小学美术教学的几点思考

造 的乐 趣 ， 而使 他 们乐 于 学 习美 术 。 从
２ 创 设情 景 ． 激发 兴 趣
组 成 小 组 ， 选 出组 长 ， 由小组 集体 讨 论 ， 订 创 作主 题 ， 由 并 先 拟 并
组 长 给组 员分 工 ， 的小 组 布置 “ 有 小超 市 ”有 的小 组 布 置教 室 ， ， 有
特点。
１ 巧用 游 戏 。 寓教 于 乐
存 在 思维 上 的定 势 。如 果不 打破 这 些定 势 ， 维 就不 会 活 跃久 而 思
教 学 中 ， 节 课 先不 急 于完 成 作 所 每
古 人 云 ： 教人 未见 意趣 ， 不乐 学 ” “ 必 。新 课 程标 准也 明确 指 业 ， 而是 围 绕 每 节 课 的 内容 ， 可 能 多 地 去 设 想 ， 谁 想 象 力 丰 尽 看
功 的源 动力 。如在 教 学《 奇 的 口袋 》 神 一课 时 ， 将它 设 计 成一 个 到 了什 么 ？结 果 学 生 的 回答 使 我 惊 奇 万 分 ， 的说 像 悬 挂 的 灯 我 有
游 戏 活 动 ， 装有 各 种 美 术 材 料 和工 具 的 口袋 布 置 出游 戏 场 景 ， 笼 ， 的说 像地 球 ， 的 说像 螃 蟹 ， 的 说像 小 鸡 的头 ， 的 说 像 用 有 有 有 有 吸引 住学 生 的 注意 力 。活 动 中 ， 鼓 励 学 生 随意 选 择 ， 胆 尝 试 ， 蜗 牛 … …在 学 生 的思 维充 分活 跃 起 来 时 ， 让学 生 自 己来 创 作 ， 我 大 我 自然 而然 地 在 玩 中体验 到 各种 材料 、 具 使 用 的特 点 及不 同组 合 学 生兴 趣高 涨 ， 极性 很 高 ， 一会 儿 ， 多 有新 意 的 作 品就 跃 然 工 积 不 许
《 义务 教 育 美 术 课 程 标 准 （ 验 稿 ） 明确 指 出 ： 充 分 发 挥 念转 化 为具 体成 果 的能力 。 实 》 应 美术 教 学 特有 的魅 力 ， 以活 泼多 样 的 课 程 内 容呈 现 形 式 和教 学 方 没 有发 散 就无 所 谓创 新 。在美 术 活 动 中 ， 运 用 最有 效 的 方 我 式 ， 学 生 学 习美 术 的兴 趣 ， 养 学 生 创 新 精 神 和 解 决 问题 的 法去 引发 学 生 的创 造 兴 趣 ， 学 生 全 身 心 地 投 入 到 活 动 中 ， 极 激发 培 使 积
能力 ， 学 生 在广 泛 的 文 化 情 境 中认 识 美 术 ， 步 体 会 美 术 学 习 地 开 发创 新 思 维 。教 学 中 ， 学 生 进 行 艺 术 创造 并 非 易 事 ， 为 让 逐 让 因
的特 征 ， 成 基本 的 美 术 素 养 和 学 习 能力 ， 形 以及 为 促 进 学 生发 展 他们完成作业基本上 以临摹或简单 的绘画技法为主。他们所画 而进 行 评 价等 基本 理 念 。 当前 ， 统 的美 术 教 学 模式 不 再 适应 时 的房 子 就是 一 个 三角 形 屋顶 加上 一 个 长方 形 ， 上 一个 田字形 传 再加 代 的要 求 ， 为 “ 教 于 乐 ， 教 于 玩 ” 现 代 儿 童 教 育 的基 本 窗户 。树 画得 像 蘑 菇 ， 至 连太 阳 的位 置 都差 不 多 ， 乏想 象 力 ， 因 寓 寓 是 甚 缺
出教 学 要 培养 学生 学 习美 术 的兴 趣 ， 术 学 习的 兴趣 是 美 术教 学 富 ， 有独 到 之处 。例如 ， 年级 《 美 最 一 美丽 的 印纹 》 一课 的 教学 ， 课 本 的生 命 。而 学 生学 好 美 术 主 要 靠 他 们 发 自内 心 的学 习要 求 和 兴 意 在重 点 培 养学 生 的 创新 思 维和 想 象能 力 ， 以在 教学 中我先 随 所 趣 。有兴 趣 就 能提 高 接 受 效 率 ， 趣 是 最 好 的老 师 ， 学 习者 成 手 印 了一个 图形 ， 学生 认 真观察 ， 兴 是 让 看看 谁 的 小眼 睛最 灵 ， 说 想 说
的不 同效 果 ， 求 学 生 在 体 验 之 后 勇敢 地 说 出 自己 的想 法 ， 并要 这 纸上 了 ， 学 生还 不 停 地 向 同学 介 绍 自 已的 作 品 ， 以 看 出 学 不少 可
样 ， 生 不 仅 自 己得 到 锻 炼 ， 在 发 言 中得 到 交 流 ， 到新 的 、 学 也 学 不 生对 自己 的作 品充 满 了喜爱 之 情 。 相 同的方 法 。部 分学 生 用彩 纸 剪 了 漂亮 的窗 花 ， 在 教室 的窗 户 贴 不 断地 改 变教 学形 式 ， 让学 生 自由地 合 作 ， 成 小 组 ， 能促 组 也 上 ， 情很 高 ！再 如 《 泡 飞 呀 飞 》 课 教 学 ， 带 领 学 生 一起 做 进 学 生学 习 ， 学生 提 供 自由选 择 的 机 会 ， 们 会体 验 到一 种 受 热 泡 一 我 给 他 吹泡泡 的 游戏 ， 发 学 生 的 兴 趣 ， 生 在 游 戏 的 过 程 中 体 验 到 创 到尊 重 、 到信 任 的情 感 。我 在 上 《 年货 》 激 学 受 办 一课 时 ， 让学 生 自己
课 堂 情景 教 学 ， 是 让 学 生 通 过 教 师 所 创 设 的某 一 命 题 场 的小组 做 团 圆饭 ， 的小 组 编 排 文 艺 节 目， 就 有 结果 学生 学 习 是 一 种 景 ， 并 完成 作 业 。如 在 教 学 《 设计 闪光 的烟 花 》 上 课 时 我挂 出 自 快 乐 的享 受 ， 品也 十分 成 功 。这 种 协 作学 习改 善 了人 与人 之 间 ， 作 制 的烟 花作 品 ， 布置 “ 祖 国妈 妈 献礼 ” 一作 业 ， 后 讲 授 知 的关 系 ， 童 之 间彼 此 热 爱 ， 相 尊 重 ， 学 生 既得 到 全 面 发 展 。 先 给 这 然 儿 互 使 识点 ， 学生 欣 赏 、 请 总结 、 纳 烟花 的造 型 、 作 方 法 ， 做作 业 将 又 发展 了学生 的个 性 。 归 制 再
２ ０１ １年 １ ２月
第４ 期 总５ ６ ８ ５ 期
小 学 美 术 教 学 的 几 点 思 考
李 洪艳
（ 山东 省 日照 经济 开发 区兰州 路小 学 山东 日照 ２６Ｏ ） ７ ８０
中 图分 类 号 ： ６ ３ ６ Ｇ １ ． 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ： ０ ９ ５ ２ １ ）２－ ０ １－ ２ １ ８－ ２ Ｘ（０ １ １ ０ ８ ０ ０