2016年新版苏教版五年级数学下册第六单元教案表格式

的行驶的距离。
生： 40 圈
师：首先要求什么 ?
生：车轮的周长
提醒：要注意什么 ?( 统一单位 )
3、完成第 23 题。
讨论：要想知道哪些铁皮剩下的废料多
?关键看什
么?在小组中讨论。
师：知道圆的面积或面积和为什么都是相等的吗
?
己是怎样算的？
独立完成，展示作 业，集体评价。
三、复习数对
师：在生活中，我们是怎样用数对表示位置。 师： (4 ， 3) 表示什么 ?(7 ， Y)(X ， 0) 表示什么 ?
教学目标
1、通过复习，使学生进一步理解并掌握圆的特征，会正确计算圆的周长与面积，并能解决一 些与圆有关的简单实际问题。 2、使学生进一步体会复式折线统计图的特点、 作用， 能根据悼念整理的数据完成复式折线统 计图，能对图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。
教学重点 教学难点
1、利用数对的知识解决一些与圆有关的知识。 2、进一步理解并掌握圆的特征，会正确计算圆的周长与面积； 3、能解决一些与圆有关的简单实际问题。
教学重点 教学难点
1、 应用所学的知识解决一些简单的实际问题； 2、 提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。
教学准备 教学光盘。
教学过程
教学环节
一、基本练习 二、综合练习
教学内容及教师活动
预设学生活动
1、板书课题：数的世界——分数加、减混合运算 2、完成第 13 题。
独立完成。
师： 3/4-1/4 和 1/5+1/10 有什么不同 ?计算时要注 意什么 ? 3、完成第 14 题。 生：独立完成计算 师：应该怎样计算异分母分数加、减法 ?
交流： 把自己作品放在
一起，比一比，用一 句话评价一下同桌画 的圆，好吗？
在 自 己画 的圆 上 标出圆心、半径和直 径。
操作： 画一画、比一比、
折一折。
在小组里讨论；
指名说说。
课研究。
四、课堂总结， 点拨学法。
1、这节课学习了哪些内容？ 2、通过学习你有哪些收获？ 3、你对今天这节课的学习满意吗？
小 组合 作完成 计 算，并说说你是怎 么想的？
四、复习折线 师：本学期，我们学习的统计图有什么特点 ?
统计图
师：想一想， 自己运动后的心率大概是怎样变化的 ?
五、课堂总结
1、这节课我们复习什么 ? 2、还有什么疑问吗 ?
六、课堂作业
1、整理与复习第 23、24 题 ; 2、《基础训练》 。
板
书
复习圆、统计
观察一下，每一题 有什么特点？可以 用比较简便的方法 计算吗？
师：通分时应怎样找公分母 ? 生：两个分数分母的最小公倍数。
4、完成第 15 题。
师：观察一下， 每一题有什么特点 ?可以用比较简便 的方法计算吗 ?
1、完成第 16 题。
师： 1/3 、 1/6 是以什么单位“ 1”的 ?
