六年级下册综合实践活动说课稿-《走进满族》分组指导课 全国通用

六年级下册综合实践活动说课稿-《走进满族》分组指导课
一、教学目标
1.了解满族的历史背景、风俗习惯、文化传承等方面的知识；
2.提高学生的团队合作能力和探究问题的能力；
3.培养学生的跨学科综合素养。

二、教学重点、难点
1.教学重点：学生通过分组探究自己所负责的某个方面，提高学生的合作能力；
2.教学难点：如何引导学生做到探究问题的深入，准确表述自己的观点和结论。

三、教学内容
1.对满族的历史背景进行简单介绍，引导学生对满族有初步的认识；
2.将学生分成不同的小组，每个小组负责调研一个方面，如满族的节日、服饰、建筑、传统乐器、饮食文化等；
3.每个小组根据自己的调研结果，通过报告和展示的方式，介绍自己调研的内容；
4.整合各个小组的报告和展示结果，形成对满族文化的完整认识。

四、教学过程
1. 导入（10分钟）
•让学生跟读课文中关于满族的部分；
•引导学生思考：“你们知道满族的哪些方面？”
2. 学习小组分配及任务（10分钟）
•将学生分成5个小组，并分配相应的任务；
•每个小组负责一个方面的研究，如满族的节日、服饰、建筑、传统乐器、饮食文化等；
•提供学生所需的资料。

3. 学习小组合作（20分钟）
•学生在小组内交流、讨论研究内容，收集相关资料；
•此阶段老师可以给予小组适当引导和建议。

4. 学习小组成果展示（20分钟）
•每个小组派出一名代表，介绍自己小组研究的内容；
•学生通过PPT、口头汇报等方式展示自己研究的结果；
•老师可根据情况提问和点评。

5. 整合内容，对满族文化形成认识（20分钟）
•整合各个小组的报告和展示结果，形成对满族文化的完整认识；
•学生可以发言、提问，加深对满族文化的理解。

五、教学方法
1.分组合作探究：学生分成小组，对各个方面进行深入研究，提高学生的合作能力和探究问题的能力；
2.知识首尾呼应：通过导入的方式，将学生引入学习主题；
3.学生主体：鼓励学生在小组内提出自己的想法和观点，培养学生跨学科综合素养。

六、板书设计
满族文化节日服饰建筑传统乐器饮食文化
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七、教学反思
本课程通过分组合作的方式，让学生在探究满族文化的过程中提高了团队合作能力和跨学科综合素养。

同时，通过展示和讨论，让学生对满族文化有了更深入的认识。

在今后的教学中，我将更加注重发掘学生的学习兴趣和个体差异，为学生提供更加多元化和贴近生活的学习方式。