导体和绝缘体

做一做，你体会到了什么？设计验证实验方案，分组进行验证
1．学生分组设计方案，教师参与学生活动，适当指点。
2．全班交流、评价验证方案，选取最佳方案。
3．修改完善各自的方案。
4．选取电路元件和检验材料，结合方案验证物体能否导电，并做好记录。
5．教师巡视指导，及时引导学生反思预测和验证的结果。
三、交流验证结果
2、评出优秀小组和课堂之星。
练习检测
完成科学练习册28页—— 29页
教师
反思
陈仓区西堡小学师生活动体验导学案
科目：五年级科学班级组名姓名日期
课题
导体和绝缘体
课型
问题综合解决课
主备人
张云让
课时
1
审核人
学习
目标
１．能对物体的导电性能作出预测并检验自己的预测。
2.认识导体和绝缘体。知道人体、大地和自然界的水也是导体。树立安பைடு நூலகம்用电的意识。
重难点
1、能准确的分辨导体和绝缘体。2、能对物体的导电性能作出预测，并能检验自己的预测。
1．学生汇报对物体导电性的验证结果。（汇报内容：①容易导电的材料有哪些？不容易导电的材料有哪些？②验证过程中有什么新发现或新想法或问题）
2．学生反思和交流：为什么检验结果和预测结果有不同？其中可能的原因是什么？
3．学生分组操作：逐渐增加电池的节数，再检测不导电的物体——浓盐水。
4．教师和学生一起进行“人体导电试验”（先用学生制作的检测器检测人体是否导电，然后，教师提供验电球，让学生再检测人体的导电性）。
5．学生谈试验后的想法。
6．讲述：①物体导不导电不是绝对的，是有条件的；②导体和绝缘体概念。
想一想：你发现了什么？
1．学生讨论：生活中哪些地方用到了导体和绝缘体？它们有什么用？
2．学生观察与辨认：废旧电路板及元件、电料和工具上的导体和绝缘体。
总结
提升
5分
总结提升：
1、教师对本课学习情况进行评价或对学习内容进行总结提升。
导学流程
明确目标（2分钟）
1、教师谈话导课。
2、全班齐读本课学习目标。
活动
探究
（28分钟）
讨论问题：我们周围的物体都导电吗？
1．学生发表见解，并说明依据。
2．讲述：刚才，同学们对物体是否导电进行了预测，并说明了其导电的依据，接下来，我们要进行验证。怎样验证物体是否导电？
3．学生分组交流。交流验证做法，全班达成一致。