创造形象,诗文有别ppt2(11份) 人教课标版4

双基限时练(十六)推荐作品
《方山子传》——苏轼
《大铁椎传》——魏禧
一、基础训练
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是() A．解．数(xiè)驰骋．(chěnɡ)
精悍．(hàn) 博闻强识．(shí) B．折．本(zhé) 倜傥．(tǎnɡ)
与．闻(yù) 奴颜婢膝．(xī) C．佯．动(yánɡ) 打烊．(yànɡ)
邑庠．(xiánɡ) 洋．洋洒洒(yánɡ) D．挟．矢(xié) 夹．克(jiá)
豆荚．(jiá) 汗流浃．背(jiā)
解析A．识，zhì；B.折：shé；D.夹：jiā
答案 C
2．下列词语中没有错别字的一项是()
A．攫取精神矍铄勋阀门伐显贵
B．捍卫短小精悍见解图穷匕现
C．岐山歧路亡羊耸然毛骨悚然
D．著陆着手成春异议集思广益
解析A．门伐．—阀B．图穷匕现．—见D．著．陆—着答案 C
3．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是()
A．欲以此驰骋
．．当世驰骋：施展才能，驰名
B．方山子亦矍然
．．矍然：精神焕发的样子
C．环堵萧然
．．萧然：空荡无物
D．余既耸然
．．异之耸然：惊奇的样子
解析B项，“矍然”应为“惊讶相看的样子”。

答案 B
4．下列各组句子中，加点词的含义相同的一项是()
A．方山子，光、黄间．隐人也道芷阳间．行
B．晚乃遁．于光、黄间九国之师遁．迹而不敢进
C．吾欲护汝，则不快．吾意愿为诸君快．战
D．犹见．于眉间风吹草低见．牛羊
解析A．前，其间；后，从小路；B.前，隐居；后，逃跑；C.前，使动，使……痛快；后，痛快；D.均通“现”，“显现”之意。

答案 D
5．下列各句中加点词的用法与例句不同的一项是()
例：见方山子从．两骑
A．沛公旦曰从．百余骑来见项王
B．乘犊车，从．吏卒。

交游士林
C．毋从．之俱死也
D．栗．深林兮惊层巅
解析例句“从”为使动用法，A、B、D与之同。

答案 C
二、课内赏析
阅读下面的文言文，完成6～10题。

方山子，光、黄间隐人也。

少时慕朱家、郭解为．人，闾里之侠皆宗．之。

稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世。

然终不遇，晚乃遁于光、
黄间，曰岐亭。

庵居蔬食，不与世相闻。

弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。

见其所著帽，方耸而高，曰：“此岂古方山冠之遗像乎？”因谓之方山子。

余谪居于．黄，过岐亭，适见焉。

曰：“呜呼，此吾故人陈慥季常也，何为．而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。

俯而．不答，仰而笑，呼余宿其家。

环堵．萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。

余既耸然异之。

独念方山子少时使酒好剑，用财如粪土。

前十有九年，余在岐下，见方山子从两骑，挟二矢，游西山。

鹊起于前，使骑逐而射之，不获。

方山子怒．马独出，一发得之。

因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。

今几日耳，精悍之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉？
然．方山子世有勋阀，当得官，使从事于．其间，今已显闻。

而．其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等．；河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。

皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然．哉？
余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污，不可得而见，方山子傥见之欤？
6．下列词语中，加点字的解释不正确的一项是()
A．闾里之侠皆宗．之宗：尊崇，敬仰
B．环堵．萧然堵：通“睹”，看
C．方山子怒．马独出怒：使……奋起
D．与公侯等．等：齐，同样
解析B项“堵”应为“墙”。

答案 B
7．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是()
A.⎩⎪⎨⎪⎧ 少时慕朱家、郭解为．人何为．
而在此 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 余谪居于．黄使从事于．
其间 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 俯而．不答而．
其家在洛阳 D.⎩⎪⎨⎪⎧
然．方山子世有勋阀此岂无得而然．哉 解析 A 项前，作；后，因为；B 项都是“在”；C 项前，表修饰；后，表递进；D 项前，然而；后，这样。

答案 B
8．以下六句话，分别编为四组，全都能表现方山子舍弃功名富贵、甘愿隐遁贫贱的一组是( )
①欲以此驰骋当世，然终不遇 ②庵居蔬食，不与世相闻
③徒步往来山中，人莫识也 ④而妻子奴婢皆有自得之意 ⑤使酒好剑，用财如粪土 ⑥皆弃不取，独来穷山中
A ．①②③
B ．①⑤⑥
C ．②③④
D ．④⑤⑥
解析 ①句说方山子想通过读书扬名，但没有机会。

⑤句说方山子当年豪气。

答案 C
9．下列对原文的分析和概括，不正确的一项是( )
A ．方山子少年时仰慕朱家、郭解，被乡里侠士敬重佩服，后来还想通过读书来扬名当世，可惜一直碰不到好机会，只好隐居起来。

