浙江省永嘉县2016届九年级语文上学期第一次月考(含解析)AwnPUK

浙江省永嘉县岩头镇中学2016届九年级上学期第一次月考语文试题书写（5分）
全卷书写5分，卷面整洁，字迹清楚，给满分；字迹潦草，随意涂改等酌情扣分。

一、语文知识积累（23分）
1．读下面这段话，根据拼音写出相应的汉字。

（4分）
初三的气象，总会随着白纸黑字红分而忽晴忽雨。

时而晴空万里，只因满意的成绩而雀跃；而或愁云密布，只因受到无意的chī笑而发jiǒng 。

同学们，只要我们用平和的心去战胜骄傲，用勇敢的心去qū除阴霾，定会创造出无与lún 比的小时代！
【答案】嗤窘驱伦
【解析】
试题分析：根据拼音写汉字，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l 的区别，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。

写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。

考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

2．古诗文名句默写。

（10分，（1）至（5）小题选做4小题，（6）至（8）小题必做）
（1）了却君王天下事，。

可怜白发生！（辛弃疾《破阵子》）。

（2），载不动，许多愁。

（李清照《武陵春》）
（3），叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。

（晏殊《破阵子》）
（4）曾子曰：士不可以不弘毅，。

（《论语》）
（5）三军可夺帅也，。

（《论语》）
（6）苏轼在《江城子·密州出猎》中以魏尚自比，渴望得到朝廷重用的一句是“，？”
（7）唐代诗人白居易在《卖炭翁》中用“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”来表现劳动者的矛盾的心理，在其《观刈麦》中表现同样矛盾心理的句子是：。

（8）《出师表》中，诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：，；
【答案】（1）至（5）小题选做4小题，（6）至（8）小题必做）（1）赢得生前身后名（2）只恐双溪舴艋舟（3）池上碧苔三四点（4）任重而道远（5）匹夫不可夺志也（6）持节云中，何日遣冯唐（7）力尽不知热，但惜夏日长（8）陟罚臧否，不宜异同
【解析】
试题分析：根据括号中作品提示回顾作品内容，判断句子，是两连句的，不要把句子写错位。

注意易错字的写法：赢、舴艋、遣、陟、臧、否，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。

考点：默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

3．下列加点词语意思不同
．．的一项是（）（3分）
A．谓为信然．理所当然． B．若．为佣耕旁若．无人
C．请广．于君广．开言路 D．晓．畅军事家喻户晓．
4．名著阅读（6分）
请阅读下面一段文字，完成后面的题目
【甲】喝了朝廷御赐的毒酒，自知道奸人陷害，将不久于人世，虽然自己“死不争”。

但担心兄弟【乙】在自己死后闹事，“把我等一世清名忠义之事坏了”，于是唤【乙】来，在给他的酒里面“下了慢药”。

【乙】见说，亦垂泪道：“罢，罢，罢！生时伏侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼！”言讫泪下，便觉道身体有些沉重。

当时洒泪，拜别了【甲】下船。

回到润州，果然药发身死。

【乙】临死之时，嘱咐从人：“我死了，可千万将我灵柩去楚州南门外蓼儿洼和哥哥一处埋葬。

”嘱罢而死。

从人置备棺椁盛贮，不负其言，扶柩而往。

1．（1）请判断【甲】是【乙】是。

（填人名）（2分）
2．（2）请结合名著再写出【甲】【乙】事件各一件。

【甲】【乙】。

（2分）
3．（3）下列关于名著的表述有误
．．的一项是（）（2分）
A．《水浒》中有许多身怀绝技的英雄，如善盗的是鼓上蚤时迁、善射的是小李广花荣、善行的是神行太保戴宗。

B．《海底两万里》中，法国生物学家阿龙纳斯通过一系列的事情，了解到神秘的尼莫船长用海底沉船的财物来支援陆地上人们的正义斗争
C．保尔在身体残废、双目失明的情况下，以文学作为继续战斗的武器，他计划写一部关于科托夫斯基骑兵师的小说，书名叫《暴风雨所诞生的》。