2、完成第 17 题。
第 2 课时 总第 51 课时
教学目标
1、认识弧、圆心角以及他们间的对应关系； 2、认识扇形 并能准确判断圆心角和扇形； 3、理解扇形的概念 知道圆心角的大小决定扇形面积。
教学重、 难点
教学准备
1、 认识弧、圆心角、扇形 ； 2、 能准确判断圆心角和扇形。 扇子、圆形纸片、教学光盘。
教学过程
教学环节
交流：圆与以前学过 的图形有什么不同？
评一评，议一议。 分组讨论。
二次备课
三、巩固练习， 拓展提高。
2、学生自主尝试用圆规画圆。 3、评一评，议一议。 4、根据学生的回答， 小结画圆的注意点。 媒体演示 画圆的方法。 5、画规定大小的圆： 教师：请你想不想用正确的方法再画一个圆？但老 师又一个要求：你能想办法使我们班每个人画的圆 都一样大吗？ 6、师：你能想办法测量一下你的同桌画出的圆是否 符合要求？
1、通过本课的学习，你有什么收获？ 2、还有哪些疑问？
指名板演； 集体订正。
四、作业。
1、练习十三第 7 小题； 2、《基础训练》 。
扇形的认识
板 书
设 计
教 学
反 思
课题
马庄小学教学案设计
数的世界 ( 三 )
课时
第 3 课时
总第 64 课
教学内容 P113 第 13-17 题。
教学目标
1、使学生通过复习，能正确并熟练地计算简单的异分母分数加、减法； 2、能用合理的方法计算简单的加减混合运算式题，提高计算能力； 3、使学生能应用分数加、减混合运算解决一些简单的实际问题，提高应用能力。
介绍了相关的一些概念，请打开课本 p86，自学 例 2 下面的一段话。 7、学生汇报。 师：从课本中你学到了什么？ 请学生在自己画的圆上标出圆心、半径和直径。 8、下面老师想考考大家， 找出下面圆的直径和半径。 出示练一练的第 1 题。注意让学生说明怎样想的？ 通过刚才的练习，你有什么想法吗？ 一、出示研究的要求和问题： 1、先任意画一个圆，把它剪下来，再画一画、比一 比、折一折，在小组里讨论： （ 1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直 径？ （ 2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径 呢？ （3）同一个圆的直径和半径由什么关系？
设
学生板演
计
教 学
反 思
课题
马庄小学教学案设计
圆的周长的实际问题
课时
第 5 课时
总第 54 课时
五、作业。
1、练习十三第 1、 2 题。 2、练习十三第 3--6 题。
圆的认识
板
书 设
1、在同一个圆里可以画无数条半径，无数条直径。
计
2、在同一个圆里，半径长度都相等，直径都相等。
3、原始轴对称图形，它有无数条对称轴。
教 学
反 思
课题
马庄小学教学案设计
扇形的认识
课时
教学内容 P88 例 3、“练一练” 、、练习十三第 7-13 小题。
（ 4）圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？ 学生先独立活动，在小组内交流。教师注意选择代 表性的发现。 2、小结： 刚才大家通过自己的努力又发现了圆的这 么多的特征，看来只要善于观察，善于探索，善于 研究，就会有意想不到的收获。 二、回顾总结，点拨学法——引发再思考。 1、教师：今天我们一起研究了圆。通过学习，你对 圆有了哪些认识？在研究圆时，我们用了哪些方 法？ 让学生先回顾学习的过程，再交流学习的收获与体 会。 4、 教师：圆在我们生活中随处可见，老师收集了 一些图片，下面我们一起来欣赏一下。 5、 引发思考：圆不仅给我们的生活带来了美，而 且还给我们的生活带来旅客方便，想一想，生活中 的一些物品为什么要设计成圆形？比如车轮，你能 用今天学习的知识来解释吗？课后思考，我们下节
4、归纳并揭示：一条弧和经过这条弧两端的半径所
围成的图形叫做扇形。
5、指导学生练习。在刚才认识的圆中画出扇形。
投影显示练习第 1 题。
继续认识扇形与三角形的关系。设问：想一想，扇形
与三角形有什么不同 ?
三、认识圆心角。
1、在例图中标出圆心角∠ 1，指出像∠ 1 这样，顶点
在圆心的角叫做圆心角。
2、观察并设问：圆心角是由什么组成的 ?顶点必须在
指名画一画；
集体订正。
要求学生回答时讲 明理由。
指出哪些是圆心 角 ? 哪些不是 ? 简单 说明理由。
让学生自己归纳出 扇形的大小与圆半 径的关系。
二、多种练 习，内化知 识。
三、课堂总 结，点拨学
法。
一、指导画扇形： 1、练习：画一个半径 3 分米，圆心角是 80°的扇形。 2、讨论作图步骤，边讨论边演示： 二、练一练 : 1、完成第 1 题 （1）哪些是扇形？（ 2）说说为什么？ 2、完成第 2 题 a 说说每个圆心角各是什么角？ b 说说各是多少度？ 3、完成第 3 题 （1）分组讨论； （ 2）比较大小。
二次备课
四、课堂作业
1、整理与复习第 16、17 题； 2、《基础训练》 。
板
复习分数加、减法
书 设
加法交换律： a+b=b+a
计
加法结合律： （ a+b）+c=a+(b+c)
教
学 反 思
课题
马庄小学教学案设计
图形王国和统计天地
课时
第 4 课时
总第 65 课
教学内容 p 第 117-118 页第 20-24 题。
Байду номын сангаас
增强空间观
教学重、难 1、在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征；
点
2、画规定大小的圆。
教学准备 线、珠子、圆规、挂图、白纸、教学光盘等。
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
预设学生活动
一、创设情境， 导入新课。
二、自主探索， 获取新知。
一、找圆，感知“圆是曲线图形” 。 1、出现一组圆形图片，学生欣赏。 2、摸圆：把圆形与长方形、正方形、平行四边形、 梯形等放在一个不透明的口袋里， 让学生摸出圆形， 并说说你怎么会这么准确地摸到圆？ 3、说说： 圆在我们生活中随处可见。 老师给大家带 来了一些。（大屏幕出示你知道吗图片。 ） 二板书课题：
教学内容及教师活动
预设学生活动 二次备课
一、认识弧。 1、教师直观演示：先在黑板上画一个虚线圆，再在 圆上任意取两点 A 和 B，然后用实线连接 AB 两点。 2、设问： AB 两点间的实线部分是在什么上面画出来 的 ?模仿老师的画法，请你也在一个虚线圆中画一段 实线。 3、揭示概念，指导读法。 4、练习读法。投影出示一组图形。
哪里 ?