B．作者为少年时血气方刚、侠肝义胆，晚年时舍弃富贵、安于清贫的方山子作传，也隐约地寄托了自己的感慨。

C．陈季常隐居山间，没有人认识他，人们只是因为他戴着像古人戴的一种帽子，就把他称做“方山子”。

D．方山子在十九年前曾有一次意气风发、百步穿杨的打猎经历，作者用一段插叙来描述，也突出了方山子形象的一个侧面。

解析A项“还想通过读书”表述不准，原文是“折节而读书”。

答案 A
10．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)方山子亦矍然，问余所以至此者。

译文：_______________________________________________
(2)见方山子从两骑，挟二矢，游西山。

译文：_______________________________________________
(3)因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。

译文：_______________________________________________
答案(1)方山子也惊讶相看，问我到这里来的原因。

(2)(我)看到方山子带着两个骑马的随从，带着两袋(支)箭，在西山打猎游玩。

(3)(他)就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，自认为是一代豪杰。

三、能力拓展
阅读下面文言文，完成11～14题。

马文升，字负图，貌瑰奇多力。

登．景泰二年进士，授御史。

历按山西、湖广，风裁甚著。

成化初，召为南京大理卿。

满四之乱，录．功进左副都御史。

振．巩昌、临洮饥民，抚安流移，绩甚著。

是时败
寇黑水口，又败之汤羊岭，勒．石纪之而还。

进右都御史，总督漕运。

淮、徐、和饥，移江南粮十万石、盐价银五万两振之。

孝宗即位，召拜左都御史。

弘治元年上言十五事，悉议行。

帝耕藉田，教坊以杂戏进。

文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰难，此何为者？”即斥去。

明年，为兵部尚书，督团营如故。

承平既久，兵政废弛，西北部落时伺塞下。

文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人。

奸人大怨，夜持弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。

为兵部十三年，尽心戎务，于屯田、马政、边备、守御，数条上便宜。

国家事当言者，即非职守，亦言无不尽。

尝以太子年及四龄，当早谕教，请择醇谨老成知书史者，保抱扶持，凡言语动止悉导之以正。

山东久旱，浙江及南畿水灾，文升请命所司振恤，练士卒以备不虞。

帝皆深纳之。

在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。

吏部尚书屠滽罢，倪岳代滽，岳卒，以文升代。

南京、凤阳大风雨坏屋拔木，文升请帝减膳撤乐，修德省愆，御经筵，绝游宴，停不急务，止额外织造，振饥民，捕盗贼。

已，又上吏部职掌十事。

帝悉褒纳。

正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许之。

家居，非事未尝入州城。

语及时事，辄颦蹙不答。

五年卒，年八十五。

文升有文武才，长于应变，朝端大议往往待之决。

功在边镇，外国皆闻其名。

尤重气节，厉廉隅，直道而行。

卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。

(节选自《明史·马文升传》)
11.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()
A．登．景泰二年进士登：升职。

B．录．功进左副都御史录：记载。

C．振．巩昌、临洮饥民振：救济。

D．勒．石纪之而还勒：铭刻。

解析本题A项“登”应是“考中”。

答案 A
12．以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是()
①新天子当使知稼穑艰难②即非职守，亦言无不尽③凡言语动止悉导之以正④文升请命所司振恤⑤减膳撤乐，修德省愆⑥止额外织造，振饥民，捕盗贼
A．①②③B．①⑤⑥
C．②④⑥D．③④⑤
解析本题考查筛选文中信息的能力，题干要求选出全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组，这就为筛选规定了方向。