D．《傅雷家书》中，傅雷告诉儿子，对于艺术表现的对象，感性认识是初步印象，是大概的认识，理性认识才是触摸到本质，是最高的境界。

【答案】
（1）宋江李逵
（2）宋江：三打祝家庄、怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗、破方腊等。

李逵：坐堂寿张县、为母杀四虎斗浪里白条真假李逵、中州劫法场等
（3）D
【解析】
试题分析：仔细阅读文段判断作品，由人物的语言“把我等一世清名忠义之事坏了”可判断为“宋江”，
因为“宋江”以“忠义”著称。

由“罢，罢，罢！生时伏侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼！”一句结合小说中的情节可判断为“李逵”。

李逵很讲义气，一直称宋江为“哥哥”。

考点：识记文学名著内容。

能力层级为识记A。

二、现代文阅读（28分）
㈠阅读下面的文章，完成5-8题。

（16分）
掷铁饼者
【美】查理德·塞尔泽
（1）从542病房的门口看去，床上的人像是被太阳晒黑了。

他的蓝眼睛和理得短短的白发让他看上去很健康、充满活力，但是我却知道他的皮肤不是被太阳晒成了黑色，而是衰变，是体内毒素积淤的最后期症状。

他蓝色的眼睛像是蒙了一层霜，犹如被大雪困住的农舍的户牖。

他已双目失明，而且也没有双腿——右腿大腿中部开始，左腿膝盖以下已不存在。

这让他看上去像棵盆栽，根和枝干被削剪，只剩下一株大树的侏儒版。

（2）背靠着枕头，他双手环抱着右腿，时不时地，摇一下脑袋，好像是在表明他遭罪的程度。

整个过程中，他不吭一声。

他瞎且聋吗?
（3）他住的房间里面空无一物，没有祝他早日康复的卡片，没有个人的食物小储备，没有当日的鲜花，也没有拖鞋，所有那些病房里常有的小玩意儿都没有。

只有一张床，一把椅子，一个床头柜，一个带轮子的托盘，这个托盘可以转到他的膝上，供吃饭用。

（4）“几点了?”他问道。

（5）“三点钟。

”
（6）“上午还是下午?”
（7）“下午。

”
（8）他不再作声。

除此之外，他没有想知道的了。

（9）“你怎么样?”我说道。

（10）“你是谁?”他问道。

（11）“是新来的医生。

你感觉怎么样?”
（12）他没有直接作出回答。

（13）“感觉?”他说。

（14）“我希望你感觉好点了。

”我说。

我按了一下床边的按钮。

（15）“躺下咯。

”我说。

（16）“是啊，下去。

”他说。

（17）他笨拙地向后躺倒在床上。

他的残肢，因为没有了腿和脚的重量，翘起在空中，显露无遗。

我把绑在残肢上的绷带解开，开始用剪刀和镊子剪掉黑色的结痂和没了生气的死肉。

一块白色的骨头掉了下来，我把它拿开。

我用消毒液清洗伤口，然后重新把残肢包扎好。

整个过程，他一言不发。

在那不能眨动的双眼后面，他在想什么？他是在回忆自己曾经完好的时光吗？他是在梦想双脚吗？还是他的身体没有变成一块朽木的时候？
（18）他结结实实地躺在那里，动不了。

