战胜病狼
第六页，共20页。
思考： 小说(xiǎoshuō)的主人公在茫茫荒原上
面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、 战胜病狼而顽强地生存下来?
第七页，共20页。
恶劣的生存环境：
饥饿(jī è)——断粮、衔着骨头……甜蜜蜜的肉味…… —雨雪
野兽的威胁——狼嚎、交织成危险的网,遇病狼
体力——迟钝麻木、灵魂和肉体分开……充满 幻想和梦境疲倦像涨潮(zhǎng cháo)一样
涌来把他淹没 伤病——脚破得没有一处是好肉，用手和膝盖 支着爬来爬去，膝盖和脚一样鲜血淋漓
文章表达了作者怎样的情感？揭示 (jiēshì)了什么样的主题？
主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈 的生命意志，在同狼的最后搏斗(bódòu)中 取胜，成为真正的“强者”。小说启示人们， 生命是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱 生命，才能让生命光芒四射。
第十六页，共20页。
小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文 学作品的艺术特点。请揣摩文中显著 (xiǎnzhù)的象征物的隐喻。
过。
第十九页，共20页。
——米歇潘
作为淘金者，他遇到了饥饿、寒冷、野兽这些困难， 但是凭借他的意志，对生命的热爱，让我们看到了 他人生的辉煌，他的成功。其实(qíshí)每一种职业， 每一个人，包括你我，在自己的人生路上，都有自 己的困难，该怎么办？
（1）要勇于面对(miàn duì)失败。 （2）要勇于面对(miàn duì)孤独。 （3）要敢于与敌人斗争。 （4）要热爱生活中一切美好的事物。
第一部分：重新振作向前(xiànɡ qián) （饥饿、疲惫）
第二部分(bù fen)：与狼对峙（幻觉、麻 木）
第三部分(bù fen)：与狼决斗（超越极 限）
战胜病狼
第六页，共20页。
思考： 小说(xiǎoshuō)的主人公在茫茫荒原上
面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、 战胜病狼而顽强地生存下来?
第七页，共20页。
恶劣的生存环境：
饥饿(jī è)——断粮、衔着骨头……甜蜜蜜的肉味…… —雨雪
野兽的威胁——狼嚎、交织成危险的网,遇病狼
体力——迟钝麻木、灵魂和肉体分开……充满 幻想和梦境疲倦像涨潮(zhǎng cháo)一样
涌来把他淹没 伤病——脚破得没有一处是好肉，用手和膝盖 支着爬来爬去，膝盖和脚一样鲜血淋漓
文章表达了作者怎样的情感？揭示 (jiēshì)了什么样的主题？
主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈 的生命意志，在同狼的最后搏斗(bódòu)中 取胜，成为真正的“强者”。小说启示人们， 生命是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱 生命，才能让生命光芒四射。
第十六页，共20页。
小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文 学作品的艺术特点。请揣摩文中显著 (xiǎnzhù)的象征物的隐喻。
过。
第十九页，共20页。
——米歇潘
作为淘金者，他遇到了饥饿、寒冷、野兽这些困难， 但是凭借他的意志，对生命的热爱，让我们看到了 他人生的辉煌，他的成功。其实(qíshí)每一种职业， 每一个人，包括你我，在自己的人生路上，都有自 己的困难，该怎么办？
（1）要勇于面对(miàn duì)失败。 （2）要勇于面对(miàn duì)孤独。 （3）要敢于与敌人斗争。 （4）要热爱生活中一切美好的事物。
粤教版高中语文必修2热爱生命课件
《热爱生命》写于 1979 年，正是诗人这一时期诗歌创作的自我写照。 《热爱生命》 被看作是他的名作《相信未来》的姐妹篇。
背景资料
十年前他写《相信未来》时，就已经预见到时代的的颠覆和终结，相信未来。这首 诗已经远远超越了文学本身的意义，甚至为中国的发展道路指明了方向。如果说一首诗 的诗词格律方面可以象征一个诗人文学的素养，那么这首诗的生命力可以看到郭路生作
