从《史记》看司马迁的理想人格

从《史记》看司马迁的理想人格
作者：周梦馨
来源：《文学教育》 2014年第13期
周梦馨
内容摘要：在文学史上，有评论家称：司马迁“述往事，思来者”作《太史公书》，继
周公、孔子之后，第三次对中华文明进行整合，提出“法天则地”。

在欧洲古希腊的普鲁塔克
被尊为“世界传记之王”，但司马迁的《史记》比普鲁塔克的《列传》早产生几乎两个世纪。

到底是什么样的人格才铸就了如此伟大的作品？本文谈谈个人看法。

关键词：《史记》司马迁理想人格
在《史记》中最能表现司马迁理想人格的文章应属《孔子世家》《管仲列传》《屈原列传》等篇章。

《史记》中“太史公曰”的文字，这种史论形式习惯上称之为“赞”，一般情况
下是作者褒贬历史人物，述“一家之言”的重要内容，是全文的总评，以自己空前绝后的见识，评价历史人物，真实、客观富于人情化地复述了人的精神、价值观、人性的优和劣，命运及生
命意义的有关问题。

有很强的提示性和概括性，有独特的见解和情感，个性化的特点比较明显。

因此涵咏品读典型篇章的“赞”有时可窥一斑而知全豹，能感悟到作者对主要人物品格和灵魂
的洞悉以及对历史和人生的深刻解读，更能感知太史公伟大的人本主义和理想人格。

司马迁的一生是复杂、苦难而又悲壮的。

他的理想人格的形成也是充满曲折的。

以“李
陵之祸”为界可分为前后两个时期，前期司马迁一心为朝廷谋划，以求得皇帝的赏识，他的人
格特质呈现出的主要是一种蓬勃向上、力求奋进为朝廷建功立业的精神，实现“立德，立言，
立功”的理想。

这是司马迁一生的主旋律。

一.完美理想与精神的支柱
《孔子世家》“赞”中一句“高山仰止，景行行止”虽不能至，然心向往之。

可见孔子
那一以贯之，坚持主张决不放弃的人格，正是司马迁的立德之本。

“知其不可为而为之”，积
极用世的精神愈加坚强。

一方面刻苦自励，充实自己，等待时机，以用于世；另一方面另辟蹊径，整理古籍，著书立说，收徒授业，表现了艰苦创业、不屈不挠的意志和积极用世的精神，
也构筑了司马迁完美理想与精神的支柱。

司马迁说过：“先人有言：自周公卒，五百岁而有孔子。

孔子卒后至于今五百岁，有能诏明世，正易传，继《春秋》，本《诗》《书》《礼》《乐》之际。

意在斯乎，意在斯乎！小子何敢让焉。

”司马迁向来将其著述之举视为同《春秋》等量
齐观的事业。

《孔子世家》“赞”曰：“孔子布衣，传十余世，学者宗之。

白天子王侯，中国
言《六艺》者折中于夫子，可谓至圣矣！”司马迁的不以成败论英雄的态度，有孔子的影子，
这是他们精神的真正契合处。

事实上，孔子和司马迁都是将功利建立在当世无法实现的，建立
于未来的一种功利上，这种功利如孔子听到“往者不可鉴，来者犹可追”时的一种觉悟，于是
选择了在当世的牺牲。

二.入世之道与变革的楷模
《管仲列传》“赞”曰：“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也”，表现了管仲务本
求实，以民为本，因势利导，而这一切恰恰成为了司马迁的入世之道，立功楷模。

变法改革在
思想领域探索的基础上，更为可贵的是有赖于一批实践家勇敢地付诸实施，艰难地进行改革试验。

首先走上改革舞台，进行较为系统的政治、经济、军事改革的要算齐国的管仲。

司马迁在《管晏列传》中称赞管仲辅佐齐桓公进行改革，发展生产，富国强兵，“九合诸侯，一匡天
下”，称霸中原的赫赫功业。

而“赞”中“岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称
霸哉？”是借孔子的批评进一步展示了自己大道之行，天下为公的匡世济民的宏愿。

三.人生困境与心灵的皈依
在《屈原列传》“赞”中“悲其志”“未尝不垂涕，想见其为人。

”司马迁面对屈原悲
剧的一生、对祖国无限忠诚、刚正不阿的正直品德和不屈不挠的斗争意志，产生了强烈的共鸣。

真实而又相似的人生困境使司马迁相见恨晚再也不能自已。

他要寻找自己的心灵皈依。

在极度困厄时，人的压抑与苦闷无法申诉，往往就会“述往事，思来者”，产生一种强
烈的精神追求。

在《史记》未完成之前，司马迁深感他无权放弃生命，在现实生活中，“立德”、“立功”已经无法实现时，他却隐忍以行，通过著书“立言”，以实现自己的价值追求。

直面人生的苦难，通过著述摆脱对生命价值的困惑与疑问，在对历史的思考与描述中获得生命
的尊严与生存的终极意义。

此时，司马迁内心盈溢着勘透自然、洞穿生死、直视生命真义的悲怆。

有时也流露出对天意的怀疑，对天道不公的愤懑，以及对命运不可捉摸、难以把握的悲凉
之情。

在其理想遭受幻灭时，及时从自然，从人的本质出发，实现人本来的本质，自然性与社
会性的统一——也正是儒与道的兼顾，才使司马迁在“李陵之祸”后，显示出大智大勇，大仁
大义，这也许就是具有封建主义特色的东方人文主义。

司马迁在历史沧桑、岁月淘洗中，重铸了个人的理想人格、民族的灵魂。

读《史记》，其实就是在读司马迁，品读其书，见其为人。

读他的人格和情感，读他的
人生智慧：执着、坚毅、睿智、变革、浪漫。

（作者单位：江苏省苏州市吴县中学）。