但不管怎么样，他仍是那么引人注目，像一个水手，分开着双腿立在倾斜的甲板上。

（19）“我还能为你做点什么？”
（20）他沉默了好一段时间。

（21）“是的，”他终于开口了，不带一丝讽刺地说，“你可以给我拿双鞋来。

”
（22）在走廊上，护士长在等我。

（23）“对这个人，我们得做点什么。

”她说，“每天早上他都要炒蛋做早餐，但是，不是去吃，而是捡起盘子朝着墙摔。

”
（24）“摔盘子?”
（25）“讨厌死了。

他这个德行，怪不得他的家人不来看他，他们很可能像我们一样受不了他。

”
（26）她在等着我做点什么。

“你看怎么办呢?”
（27）“我们再看吧。

”我说。

（28）第二天早上，厨房送来他的早餐时，我已经等在走廊上了。

我看着护工把盘子放在托盘上，把托盘转到他的膝上，按一下键把床头升起来，然后离开了。

护工一走，那人就伸出手，摸索到了托盘的边，然后摸到托盘盖子的圆顶。

他拿起盖子，放到小桌上。

他的手指在盘子上摸索着，直到戳到了炒蛋。

他双手托起盘子，放到右手掌上，把它放到掌心，放平它，然后轻轻掂量着，找一下感觉。

突然，他把右臂使劲往后甩。

（29）盘子摔在床脚边墙上发出碎裂声，接着，那一小撮炒蛋也应声落地。

（30）他大笑起来。

那声音是你从未听过的，是日光之下从未有过的。

那声音可以治好癌症。

（31）在外面的走廊上，护士长皱起了眉头。

（32）“他笑了，对不对?”
（33）她在她的夹板上记下了什么。

（34）又一个护工来了，带着另一个早餐盘，把它放在床头柜上老人够不到的地方。

她朝我看过来，摇着头、撇撇嘴做了个暗示。

我明白我俩得合作。

（35）“我必须喂你吃。

”她对老人说。

（36）“噢，我用不着你喂。

”老人说。

（37）“哎，我必须要这么做。

”护工说，“因为你刚才的表现，护士长要我这么做的。

”
（38）“拿我的鞋来。

”老人说。

（39）“这是燕麦粥，”护工说，“张嘴。

”她用勺子碰了一下他的下唇。

（40）“我要的是炒蛋。

”老人说。

（41）“没错。

”护工说。

（42）我迈步上前。

（43）“我能做点什么吗?”我说。

（44）“你是谁?”那人问道。

（45）那天傍晚，我在查房的时候，又来到那个病房。

护士长向我报告说542房的病人已经去世了。

她
是在不经意间发现的，她说：“没，没听见有什么声音，一点也没有。

谢天谢地！”
（46）我走进他的房间，像一个密探在寻找秘密。

他仍躺在他的床上。

他的脸放松、严肃、有尊严。

过
了一会儿，我转身要走。

我的目光扫过床脚的墙，看到了那个被不断洗过的地方，那个地方的墙看上去异
常干净、异常洁白。

5．结合文中的内容．．．．．．．
，说说病人所在医院给你的印象。

（4分） 6．结合上下文，赏析文中画线句子。

（3分）
7．小说第21．38段病人两次要求护士给他拿一双鞋子，其用意何在？（3分）
8．结合下面链接材料和图片，联系全文，探究作者为何以《掷铁饼者》为题。

（6分）
【答案】
5．①医院的陈设及其简单：从文章第三段的“没有……只有”看出；②护工的动作机械，态度冷漠，对病人缺少人情味：医院虽然给病人喂食，但是没有人性关怀，动作机械，态度冷漠，没有理解病人的精
神需求，倒数第二段中，病人去世后，护士长说“谢天谢地”，说明医院巴不得病人早点死，缺少人情味。

（写出两点2分，结合文本分析2分）
6．运用比喻（1分）形象生动地写出病人外在残疾的悲惨形态，双目失明，失去双腿（1分），表明他
在面对病痛时候的顽强，隐含了作者对病人的一种敬意（或同情）。

（1分）
7．病人已经失去双腿，却仍反复要求拿一双鞋子，这种看似荒谬的做法，实际上强调了病人对健康过
去的自我留恋，对现实的倔强抗争。

（3分，点到“反复”“强调”得1分，写出病人这一行为含义得2分）
8．【层级答案】 第一层：只答出浅层含义掷铁饼者与主人公扔盘子的行为相似，只给1分。

第二层：答出浅层含义动作的相似，并且结构上作用答出，对比，吸引读者兴趣或者表现力。

3分
示例：掷铁饼者与主人公扔盘子的行为相似，用掷铁饼者健美的形象来描写出一个既瞎又瘸的生命垂危
的病人，使小说题目和小说内容形成一种鲜明的对比，使小说富有表现力（或者引发读者兴趣）。

【链接材料】《掷铁饼者》原为古希腊雕刻家米隆的青铜作品，被看做古希腊雕塑美的典范，它抓住了铁饼运动中最具张力的瞬间，即铁饼被抛出的一刹那，演绎出人体美和运动美结合的美学效果。