第二单元 · 中国现代诗五首
热爱生命
课文导入
中国是诗歌的国度。可是提起中国的诗歌，我们先想到的往往是唐朝的李白杜 甫白居易，宋朝的柳永苏轼李清照，近代的徐志摩闻一多毛泽东。新中国成立以 来特别是文革动乱十年，除了毛主席语录以外，其他有生命力的文学只能作为暗
流涌动，但是历史是公平的。被称为一代诗魂的郭路生以他高超的文学才华和知
作者介绍
食指，原名郭路生，中国作家协会会员， 1948 年 11 月 21 日生于山东朝城， 1953 年随父母迁居北京，其母良好的古典文学修养对少年郭路生影响很大。 1965 年写下了《海洋三部曲》之一的《波浪与海洋》，抒发了人生第一次受挫的沉 郁与不甘失败的胸怀。
20 岁已写出了他的代表作《相信未来》、 《这是四点零八分的北京》等。
3.“弯弯曲曲的荒草野径”比喻什么？ “弯弯曲曲的荒草野径”比喻曲折和艰辛的人生道路，展示了作者不畏艰难的决心。
4.最后三节作者选用哪些意象？写出了怎样的生存环境？这三节中抒情主人公的形象 有什么特点？这些和作品的主题有何联系？ 作者选取“顽石棱角”、“荆棘”、“冬天的风雪”、“夏天的毒日头”来突出生存
也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，
把握不住自己命运的前程， 那请在凄风苦雨中听我的声音，
仍在反复地低语：热爱生命。
也许经过人生激烈地搏斗后， 我死得比那湖水还要平静。 那请去墓地寻找我的碑文， 上面仍会刻着：热爱生命。 我下决心：用痛苦来做砝码， 我有信心：以人生作为天平， 我要称出一个人生命的价值， 要后代以我为榜样：热爱生命。
背景资料
十年前他写《相信未来》时，就已经预见到时代的的颠覆和终结，相信未来。这首 诗已经远远超越了文学本身的意义，甚至为中国的发展道路指明了方向。如果说一首诗 的诗词格律方面可以象征一个诗人文学的素养，那么这首诗的生命力可以看到郭路生作
第二单元 · 中国现代诗五首
热爱生命
课文导入
中国是诗歌的国度。可是提起中国的诗歌，我们先想到的往往是唐朝的李白杜 甫白居易，宋朝的柳永苏轼李清照，近代的徐志摩闻一多毛泽东。新中国成立以 来特别是文革动乱十年，除了毛主席语录以外，其他有生命力的文学只能作为暗
流涌动，但是历史是公平的。被称为一代诗魂的郭路生以他高超的文学才华和知
作者介绍
食指，原名郭路生，中国作家协会会员， 1948 年 11 月 21 日生于山东朝城， 1953 年随父母迁居北京，其母良好的古典文学修养对少年郭路生影响很大。 1965 年写下了《海洋三部曲》之一的《波浪与海洋》，抒发了人生第一次受挫的沉 郁与不甘失败的胸怀。
20 岁已写出了他的代表作《相信未来》、 《这是四点零八分的北京》等。
3.“弯弯曲曲的荒草野径”比喻什么？ “弯弯曲曲的荒草野径”比喻曲折和艰辛的人生道路，展示了作者不畏艰难的决心。
4.最后三节作者选用哪些意象？写出了怎样的生存环境？这三节中抒情主人公的形象 有什么特点？这些和作品的主题有何联系？ 作者选取“顽石棱角”、“荆棘”、“冬天的风雪”、“夏天的毒日头”来突出生存
也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，
把握不住自己命运的前程， 那请在凄风苦雨中听我的声音，
仍在反复地低语：热爱生命。
也许经过人生激烈地搏斗后， 我死得比那湖水还要平静。 那请去墓地寻找我的碑文， 上面仍会刻着：热爱生命。 我下决心：用痛苦来做砝码， 我有信心：以人生作为天平， 我要称出一个人生命的价值， 要后代以我为榜样：热爱生命。
高中语文粤教必修二《热爱生命》叶荣PPT课件 上课新名师优质课获奖公开面试试讲
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二、怎样热爱生命
PPT课件
面对“死亡”，作者的态度是：
随时准备告别人生，毫不惋惜。 剩下的生命愈是短暂，
“我”愈要使之过得丰盈饱满。
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• 对于生命的长度，我们无法预测，就像在地震中丧失 生命的人们，前一刻或许他们还在欢歌笑语，而地震 发生的那一刻，他们却提早地告别了这个世界。
————《钢铁是怎预中心执 行主任费立鹏博士介绍:
