师德是现代教育的核心
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２ ０ １ ３ 年０ ９ 月
教 学研 究
教育前沿
师德是现 代教 育 的核 心
沈 丽 晶
（ 辽宁省 大石桥市黄土岭镇 中心 小学，辽 宁 大石 桥
１ １ ５ １ Ｏ ０ ）
教师是 人类灵 魂 的工 程师 ，无论 是从社会 的发 展 ，还 是从教 师教 书育人 的内涵来看 ，教 师 的职业都 是神 圣伟 大 的 ，它 关系着 民族 的兴 衰和 国家 的 昌盛 。要肩 负起 这样 的
３ 、教 育教 学实 践证 明 。教 师道 德本 身就 是 具有 强大 感 召力 的教 育力量 。 “ 十二五 ”教育 发展 规划 纲要 明确 指 出 ：教 育文化 工作 者 ，在 精神 文 明建设 中担负着 光荣 艰 巨
的使命 。应 当充分 的认 识时代 的要 求和人 民的意愿 ，努力 提 高 自己的思想道 德素 质和业 务素质 。教师道 德素养 的高 低 ，对 于转变 社会 风气 ，造就 一代新 人和提 高整 个 中华 民 族 的素质 ，具有历 史性 的意义 。 由此 可见 ，教师 本身 必须
广泛 ，适应 能力 强 。要 具备熟 练地 教科研 能力 、 良好 的思 想政 治工作 能力 、科学 的组织 管理 能力和流 畅 的语 言文 字
断学习新知识，探 索教育教学规律 ，改进 教学方法 ，提 高教 学科研水 平，坚 持因材施 教，发挥 学生的主体作用 ，在知识 传授 的 同时，注 意培养学生 的能力 。５ 、 团结协 作。同事之
间相互尊 重，相互学 习，相互帮助 ，维护教师在学生 中的威 信 ，维护 教师 的合法权益 ，关心集体 ，维护学校荣誉 ，共创 文明校风 。６ 、尊重家长 ，主动与学生家长联系 ，经常沟通 。 认真 听取意见和建议，取得支持与配合 ，形成家校教 育的合 力 。７ 、廉 洁从教 。坚 守高 尚的情操 ，发扬奉献精神 ， 自觉 抵 制社会 的不 良风气 的影 响，不利 用职务 之便谋 取私 利 。 总之每一 位教 师都能 按教师 师德 的 内涵来 要求 自己，我们
、
人 格和较 高 的道德 水准 。高 尚的师德 既是 教师 为师 的根本 标 志 ，更是教 师完 成人才 培养任 务 的保证 。改革 开放 总设 计 师邓 小平 同志 曾经说过 ： “ 一个 学校 能不能 为社会 主义 建 设 培养 合 格 的 人才 ，培 养 德 、智 、体 、 美 、 劳全 面 发 展 ，有社 会主 义觉悟 的有 文化 的劳动 者 ，关 键在 教师 。 ” 学 高为师 ，身 正为 范，师 德、师 表 、师 道 是为师之 根本 ， 是每 位教 师必 须具 备的素质 ，是 由教师 从事 的工 作性质 决 定 的，是 教师 劳动 的特点所 要求 的 ，教师 的劳动具 有特 殊 性 ，他所面 对 的是具有 丰 富思想 、鲜 明个性 正在成 长 的儿 童 、少年 、青年 ，它 是 以 自己渊博 的知 识 ，卓越 的能力 ， 完善 的人格 为 教育手 段 ，通 过与 学生 的互动 合作 ，把知 识 输入 他们 心 田，转化 为他们 的 能力 ，使 学生 成为合 格 的建 设者和 接班 人 的特 殊 劳动 ，这种特 殊 的劳动 要求教 师必 须 具有高 尚的道德情操 。
使 命 ，教师 除具有 渊博 的知识 和创 新 的工作能 力外 ，还必 须 有高 尚 的师 德 ，二者 缺一不 可 ，尤为 后者它 是现代 教育
的核 心 。 师德建 设的必要 性 １ 、作 为承 担教 书育 人任 务 的教师 ，应该 具有 完 善 的
一