第三层：答出动作的相似，形成对比，突出人物性格特点得4分
示例：掷铁饼者与主人公扔盘子的行为相似，小说截取病人掷餐盘这一传神的动作，以“掷铁饼者”为题，突出了病人完成这一动作的认真和坚毅，给人鲜明深刻的印象，极富有感染力。

作者用他做题目来描写出一个既瞎又瘸的生命垂危的病人，使小说题目和小说内容形成一种鲜明的对比，使小说富有表现力。

第四层：答出动作的相似，形成对比，突出人物性格特点，深入探究主人公对生命，尊严渴求等方面的探究，并书写有逻辑，得6分。

示例：主人公扔盘子的行为与掷铁饼者动作相似，小说截取病人这一传神的动作，以“掷铁饼者”为题，突出了病人完成这一动作的认真和坚毅，极富有感染力。

作者用他做题目来描写出一个既瞎又瘸的生命垂危的病人，使小说题目和小说内容形成一种鲜明的对比，使小说富有表现力，集中表现了他对生命的把握、对自主的渴望，在重压之下保持生命尊严的努力，与雕塑掷铁饼者的精神气质相似，给人鲜明深刻的印象。

【解析】
试题分析：仔细阅读文章，找到文中对医院环境和医务人员行为的描写，从这两方面具体举例概括解答。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

试题分析：赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。

要用评价语“形象生动”“突出”等。

本题要从比喻的用法，分析语句所表现的病人生存状态、心理状态和作者对病人的情感，并语句的描写加以评价。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

试题分析：阅读所示文段，结果具体的情境，了解“病人”的处境，理解其“要鞋子”一举动表达对健康的渴望以及对命运的抗争精神。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

试题分析：首先通过仔细阅读了解主人公行为和精神的特点，再比照图画，从人物动作行为所表现出的精神状态的相似点来解答。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

（二）阅读下面的文本，完成9-11题。

（12分）
“最强大脑”
【现场直击】2014年3月17日，“最强大脑”国际挑战赛中国队首战告捷，以3：1大胜意大利队。

其中参加“新郎新娘配”项目的12岁“天才少年”李云龙，在比赛中以为自己要输了时，竟然当众大哭，一度瘫在座位上站不起来，任谁劝都没用。

“我摆错了，可是我记对了呀！”哭泣的李云龙一遍遍重复这句话。

同岁的意大利选手安德烈在比赛中一直表现得从客淡定。

当李云龙失声痛哭的时候，安德烈也随之落泪。

当最后结果显示李云龙并没有摆错时，安德烈送上了大大的拥抱。

现场的这一幕感动了很多观众。

【众说纷纭】我觉得人最重要的是身心健康．所以李云龙你要多交朋友，多运动，你的脑子已经很发达
了，但是你要健康地活下去。

我觉得你的人生观因为碰到了安德烈，一定要有所改变。

一一“最强大脑”节目固定观察员陶晶莹
我会坚持我的教育方式，因为这是对李云龙真的好。

等李云龙长大，我不能给他提供任何社会背景、地位优势，我只能让他从小变得更强大，这样他以后的路才会平坦很多。

儿子完成了自己的梦想．这就是我的梦想了。

——“天才少年”李云龙父亲李勇
要想成为人上人，平凡人只能通过学习这一条路，如果选择了走科学这条路，就意味着要失去很多东西，比如童年的乐趣。

科学家们都是为了整个人类社会而服务，放弃了自身的很多乐趣，但是谁会怀疑他们的伟大？而那些总是自我享乐的人都是自私的，他们又会在历史中留下什么呢？
一一网友尤细九
【神童境遇】维达斯是一个智商高达180的天才少年，他具有世上一切望子成龙的父母期待自己儿女所应有的异能：学钢琴，一听即会；下象棋，遇神杀神；炒股票，一夜暴富；开飞机，无师自通……这样的一个像变形金刚的万能小孩，并不像人们所想象的那样要风得风要雨得雨快乐无愁地生活。

