举一反三触类旁通

举⼀反三触类旁通
2019-07-21
初中信息技术教材要求学⽣学会使⽤很多种软件，office、Photoshop、ACDSee、GoldWave、会声会影、flash、PPT、FrongtPage等，每次学习接触到⼀种新的软件时，学⽣只是初步了解到软件的功能，使⽤⽅法，不知道如何把学习到的内容与前⾯的内容联系起来，更不知道要把利⽤此软件做出来的作品保存以备后⽤，如果做好这些的话，学习将变得更加⽔到渠成，学⽣也能真正了解到并举⼀反三、触类旁通。

【案例描述】
教师⾸先播放凤凰组合《最炫名族风》中的⼀段⾳乐，学⽣觉得很熟悉，对此产⽣了兴趣。

师：同学们是不是经常上⽹听歌和下载⼀些你们喜欢的歌曲啊？
⽣：是的，很喜欢。

平时在家上⽹的时候经常⼀边听歌，⼀边浏览⽹页。

师：平时都喜欢哪些歌曲呢？
⽣：Nobody、荷塘⽉⾊、步步惊⼼…….
师：看来⼤家都喜欢听歌啊，那么有谁愿意唱⼀⾸歌曲呢？（学⽣害羞的互相推让，最后起哄的将⼀位同学推选出来，我让他上台拿麦克，他唱了⼀⾸《稻花⾹》，与此同时我⽤GoldWave软件录制了他的声⾳。

随后，我播放刚才那位同学的《稻花⾹》，同学们问我⽤什么录制的，从⽽推出GoldWave软件，学⽣学习如何使⽤GoldWave软件，随后我⼜介绍了如何⽤GoldWave软件进⾏声⾳的删除、连接、混合，以及添加特殊效果。

这时，⼀位同学举⼿向我提问——
⽣：⽼师，对声⾳可以进⾏“获取”，上节课您给我们讲了⽤Photoshop可以对图⽚进⾏“抠取”，这不是讲了两个“取”字嘛？
（这时我忽的⼀激灵，还真是，想想下⾯⼀章的内容讲的是⽤会声会影进⾏视频的截取，⽴马有了总结）
师：同学们，他讲的很对，这三张内容其实都是讲的⼀个“取”字，⼤家把书翻到第100页，我们后⾯三张的内容其实就是围绕⼀个取字展开的，对图⽚的“抠取”，对声⾳的“获取”，对视频的“截取”，他们都是殊途同归的。

（学⽣纷纷讨论，这时有另外⼀名同学举⼿）。

⽣：⽼师，我觉得它们后⾯的作⽤也是同质的，Photoshop可以将抠来的图⽚相互组合，我看GoldWave也能将各种不同的声⾳混合，会声会影也能将截取的视频进⾏“串接”，形成⼀段镜头。

（这时我⾮常激动）。

师：她讲得⾮常的好，请⼤家给予这位同学热烈的掌声，真是⾮常的好，⼤家总结概括的能⼒⾮常的好，希望⼤家以后多多提出这样的意见，她讲得⾮常的对，利⽤GoldWave软件同样也能对声⾳进⾏连接，混合和添加特殊效果，下⾯我们就来看看怎么做，如何做……
学⽣们都很开⼼，⼤家开⼼的学习着下⾯的内容，⾃学书本上的内容，我⽤麦克记录下了刚才那两位同学的⼼得，课堂快结束的时候我还表扬了他们，赞许肯定了他们的想法，让⼤家多多学习他们这种肯动脑筋的学习态度，他们露出了⾃信的笑脸。

【案例分析】
这堂课使我深深的感觉到孩⼦们那活跃的思维，这群孩⼦就像可爱的精灵，每次都给我不同的感动和深深的震撼，使我更加努⼒的呵护他们。

⾸先，学⽣们扩展的不仅仅是这三章的内容，更多的扩展了我们初中信息技术教材的内容，从初⼀到初⼆，各种软件的使⽤，各种软件的功能，⽤它们做出的作品，⽤word做的⼩报，⾥⾯的内容完全可以⽤来做⼀个⽹站，excel做出来的表格和图标同样可以⽤在word、flash、PPT、⽹站中，声⾳、视频可以⽤来做⽹站，做PPT同样可以⽤到⽹站的内容，PhotoShop做的漂亮图⽚也可以⽤来做flash，做⽹站。

各个知识点⼀脉相承，做学习的有⼼⼈，其实学习很简单。

其次，教师需要明锐和机智，做到“随机应变”。

教师要积极的关怀学⽣，让学⽣主动说话，热爱学习，多和学⽣进⾏沟通交流，是良师，也是益友，⼀个好的母亲在严厉的同时也要慈爱，胡适的《母亲》⼀⽂也正是诠释了这个思想，教师要及时捕捉到学习过程中的信息并快速调整⾃⼰的思路，课堂教学才能变得更有效。

学⽣是课堂的主⾓，教师是学⽣的领队，当学⽣有了新的奇特的点⼦时，⽼师要积极响应配合，双⽅观点似⽕花碰撞，课堂教学才不会沉闷，有创意，有活⼒，有激情。

不能总是教师讲解，学⽣听讲，被动接受。

教师累，学⽣也累，教师要把思考的权⼒、时间和空间还给学⽣，让学⽣有充分表达⾃⼰思想和展⽰思维的舞台，这样才能让每位学⽣⾦⼦⼀般的思想熠熠⽣辉。

最后，学习过程其实就是举⼀反三，触类旁通的过程，每个学科，每本教材都是⼀个系统，⼩学、初中、⾼中，其实都有⼀个完整的学习系统，每个知识点都有联系，掌握这些内在联系，其实学习很简单，学习过程也将更加有趣。

学⽣应触类旁通，举
⼀反三地进⾏思考。

世间的事物总有千丝万缕的联系，牵⼀发⽽动全⾝。

我们在思考的过程中，要学会由此及彼，由表及⾥，由个别到⼀般，由现象到本质，这即是哲学上的联系的观点、发展的观点。

在信息技术教学中，我坚信我的学⽣还会迸发出更多的想法。

青少年的学习过程也就是⼀个不断积累知识的过程，在这个过程中，⼀定要学会冲破以往思维定势，思考问题也应该有另外⼀种全新的⾓度；要敢于冒风险，从常规常理中钻出来。

青少年如果在学习知识中能够做到触类旁通、举⼀反三，也就真正懂得了学习的真谛。

⽜顿正是由于能够在学习中触类旁通，才有了后来的万有引⼒的发现；⽡特也正是由于能够在学习中举⼀反三，才有了后来的蒸汽机的发明。

青少年是祖国的花朵，未来的希望，唯有学会把⾃⼰所学过的知识融会贯通，才能够让⾃⼰⽴于不败之地。

注：本⽂为⽹友上传，不代表本站观点，与本站⽴场⽆关。

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