作答时，紧紧抓住“马文升劝谏皇上修身爱民”去辨读认定各选句，判定不属于的进行逐项排除，这可称为“定向推断法”。

本题中，②句是说马文升不仅关心分内之事，还关心职责外的事务。

这样可排除A、C两项。

③句是马文升奏请皇上对太子的教导，不属劝谏皇上修身爱民。

这样可排除D项。

另外，④句是说马文升奏请皇上命令有关部门救赈灾民，也不是劝谏皇上修身爱民。

故而，含此三句的项排除，即可得出答案B。

答案 B
13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是() A．马文升仕途顺利，政绩卓著。

他被委任御史以后，历任多项职务。

功业主要表现在两个方面：一是处理受灾民众的善后问题；二是击败扰乱社会秩序的贼寇。

B．马文升为人正直，处事严明。

他敢于直言劝谏，奏事进言均得到采纳；又能够严格考察部属，曾罢免贪婪懦弱者三十余人，奸人怨
恨，对他大肆威胁和污蔑。

C．马文升尽心军事，关注民生。

他任兵部尚书十多年，对屯田、边备等职责勇于进言。

在代吏部尚书时，南京等地遭遇风雨灾害，他又请求皇上救助灾地百姓。

D．马文升文武全才，声名远扬。

朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。

为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。

解析本题考查对文章内容的概括与分析的能力。

侧重于归纳内容要点的考查。

作答时可将每项与原文对照以发现其误。

这种方法叫“还原对照法”。

本题D项中“大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡”颠倒了事实。

原文“大盗至钧州，以文升家在，舍之去”，意思是说，大盗到了钧州，因为马文升的家在此地，就舍之而去。

答案 D
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。

答：_________________________________________________
(2)家居，非事未尝入州城。

语及时事，辄颦蹙不答。

答：___________________________________________________
解析本题主要涉及一词多义。

(1)“耆硕”意思是“年高德劭”，“推心”意思是“诚心诚意”，“望”是“比”的意思。

(2)“未尝”意思是“不曾”，“语”意思是“谈论”，“及”意思是“到”，“辄”意思是“总是”，“颦蹙”意思是“皱眉”。

答案(1)(马文升)在朝廷官员中最是年高德劭，皇上也诚心诚意地任用他，诸位大臣没有人敢望其项背。

(2)在家闲居，无事从不到州城去。

说到当时政事，总是皱着眉头
不回答。

15．请为下面的文段断句。

夫杨横树之即生倒树之即生折而树之又生然使十人树之而一人拔之则毋生杨矣夫以十人之众树易生之物而不胜一人者何也树之难而去之易也。

《树难去易》
答案夫杨/横树之即生/倒树之即生/折而树之又生/然使十人树之而一人拔之/则毋生杨矣/夫以十人之众/树易生之物/而不胜一人者/何也/树之难而去之易也。

参考译文
马文升，字负图，容貌瑰丽奇异并且他力量大。

景泰二年中进士，授御史一职。

历任山西、湖广巡按，业绩显著。

成化初年，被召为南京大理卿。

满四之乱，按功绩升为左副都御史，救济巩昌、临洮两地的饥民，安抚流民，业绩突出。

且当时，还在黑水口打败入侵之寇，又在汤羊岭打败敌寇，刻石记功而还。

升任右都御史，总督漕运。

淮安、徐州、和州发生饥荒，文升从江南调去十万石粮食、盐价银五万两救济。

孝宗即位，授马文升左都御史职。

弘治元年他又上言十五件事，经过讨论后全都付诸实行。

孝宗仿古天子亲耕藉田，教坊进献杂剧。

文升严肃地说：“新任天子应当知道农事的艰难，您找演戏的人是什么意思？”孝宗立即赶走教坊人员。

第二年，为兵部尚书，仍督团营。

当时天下持久太平，兵政荒废松弛，西北部落少数民族时时伺机入侵。

文升严格考查将校，贬退三十余个贪婪懦弱的军官。

奸人对他十分怨恨，夜间持弓伺其门旁，有人写谤书射入东长安门内。

文升在兵部任职十三年，尽心军务，他多次向上反映关于屯田、马政、边备、守御等有利国家、合乎时宜的事。

只要是对国家有利的，即使并
非他本职工作，也言无不尽。

曾经因为太子年已四岁，应该及早进行教育，文升请求挑选淳朴严谨、老成又熟悉历史的人，由他们教育扶持太子，对太子言语举止都要引导并改正。

山东久旱无雨，浙江以及南畿发生水灾，马文升奏请命有关部门救济抚恤，操练士卒以备不测。

奏言都为孝宗接纳。

他在朝廷官员中最是年高德劭，皇上也诚心诚意任用他，诸位大臣没有人敢望其项背。

吏部尚书屠滽被罢免，倪岳代替屠滽，倪岳去世，文升代替。

南京、凤阳发生大风雨，房屋被毁坏，树木被风拔起来，马文升请求孝宗减食撤乐，修德反省过失，开御前讲席，断绝游玩和宴饮；停办非急务之事，停止额外织造；赈济灾民，捕捉盗贼。

事后，文升又奏陈吏部主管的十件事。

孝宗全都表示赞赏并接纳之。

正德元年，朝政被宦官掌控，文升年老，接连上疏请求辞职，皇帝准许他的请求。

在家闲居，无事从不到州城去，说到当时政事，总是皱着眉头不回答。

正德五年去世，享年八十五岁。

文升文武双全，擅长应付事变，朝中大事往往由他决断。

建功在边镇，国外都知道他，文升尤其注重气节，品行端正不苟，一生走正直之道。

他去世一年后，大盗到了钧州，因为马文升的家在此地，即舍之而去。

四、语言表达
16．根据下面的情景和要求，代拟一段对话。

情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。

学生要替老师背负。

老师婉拒，学生坚持。

要求：(1)老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；
(2)符合情景与身份，语言得体。

老师婉拒说：_________________________________________
学生坚持说：__________________________________________
解析本题考查语言运用的“得体”。

此题本是很寻常的生活对
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从老师的角度来说，不但要对学生的好意给予感谢，更要体现出对学生的体谅与关心；从学生角度来说，要体现出对老师平时的教导帮助的感激，因此，学生对老师的帮助不只是一种平常的帮助，更带有感恩情怀。

另外，由于这是日常对话，还要注意人物称呼，以及口语化的表达。

答案老师婉拒说：同学，谢谢你，你自己都背着行囊，够累的了，还是我自己背吧。

学生坚持说：老师，别客气，平时都是您帮助我们，今天就给我一个感恩的机会吧。

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