相反，他因为自己不能被别人当成普通小孩，过正常的童年生活而抑郁痛苦。

某一个雷电交加的夜晚，他背着沉重的翅膀从楼上跳下，摔伤腰腿，并从此假装异能全失，去争取一个寻常孩子的平凡生活……
一一瑞士电影《想飞的钢琴少年》
【虎妈教育】虎妈蔡美儿是美国耶鲁大学的华裔教授，她采用“高标准、严要求”的教育方式，培养两个女儿进入美国一流名校，她的教育被称为“虎妈教育”。

虎妈认为孩子就是父母的一切。

这或许是源于孔夫子的孝道和中国父母自我牺牲的精神。

作为妈妈就应该亲自参与教学，投入大量的时间，充当家庭教师、教练的角色，监督和教导孩子的一言一行一一应成为父母与孩子相处的真实画面。

而孩子听从父母的管教，努力在自己的一生中成为令父母骄傲的后代，就是对父母最好的理解和报答。

9．【现场直击】中李云龙和安德烈都“流泪”了，请根据材料指出他们各自流泪的原因。

（3分）
10．结合相关材料，选出下列理解正确
．．的一项（）（3分）
A．“最强大脑”比赛现场的观众主要因为安德烈祝贺李云龙取得胜利而感动。

B．李云龙父亲认为只有给孩子提供良好的社会背景、地位优势，才能让孩子变得更强大。

C．维达斯跳楼主要是因为他的父母望子成龙，给他施加了太大的压力。

D．虎妈蔡美儿深受中国传统文化的影响，心甘情愿为自己孩子的成长付出精力与心血。

11．上述材料中的李云龙、安德烈、维达斯三人，均是“天才少年”，但不同的表现，引发
了人们的思考。

你认为真正的成才需要有哪些要素，请联系自己的成长体验
．．．．．．．．．．，阐述你的观点。

（6分）【答案】
9．李云龙流泪是因为觉得自己输了比赛，内心懊丧，承受不了失败。

安德烈流泪是因为担心对手，看到对手哭而感到难过。

（3分）
10． D （3分）
11．按层级给分：
第一层级（0分）：答案完全没有结合材料内容，胡乱瞎写的。

第二层级（1-2分）：阐述智力培养的重要性或身心健康的重要性。

只有观点或阐述的得1分；既有观点又有阐述的得2分。

示例：①要想成为人才，必须重视智力培养。

智力培养本来就是一条极为辛苦的道路，在这个过程中，一些孩子自然会失去一些东西，但有得必有失，没有付出的代价何谈成功的价值。

②要想成为人才，身心健康最重要。

拥有健康身心的人，更容易保持乐观，而乐观正是培养积极生活态度所不可缺少的条件。

第三层级（3-4分）：阐述培养智力、关注身心健康并重，不可偏废。

只有观点或阐述的得3分；既有观点又有阐述的得4分。

示例：一个人要成才既要有注重智力技能的培养；同时还要有健康的身心。

作为一个中学生，我学习勤奋踏实，而且在平时的学习生活中，我能够做到劳逸结合，拥有自己的兴趣爱好，懂得享受生活的美好。

第四层级（5-6分）：阐述培养智力、注重身心健康与塑造人格三者同等重要。

只有观点或阐述的得5分；既有观点又有阐述的，且阐述充分深刻得6分。

示例：①一个人要成才，除了拥有高智商和高情商，塑造健全的人格更为重要。

一个孩子如果只追求学习成绩，只会享用父母为他创造的一切，对他人自私冷漠，那就不可能成为一个完美的人。

②孩子的成长往往要经历残酷的竞争，背负父母过高的期望。

每一个人都会有压力，在这时，与其悲伤流泪，抱怨对抗，还不如根据自己既有的条件去慢慢耕耘，厚积薄发，永不放弃，为了自己的梦想，努力实践。

勇于尝试一些困难的、冒险的，但却有内容、有意义的生活，为了自己的人生目标而奋斗，且行且成长，成为一个真正意义上的人才。

【解析】
试题分析：根据材料所述，了解与两人“哭”有关的情境，体会两人的心理活动，从“哭”的原因方面来解答。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