争。 《 教育发展 规划 纲要 》明确 指出 ，经济发 展靠教 育 ， 教育发展 靠教师 ，加 强师德 建设 是提高 教师 队伍整体 素质 的关键 ，每个教师都应具有高 尚的职业道德 。 我 国 目前关 于教师职 业道德 的 内容 有很 多，归纳起 来 有 以下几点 ：１ 、依法执 教。全面贯彻 国家的教育方针 ， 自 觉 树立 新 的课程 观 ，实 施素 质教 育 。２ 、 爱 岗敬业 。全 身 心投 入教 育事业 ， 自觉 维护学 校利益 。尽职 尽 责，教 书育 人 。工作 时间干 与教育 教学有 关 的事 ，不迟 到不 早退 ，认 真备课上 课，认真批改作业 ，不敷衍塞责 ，注意减轻学生负 担。３ 、热爱学生 。关心爱护全体学生尊重学生的人格 ，平等 公正对待学生 ，对学生严格要求 ，耐心教育，不讽刺挖 苦、 歧视学生，不体罚和变 相体罚学生，保护 学生的合法权益 ， 促进学生全面主动健康发展。４ 、严谨治学 。树立终身学习的 思想 ，坚 持在 职进 修，树立 良好 的学风 ，刻苦钻研业务 ，不
２ 、教师是学生最直接 的榜样 ，教师 的知识能力 、言谈 举 止 、学风 、教 风都 具有较 强 的示 范作 用 。教师 的言行举
止 ，对 于 学生来 说就如 阳光 雨露 。是任 何教 科书 ，任何道
德 箴 言 ，任 何奖 罚制度 都不 能代替 的教育 和影 响力量 。这 种 示 范性 的劳动 决定教 师职 业道德 具有 自律性 ，具有 对某 些 欲望 的克 制 ，对 某些 利益 的舍弃 ，对 不利 于教育 ，不符
合 社会 道德的行ห้องสมุดไป่ตู้的 自我否定性 。
的现代教育才 能有所提高和发展 。 三、树立 良好的师德形象
教 师担 负着 教 书育 人 的光 荣 任 务 ，它 的一 言一 行 都 影 响着学 生 ，正如一位 学者所 说 ：教师 的影响是 无穷无 尽 的，它从 来无法 说 出它 的影 响会在 哪里止 步 。因此教师 的 形象 就显得 更加 重要 。作 为教 育工作 者必须 牢记教 师 的师 德 内涵 ，真 正树立 起为人 师表 的形象 。教师 要有坚 定正 确 的政 治方 向，忠诚 人 民的教育 事业 。要有无 私奉献 、锐 意 进取 的精神 ，要有 丰 富的科学 文化 知识 、文 化素养 ，兴 趣
教 学研 究
教育前沿
师德是现 代教 育 的核 心
沈 丽 晶
（ 辽宁省 大石桥市黄土岭镇 中心 小学，辽 宁 大石 桥
１ １ ５ １ Ｏ ０ ）
教师是 人类灵 魂 的工 程师 ，无论 是从社会 的发 展 ，还 是从教 师教 书育人 的内涵来看 ，教 师 的职业都 是神 圣伟 大 的 ，它 关系着 民族 的兴 衰和 国家 的 昌盛 。要肩 负起 这样 的
３ 、教 育教 学实 践证 明 。教 师道 德本 身就 是 具有 强大 感 召力 的教 育力量 。 “ 十二五 ”教育 发展 规划 纲要 明确 指 出 ：教 育文化 工作 者 ，在 精神 文 明建设 中担负着 光荣 艰 巨
的使命 。应 当充分 的认 识时代 的要 求和人 民的意愿 ，努力 提 高 自己的思想道 德素 质和业 务素质 。教师道 德素养 的高 低 ，对 于转变 社会 风气 ，造就 一代新 人和提 高整 个 中华 民 族 的素质 ，具有历 史性 的意义 。 由此 可见 ，教师 本身 必须
广泛 ，适应 能力 强 。要 具备熟 练地 教科研 能力 、 良好 的思 想政 治工作 能力 、科学 的组织 管理 能力和流 畅 的语 言文 字
断学习新知识，探 索教育教学规律 ，改进 教学方法 ，提 高教 学科研水 平，坚 持因材施 教，发挥 学生的主体作用 ，在知识 传授 的 同时，注 意培养学生 的能力 。５ 、 团结协 作。同事之
间相互尊 重，相互学 习，相互帮助 ，维护教师在学生 中的威 信 ，维护 教师 的合法权益 ，关心集体 ，维护学校荣誉 ，共创 文明校风 。６ 、尊重家长 ，主动与学生家长联系 ，经常沟通 。 认真 听取意见和建议，取得支持与配合 ，形成家校教 育的合 力 。７ 、廉 洁从教 。坚 守高 尚的情操 ，发扬奉献精神 ， 自觉 抵 制社会 的不 良风气 的影 响，不利 用职务 之便谋 取私 利 。 总之每一 位教 师都能 按教师 师德 的 内涵来 要求 自己，我们