在中国，自杀已成为中国人的第五 大死因，是15—34岁人群的首位死因。
在中国每两分钟有1人自杀死亡、 8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7 万人死于自杀，200万人自杀未遂。
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思考：死亡是否是个人的事情？
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PPT课件 人最宝贵的东西是生命，生命对于每个人 只有一次。人的一生应该是这样度过的：当他 回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨， 也不会因为碌碌无为而羞愧。这样，在临死的 时候，他就能够说：“我的整个生命和全部的 精力，都献给世界上最壮丽的事业——为人类 的解放而斗争。”我们必须抓紧时间生活，因 为即使是一场暴病或意外都可能终止生命。
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“哲人”认为：
打发、消磨， 尽量回避，无视存在， 一件苦事、一件贱物。
我却认为：
值得称颂 富有乐趣 优越无比
学无止境。——荀子”
P因PT课乳件 腺癌复发，于2015年1月16日下午病逝 于北京大学深圳医院。年仅33岁。
于PPT2课0件15年4月28日晚，因白血病复发抢救无 效去世，年仅8岁。
1、法国作家萨克雷说过：生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑； 你对它哭,它也对你哭.”我们要用好的心情和态度去看世界,你会发 现世界原来是如此美好,我们用阳光的心情去对待生活，你会发现 我们的生活充满阳光。哪怕你正身处逆境，哪怕你正面对不幸，我 们都要勇敢顽强，积极乐观，保持平常心、从容不迫地面对一切。 2、诗人泰戈尔说:“世界以痛吻我，要我报之以歌。 3、史铁生的母亲对儿子说:“咱娘俩在一块儿,好好地活。”
高中语文粤教必修二《热爱生命》林晓婉PPT课件 上课新名师优质课获奖公开面试试讲
热爱生命
食指
PPT课件
品味诗歌音韵美
一、教师范读
二、学生美读
PPT课件
品味诗歌音韵美
一、教师范读
二、学生美读
朗诵要领： ①读准字音，读得流畅 ②注意节奏、重音、语调、语速 ③感受体悟,诵出感情（把握意象）
PPT课件
品味诗歌意象美
• 作者借助了哪些诗歌意象来表达热爱生命 的信念？
知识点拨： 诗歌意象就是用来寄托主观情思的客观物象。 方法点拨： 1、抓住诗歌客观物象。 2、关注客观物象的特点。 3、作者给予客观物象的感情。
优秀PPT课件”
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粤教版2003课标版 高中语文必修2 第二单元 诗歌 中国现代诗歌五首
热爱生命
食指
执教：生命对于我们只有一次 ——《钢铁是怎样炼成的》
前苏联作家尼·奥斯特洛夫斯基
PPT课件
我们该如何对待 自己的生命？
PPT课件
PPT课件 重点赏析四至七节
作者进一步借助了哪些诗歌意象来描述“艰辛的人生”？ “艰辛的人生”中的“我”是一个怎样的形象？
意象群 荒草野径 顽石棱角 拦路荆棘 冬天风雪 夏天毒日
特点
道路曲折 漂泊落魄
困难重重 无依无助 环境恶劣 感恩顽强 （人情冷暖）
“我” 流浪儿般 赤着双脚 血痕 乞丐似的 光着脊背
珍惜温情 挑战命运
1P9P6T4课年件 ：初中升高中失利； 1965年：考上北京第56中，1966 文革爆发，学校停课； 1968年：因《相信未来》被江青 批判，年仅十九岁的他被扣上反 革命的帽子； 1973年：被北医三院确诊为精神 分裂症； 1978年：首次使用笔名食指，意 为别人背后的指指点点绝损伤不了一
我爱！ 这新生的世界！ 我愿！ 冲破一切荆棘， 向阳！
食指
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品味诗歌音韵美
一、教师范读
二、学生美读
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一、教师范读