试题分析：抓住各项表述的要点，仔细分析文章中有关内容，比较判断正误。

运用反选排除法得出答案。

A错，比赛现场的观众主要因为安德烈淡定的表现、对对手的关怀而感动；B错，根据“我不能给他提供任何社会背景、地位优势，我只能让他从小变得更强大”一句理解，李父表达的并不是题中所说的意思；C错，根据文中“他因为自己不能被别人当成普通小孩，过正常的童年生活而抑郁痛苦。

”一句即可判断。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

试题分析：本题有两个答点，一是根据本文解答成才需要有哪些要素，可以要挟三个天才的事例来说明必须具天分和良好的心理素质；二是结合现实生活实际谈天才的具备的要素。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

三、古诗文阅读（24分）
【甲】蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
．．．。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

【乙】出师表（节选）
诸葛亮
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

【丙】自表后主
诸葛亮
伏念①臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北．伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。

伏愿陛下清心寡欲，约己爱民，达孝道于先君，存仁心于寰宇。

提拔隐逸以进贤良，屏黜②奸谗以厚风俗。

臣家成都有桑八百株薄田十五顷子孙衣食自有余饶。

臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。

臣死之日，不使内有余帛③，外有盈财，以负陛下也。

①伏念：俯伏而思念，表现臣子对君主的恭敬②屏黜：罢免③帛：丝织品，布匹
12．解释下列加点的词语。

（6分）
（1）躬．耕于南阳（2）先帝不以臣卑鄙
．．
（3）三顾．臣于草庐之中（4）斟酌损益．
（5）兴师北．伐（6）悉．仰于官
13．用“/”给文中画线的句子断句。

（断3处）（3分）
臣家成都有桑八百株薄田十五顷子孙衣食自有余饶。

14．下列句中与"恐托付不效，以伤先帝之明"中的"以"字用法相同
．．的一项是（）（3分）A．先帝不以．臣卑鄙B．不别治生，以．长尺寸
C．咨臣以．当世之事 D．不使内有余帛，外有盈财，以．负陛下
15．用现代汉语写出下面句子的意思。

（5分）
（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（2分）
（2）臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。

（3分）
16．从《蜀相》首句中的“寻”字，你读出了诗人怎样的心情？（2分）
17．根据三则材料，说说你对甲诗中“老臣心”的理解。

（5分）
【答案】
12．①躬：亲自，亲身②卑鄙：出生卑微，身份低贱
③顾：拜访④益：增加，兴办⑤北：向北⑥悉：全部，都
13．臣家成都有桑八百株/薄田十五顷/子孙衣食/自有余饶
14． D
15．（1）（我）在乱世中苟且保全性命，不想在诸侯之间闻名显达。

（2）我将来去世的时候，不使家里有多余的布匹、外面有超出的财产，而（或以致）辜负了陛下的恩德。

（“苟全”，“闻达”各0．5分，句子通顺一分；“余”“盈”“负”“以”各0．5，句子通顺1分）
16．“寻”字，表明有目的专程来访，不是漫不经心地来。

表达了杜甫对诸葛亮强烈景仰和缅怀之情。

17 ．①这是一颗忠心耿耿，为国效力的老臣之心，鞠躬尽瘁，死而后已，从“遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂旦夕”“出师未捷身先死”“庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”可以知道。

②这是一颗清廉不谋私的老臣之心，从“臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也”可以知道。

③这是一颗知恩图报的老臣之心，从“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”可以知道。

④无意于功名的老臣之心，从“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”可以看出。

（结合文章答出1点2分，答2点4分，答3点满分，不结合内容扣一半分数）
【解析】
试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

要注意辨析词义用法的变化，如本题中“卑鄙”为古今异义字词，要根据古文的语境来理解。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。

关键是要弄懂句子的意思。

本句较长，有几层意思，分析其层次即可划分朗读节奏。

考点：理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

试题分析：先要根据本文内容了解例句中“以”的含义，再根据所学所记明确句子内容，根据自己对文言常用词的掌握来判断各句中“以”的字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。

D句与例句中的“以”皆是“以致”的意思。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。

能力层级为理解B。

试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。

本题要解释清楚关键词语有：“苛”“全”“闻达”“内”“外”“负”，翻译后要疏通句子。

所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。

考点：理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。