3、投影显示，练习第 1 题，
4 、教师出示一组相等的圆，复片投影，分别显示圆
心角是 150°、 20°、 90°、 40°四个扇形，通过直
观比较。设问：扇形的大小与圆心角的大小有什么关
系?
5、教师出示圆心角相同，但半径不同的一组圆，同
样进行直观比较。
圆上 AB两点之间的 部分就叫做“弧” 。 读作“弧 AB”。
教学准备 Ppt 课件， 两根绳子。
教学环节
教学过程 教学内容及教师活动
预设学生活动
二次备课
师：本学期我们还学习了圆的哪些知识 ? 一、谈话引入
板书：图形王国
二、复习圆的 知识
1、完成第 21 题。 生：独立完成。 指名汇报结果以及自己的想法。 2、完成第 22 题。
独立完成。 汇报结果，说说自
师：要求钢丝长多少米，实际是求车轮滚动多少圈
独立练习； 交流：
一、探究新 知；解决问 题。
二、认识扇形。
1、教师用彩笔连接 A 点和圆心 O， B 点和圆心 O。并 且用彩笔将弧 AB也连接起来，再用彩笔将扇形涂色。
2、设问：
①涂上彩色的图形同我们日常生活用品中的什么东 西有点象似 ?
②它是圆的一部分，是由什么和什么围成的图形呢
?
3、根据学生回答，
马庄小学教学案设计
课题
圆的认识
课时
第 1 课时
总第 50 课时
教学内容 P85-86 例 1、例 2、“练一练”、第 1、 2 小题、练习十三 1-4 题
教学目标
1、让学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征； 2、知道什么是圆心、半径和直径，能借助圆规画指定大小的圆； 3、让学生经历从猜想到验证的过程， 在活动中进一步积累认识图形的学习经验， 念，发展数学思考。
师：要求 “捏成的长颈鹿重多少千克 ?”实际是求什
么?
独立完成计算，展
生：三种颜色橡皮泥的总千克数。 3、补充题 1
示作业。
师：是把哪个量看作单位“ 1”的 ?
4、补充题 2
师：从题中可以看出第三组采集的千克数和谁有关
?
1、通过今天的复习，你感觉如何？ 三、课堂总结
2、有什么收获？还有什么不懂的地方吗 ?
圆的认识 一、画圆： 1、教师给每个小组提供线、 图钉、 圆形物体等工具， 组织学生选择其中的工具画圆，边画边思考圆与我 们以前学过的平面图形有什么不同。 2、交流：圆与以前学过的图形有什么不同？ 总结：圆是曲线图形。 3、学生展示自己是借助什么工具怎样画圆的？ 注意最后请用钉子和绳子画圆和用圆规画的同学介 绍。 4、刚才，同学们“八仙过海，各显神通” ，画出了 这么多的圆。你觉得用什么工具画圆最方便，最标 准呢？（圆规） 二、下面我们大家就用圆规在纸上画一个圆。 1、认识圆规，介绍构成。