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朗诵要领： ①读准字音，读得流畅 ②注意节奏、重音、语调、语速 ③感受体悟,诵出感情（把握意象）
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品味诗歌意象美
• 作者借助了哪些诗歌意象来表达热爱生命 的信念？
知识点拨： 诗歌意象就是用来寄托主观情思的客观物象。 方法点拨： 1、抓住诗歌客观物象。 2、关注客观物象的特点。 3、作者给予客观物象的感情。
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粤教版2003课标版 高中语文必修2 第二单元 诗歌 中国现代诗歌五首
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执教：生命对于我们只有一次 ——《钢铁是怎样炼成的》
前苏联作家尼·奥斯特洛夫斯基
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我们该如何对待 自己的生命？
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PPT课件 重点赏析四至七节
作者进一步借助了哪些诗歌意象来描述“艰辛的人生”？ “艰辛的人生”中的“我”是一个怎样的形象？
意象群 荒草野径 顽石棱角 拦路荆棘 冬天风雪 夏天毒日
特点
道路曲折 漂泊落魄
困难重重 无依无助 环境恶劣 感恩顽强 （人情冷暖）
“我” 流浪儿般 赤着双脚 血痕 乞丐似的 光着脊背
珍惜温情 挑战命运
1P9P6T4课年件 ：初中升高中失利； 1965年：考上北京第56中，1966 文革爆发，学校停课； 1968年：因《相信未来》被江青 批判，年仅十九岁的他被扣上反 革命的帽子； 1973年：被北医三院确诊为精神 分裂症； 1978年：首次使用笔名食指，意 为别人背后的指指点点绝损伤不了一
我爱！ 这新生的世界！ 我愿！ 冲破一切荆棘， 向阳！
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当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来 我之所以坚定地相信未来 是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔 不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽
宝欧娜钻石戒指 /zh/jiezhi 宝欧娜钻石戒指
txd95tzu
伢子，你就是打着灯笼也难找啊！”耿直一听姐姐说到哥哥被打，就哭开了，说：“小青姐姐，你是不知道啊，东伢子把我哥哥打坏了，他的一 条胳膊都不能动了！我也打他了，可是我的力气太小，打不坏他啊！”小青停止了哭泣，抽泣着问：“直子弟弟你说什么？东伢子，他打坏你哥 哥了？”外边的人相视一看，都松了一口气。耿英对弟弟点点头，示意他继续说下去。耿直是何等聪明啊，他继续哭着说：“不信你出来看看啊， 他们都在门口呢。”门里边传来“吧嗒”一声，耿英轻轻将门推开，拉着弟弟往旁边闪开，示意东伢子赶快进屋里去。看东伢子还憨憨地站在门 口犹豫着，耿英就用力推了他一把，说：“好你个东伢子，还不赶快给我姐姐赔不是去！你这胆儿也忒大了，居然敢抡拳头打她的兄弟！”东伢 子冷不丁被耿英这么用力一推，居然给单腿扑跪到了小青的面前。小青正好抡起双拳劈头盖脸地打了下来，嘴里还断断续续地叫着：“你，你怎 么能打我兄弟！你，你知道个啥呀！我要，打死你”东伢子也不躲闪，任凭小青的拳头雨点般落在头上、脸上、肩膀上耿英偷偷地笑了。她打趣 地轻声对小青说：“姐姐，你悠着点儿打啊。东伢子那么结实倒也不容易被打坏的，担心你的嫩拳头哟！”说完这话以后，耿英轻轻拉上屋门， 转身过来扶着哥哥，招呼大家去院子里坐着说话。乔氏心疼地看着耿正受伤的肩膀，满怀歉意地说：“唉，都怪我，没有早点儿把该问的都问清 楚，该说的都说清楚。要是早问了，早说了，就不会发生今儿个这些事情了。”耿老爹试探着问乔氏：“兄弟媳妇，这东伢子喜欢小青丫头的事 儿，你和白兄弟之前知道吗？”乔氏轻轻地叹了一口气说：“唉，知道啊，早就知道的。本来嘛，这事情我和她爹也是同意的。