2019-2020年北师大版语文八年级下册第六单元 历史智慧比较•探究 杂说习题精选五十九

2019-2020年北师大版语文八年级下册第六单元历史智慧比较•探究杂
说习题精选五十九
第1题【单选题】
下面各项中划线字的意思和用法相同的一项是( )。

A、骈死于槽枥之间每假借于藏书之家(《送东阳马生序》)
B、策之不以其道小大之狱，虽不能察，必以情(《曹刿论战》)
C、驽纯之材也怅恨久之(《陈涉世家》)
D、此其寡取易盈其如土石何(《愚公移山》)
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
选出对文章内容理解错误的一项( )。

A、“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。

B、贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。

C、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。

D、作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。

【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
为下列划线字选择正确的一项( )。

故虽有名马( )
A、虽然
B、即使
C、如果
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
为下列划线字选择正确的一项( )。

不以千里称也
A、称赞
B、称呼
C、物名
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
对本文写作意图概括正确的一项是( )。

A、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了识别和选拔人才的困难及其严重危害。

B、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以讽喻当时统治者不
能识别和选拔人才，表达作者怀才不遇的心情。

C、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了众多的才智之士不得重用的真正原因，在
于没有遇到像伯乐那样知人善任的人。

D、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以呼吁社会能有更多
的像伯乐那样的人，使天下人才各得其用。

【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
下列句子中划线词解释不正确的一项是( )。

A、祗（只）辱于奴隶人之手（埋没）
B、才美不外见（同“现”，显现）
C、执策而临之（面对）
D、策之不以其道（鞭子）
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：______。

【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
指出下列句中的通假字。

才美不外见______
食之不能尽其材______
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
《马说》本文作者______，______代______家。

【答案】：
【解析】：
第10题【问答题】
《杂说（四）》作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情? 【答案】：
【解析】：
第11题【语言表达】
翻译句子。

食不饱，力不足，才美不外见。

【答案】：
第12题【语言表达】
用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。

①安求其能千里也
②食之不能尽其材
【答案】：
【解析】：
第13题【语言表达】
用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。

食马者不知其能千里而食也
【答案】：
【解析】：
第14题【语言表达】
对对联：
上联：怀才不遇思伯乐
【解析】：
第15题【文言文阅读】
阅读理解。

马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗（只）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

解释划线字的意思。

①食马者不知其能千里而食也。

②策之不以其道。

③鸣之而不能通其意。

""
下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )。

A、食马者∕不知其能千里∕而食也
B、山河∕破碎∕风飘絮，身世∕浮沉／雨打萍
C、必先苦∕其心志，劳其∕筋骨
D、大漠∕孤烟∕直，长河∕落日∕圆。

【答案】：。