、
人 格和较 高 的道德 水准 。高 尚的师德 既是 教师 为师 的根本 标 志 ，更是教 师完 成人才 培养任 务 的保证 。改革 开放 总设 计 师邓 小平 同志 曾经说过 ： “ 一个 学校 能不能 为社会 主义 建 设 培养 合 格 的 人才 ，培 养 德 、智 、体 、 美 、 劳全 面 发 展 ，有社 会主 义觉悟 的有 文化 的劳动 者 ，关 键在 教师 。 ” 学 高为师 ，身 正为 范，师 德、师 表 、师 道 是为师之 根本 ， 是每 位教 师必 须具 备的素质 ，是 由教师 从事 的工 作性质 决 定 的，是 教师 劳动 的特点所 要求 的 ，教师 的劳动具 有特 殊 性 ，他所面 对 的是具有 丰 富思想 、鲜 明个性 正在成 长 的儿 童 、少年 、青年 ，它 是 以 自己渊博 的知 识 ，卓越 的能力 ， 完善 的人格 为 教育手 段 ，通 过与 学生 的互动 合作 ，把知 识 输入 他们 心 田，转化 为他们 的 能力 ，使 学生 成为合 格 的建 设者和 接班 人 的特 殊 劳动 ，这种特 殊 的劳动 要求教 师必 须 具有高 尚的道德情操 。
使 命 ，教师 除具有 渊博 的知识 和创 新 的工作能 力外 ，还必 须 有高 尚 的师 德 ，二者 缺一不 可 ，尤为 后者它 是现代 教育
的核 心 。 师德建 设的必要 性 １ 、作 为承 担教 书育 人任 务 的教师 ，应该 具有 完 善 的
一
争。 《 教育发展 规划 纲要 》明确 指出 ，经济发 展靠教 育 ， 教育发展 靠教师 ，加 强师德 建设 是提高 教师 队伍整体 素质 的关键 ，每个教师都应具有高 尚的职业道德 。 我 国 目前关 于教师职 业道德 的 内容 有很 多，归纳起 来 有 以下几点 ：１ 、依法执 教。全面贯彻 国家的教育方针 ， 自 觉 树立 新 的课程 观 ，实 施素 质教 育 。２ 、 爱 岗敬业 。全 身 心投 入教 育事业 ， 自觉 维护学 校利益 。尽职 尽 责，教 书育 人 。工作 时间干 与教育 教学有 关 的事 ，不迟 到不 早退 ，认 真备课上 课，认真批改作业 ，不敷衍塞责 ，注意减轻学生负 担。３ 、热爱学生 。关心爱护全体学生尊重学生的人格 ，平等 公正对待学生 ，对学生严格要求 ，耐心教育，不讽刺挖 苦、 歧视学生，不体罚和变 相体罚学生，保护 学生的合法权益 ， 促进学生全面主动健康发展。４ 、严谨治学 。树立终身学习的 思想 ，坚 持在 职进 修，树立 良好 的学风 ，刻苦钻研业务 ，不
２ 、教师是学生最直接 的榜样 ，教师 的知识能力 、言谈 举 止 、学风 、教 风都 具有较 强 的示 范作 用 。教师 的言行举
止 ，对 于 学生来 说就如 阳光 雨露 。是任 何教 科书 ，任何道
德 箴 言 ，任 何奖 罚制度 都不 能代替 的教育 和影 响力量 。这 种 示 范性 的劳动 决定教 师职 业道德 具有 自律性 ，具有 对某 些 欲望 的克 制 ，对 某些 利益 的舍弃 ，对 不利 于教育 ，不符
合 社会 道德的行ห้องสมุดไป่ตู้的 自我否定性 。
的现代教育才 能有所提高和发展 。 三、树立 良好的师德形象
教 师担 负着 教 书育 人 的光 荣 任 务 ，它 的一 言一 行 都 影 响着学 生 ，正如一位 学者所 说 ：教师 的影响是 无穷无 尽 的，它从 来无法 说 出它 的影 响会在 哪里止 步 。因此教师 的 形象 就显得 更加 重要 。作 为教 育工作 者必须 牢记教 师 的师 德 内涵 ，真 正树立 起为人 师表 的形象 。教师 要有坚 定正 确 的政 治方 向，忠诚 人 民的教育 事业 。要有无 私奉献 、锐 意 进取 的精神 ，要有 丰 富的科学 文化 知识 、文 化素养 ，兴 趣