《牛和鹅》教学实录

《牛和鹅》教学实录
《牛和鹅》教学实录
教学目标：
一、研读课文重点语句
（１）“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看……好象眼里根本没有我们似的。

”句子
（２）“这时，带头的那只老雄鹅……拉住我不放。

”句子
（３）“它用全身的力量来拖我……在后面吭吭大叫着助威。

”体会鹅的心理和情感；
二、通过重点语句的研读，明白角度决定行动，决定结果；
三、通过重点语句的研读，明白对同一事物，角度有很多，有的正确，有的错误，要学会变换角度、调整角度；
四、运用对“角度”的收获，到链接材料《牛狼之念》中去运用，学会变换角度去重新认识熟知的事物；
五、读写思紧密结合，训练学生的创新思维和批判思维。

教学重点：
一、研读课文重点语句
（１）“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看……好象眼里根本没有我们似的。

”句子
（２）“这时，带头的那只老雄鹅……拉住我不放。

”句子
（３）“它用全身的力量来拖我……在后面吭吭大叫着助威。

”体会鹅的心理和情感。

二、链接阅读有关牛的材料，学会变换角度重新认识熟悉的事物。

教学难点：
链接阅读有关牛的材料，学会变换角度重新认识熟悉的事物。

教学准备：
一、ppt“课文三句重点研读语句”
二、阅读材料《牛狼之念》。

教学过程：
一、回顾全文
1、师：今天我们继续学习课文？学生齐读课题。

2、师：看看老师的板书，用你的读来突出重点。

学生再读课题，突出了课文的主体：“牛”、“鹅”。

3、通过初步学习，你知道了牛和鹅有两个什么有趣的特点？
4、本文主要讲了一件什么事？
5、师：牛大鹅小，为什么我们却怕鹅欺牛？
生：因为它们看人的角度不同。

6、那么，我们就来看看鹅在这种奇特的角度的影响下，如何对人凶的？
二、研读鹅，体会错误的角度导致的荒唐结果
１、课文的哪些部分在具体描写这只鹅在他的角度的影响下，对我的凶恶表现？请找出相关语句，读一读，体会体会他的心理。

句子（１）“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看……好象眼里根本没有我们似的。

”
交流：
生a：我从“一摇一摆”看出鹅很神气，根本没把我们放在眼里。

生b：我从“扑打着翅膀”看出鹅很凶，追得很厉害。

生c：“鹅看了看我们”，就好象在说：“这么小的小人儿，胆敢来招惹我。

”根本没把我们放在眼里。

……
句子（２）“这时，带头的那只老雄鹅……拉住我不放。

”
生a：我从“一口”这个词看出，鹅已经被激怒了，非常生气，狠不得一口把我吞了。

生b：我从“腿也软了”看出我被吓坏了，都走不了了。

生c：我从“大喊了一声”，看出我们很害怕。

生d：我们一定喊：“呀！鹅来了！”
师：真像“狼来了！”
……
句子（３）“它用全身的力量来拖我……在后面吭吭大叫着助威。

”
……
２、师：从这些语句中，你体会到这是一只怎样的鹅？
生：这是一只凶猛的鹅。

师：这是一群什么样的鹅？
生：这是一群凶神恶煞的鹅。

师：这是一个什么样的人？
生：这是一个胆小如鼠的人。

师：是什么让鹅变得像狼一样凶？是什么让人变得像鼠一样胆小？
生：是他们看问题的角度。

3、这只鹅真的有那么厉害吗？继续读课文，谈谈你的看法，并找出相关的句子证明你的`观点。

句子（４）“鹅用爪划他……跳进池里，逃命了。

”
……
4、金奎叔的角度是什么？学生研读金奎叔的话，得出他的角度是用自己的眼睛看，即是“让它这样看好了。

”
5、小结：看同一个问题，有很多不同的角度，有的角度对，有的角度错。

我们要注意选择角度。

三、链接《牛狼之念》，学会试着变换角度认识熟悉事物
１、链接阅读《狼牛之念》；
2、在文后写出自己对牛的新的看法和理解，互相交流评论。

生a：牛并不是胆小的动物，而是一种能保护主人的有智慧、非常高尚的动物。

它值得我们去尊重它，因为它和我们一样，也是有思想、有生命的动物。

生b：牛其实并不是怕人的，它只是不想跟我们斗，因为它知道我们斗不过它。

牛有生命，又情感，我们不该欺负它，而应该保护它。

……
四、总结
从牛和鹅身上，我们明白了什么？这对于你做人和做事有什么启发？。