说实话，东伢子 这孩子挺不错的，凡是做长辈儿的人，没有一个不喜欢他的。可不知道为什么，小青这丫头就是死活不乐意。东伢子越是对她好，她就越发看东 伢子不顺眼。可这个既憨厚又倔强的东伢子呀，就是认了死理儿。除了小青，给他说谁家的丫头，他都不要。所以啊，事情就这么‘剃头挑子一 头热’，一直拖着。”看耿家父子们都没有接话，乔氏又叹息一声接着说：“唉，这说起来啊，自从去年八月里见到你们父子四个，这丫头就发 疯似地喜欢上了你这个英俊洒脱的大儿子。也怪我，我也很喜欢这伢子呢，一心盼望着耿正能给我家做女婿。因此啊，硬是把你们父子们挽留了 下来。他爹回来后，也很喜欢耿正，很敬佩耿大哥你的为人；当然啦，他也很喜欢你的丫头和小儿子。于是啊，才有了以后的事情。”耿英说： “我早就唉，其实啊，东伢子是一个很不错的后生呢！”乔氏感激地拉起耿英的手说：“英丫头啊，你小青姐姐今儿个能这么快就想
热爱生命
食指
也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤, 把握不住自己命运的前程, 但请在凄风苦雨中听我的声音, 仍在反复的低语:热爱生命.
也许经过人生激烈的搏斗后, 我死得比那湖水还要平静. 那请去墓地寻找我的碑文, 上面仍会刻着:热爱生命.
我下决心:用痛苦来作砝码, 我有信心:以人生作为天平, 我要称出一个人生命的价值, 要后代以我为榜样:热爱生命. 的确,我十分珍惜属于我的 那条弯弯曲曲的荒草野径, 正是通过这条曲折的小路, 我才认识到如此艰辛的人生.
热爱生命
也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤， 把握不住自己命运的前程， 那请在凄风苦雨中听我的声音， 仍在反复地低语：热爱生命。
也许经过人生激烈的搏斗后， 我死得比那湖水还要平静。 那请去墓地寻找的我的碑文， 上面仍刻着：热爱生命。 我下决心：用痛苦来做砝码， 我有信心：以人生去做天秤。 我要称出一个人生命的价值， 要后代以我为榜样：热爱生命。
“凄风苦雨”中的“葛藤”，刻着字迹的“碑文”，表达“痛苦” 的“砝码”， “弯弯曲曲”的“荒草野径 • ________________________________________ ，
展示自己不畏艰难的决心；然后推出了抒情主人公“我” 的形象 _____________________________________ 突 “流浪儿般”、 “乞丐似的”，与“赤着双脚”、 “光 着脊背” 出了心灵漂泊的境况 ;尽管旅程艰难，荆棘拦路，血迹斑 斑，尽管饥饿寒冷，烈日灼热，心中依然信念不变： 相信未来，热爱生命 ___________________ 。正是这一信念使诗人“百倍地 珍惜每一丝温情”，培养了“向命运挑战的个性”。
生活是相对于生命而言 的，热爱 生命的最好方式就是珍惜时光，热 爱生活。同样，“死亡”是“生命” 的另一种形式，是热烈丰盈的生命 形式的终极状态。如果你能够充分 地 享用生命所赋予的所有快乐， 你会留意死亡的降临吗？
生命极其珍贵而伟大
生命极其脆弱
生命因抗争而尊贵 生命因信念而极其顽强、坚韧
战胜生命绝望的力量在于生命本身
我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的，我焦急地等待着他们的评定 朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来，热爱生命。
蒙田《热爱生命》
我对某些词语赋予特殊的含义。拿“度日”来说吧，天 色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看作是“消磨光阴”； 而风和日丽的时候，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢 赏玩，领略美好的时光。坏日子，要飞快去“度”，好日子， 要停下来细细品尝。“度日”、“消磨时光”的常用语令人想 起那些“哲人”的习气。他们以为生命的利用不外乎在于将 它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这 是一件苦事、一件贱物似的。至于我，我却认为生命不是 这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即便我自己到 了垂暮之年也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐，它 是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度 此生，那也只能怪我们自己。
全诗感情沉郁悲 慨、深沉丰沛
基本解读
热爱生命 。 • 诗歌反复吟诵的内容就是 _________ 对生命的执著爱恋 • 诗歌的结构分为七节，前三节表达____________ ；后面 热爱生命的具体表现 四节进一步表达了_____________ ，塑造了抒情主人公 “我”的形象。 那些带有痛苦和悲哀 色彩的客观物象 • 诗人首先应用了一系列的意象，如
生命的光彩
看过两篇文章，一篇写人，一篇写物，让人十分感动。 先说写人的。说的是一个公交车司机，在行车途中，心脏 病突然发作，他做了三件事：一 .先把车开到马路边，用最后 一点力气拉动制动闸，让车停下；二 . 按下车门的按钮，打开 车门；三，将发动机熄灭。 汽车和旅客都有了安全保障，这位汽车司机趴在方向盘上 停止了呼吸。再说写物的，实说野骆驼。一群野骆驼在必须喝 水才能维持生命的时候，来到一个水潭边，一个老骆驼突然振 作了精神,迈开大步，朝小水潭冲去…… 老骆驼沉入水中，小 水潭的水升了许多，其他骆驼便都能喝上水了。 如果说生命有华彩乐章，那个汽车司机是在用生命所剩余 的仅有的力量，奏响了人生最美好的音乐；如果说生命是美丽 的，那个老骆驼以自己的生命换来了他们家族的生存，让生命 放射出动人的光彩 。
• • • • 明喻：本喻体都出现，比喻词“好象、仿佛” 暗喻：本体不出现，只出现喻体 借喻：本喻体都出现，但比喻词“是、成了、变成” 博喻：一个本体，三个或三个以上喻体。
答案
• “流浪儿般的赤着脚走来”-----明喻 • “途程上顽石棱角的坚硬” “一丛丛拦路的 荆棘”----暗喻 （人生道路上的困难） • “每一步都留下一道血痕”----暗喻（困难给 自己造成的痛苦） • 诗人以这些物象为喻体，表明前进道路是曲 折的，但作者坚忍着人生路上的一切困难， 不管命运多么坎坷，都必须忍辱负重，向命 运挑战，实现生命的价值。
• 倍：勇气倍增 事半功倍 • 辈：英雄辈出一辈子
整体感知
• 本诗写于文革十年动乱结束后不久的 1979年，诗人运用一些带有痛苦和悲
哀色彩的客观意象，意在表明生活是 多么艰辛。 • 但是诗人以异乎寻常的坚毅和刚强， 以一种近乎悲壮的口吻告诉我们，无 论命运多么坎坷，都必须百折不回， 向命运挑战，实现生命的价值。
“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托 于来世。” 不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。这倒不是 因生之艰辛或苦恼所致，而是由于生之本质在于死。因此 只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲 究方法。我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣
的大小是随我们对生活的关心程度而定的。尤其 在此刻，我眼看生命的时光无多，我就愈想增加 生命的份量。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的
热爱生命
食指
食指，原名郭路生，著名诗人，中 国新诗潮诗歌第一人。1948年生。 60年代开始诗歌写作。“文革”中 因救出被围打的教师而遭受迫害。 1968年到山西插队，70年进厂当工 人，71年参军73年复员，曾在北京 光电技术研究所工作。因在部队中 遭受强烈刺激，导致精神分裂，住 进精神病院，1999年出院。现在家, 读书写作。曾获第三届人民文学奖 诗歌奖。已出版诗集《食指黑大春 现代抒情诗合集》《相信未来》 《食指的诗》。《诗探索金库· 食 指卷》等。
“地正 向珍是 命惜这 运每一 挑一信 战丝念 的温， 个情使 性”诗 ”，人 。培“ 养百 了倍
相烈 信日 未灼 来热 ，， 热心 爱中 生依 命然 ，信 念 不 变 ：
血 迹 斑 斑 ； 尽 管 饥 饿 寒 冷 ，
尽 管 旅 程 艰 难 ， 荆 棘 拦 路 ，