浅谈工学结合下在校中职生如何形成良好的职业道德

浅谈工学结合下在校中职生
如何形成良好的职业道德
摘要：本文在各种工学结合的办学模式背景下，为能够培养出德才兼备的人才，针对在校中职生的道德培养，提出了几点建议。

关键字：工学结合在校生职业道德
引言：在21世纪，随着经济的飞速发展，国家对职业教育越来越重视，花了大量的人力财力大力发展职业教育。

为了能够培养出德才兼备型人才，让学生更好的跟企业实行无缝对接，同时，顺应职教改革的方向，办学模式转变成了以“企业订单式”、“顶岗实习式”、“勤工俭学式”等多种形式体现的工学结合的办学模式，那么，在工学结合的办学模式下，如何培养在校中职生良好职业道德，提升学生的实践水平和就业竞争力呢？下面就我个人经验谈谈几点建议：
一、制定明确的文明法规，培养学生良好的文明习惯
俗话说得好“无以规矩，不成方圆”，每一个社会群体都需要有共同的条约来制约他们的行为，正所谓“国有国法，家有家规”，如果没有一定的规矩就没有秩序，就无从谈论国家及社会的安定。

企业如此，学校也是如此。

在学生中要广泛展开礼仪教育，首先要从制定明确的文明礼仪法规政策为主，以切实可行的校规、班规为准绳，规范学生的一言一行，我校针对学生的情况，制定了《南宁一职校学生管理暂行办法》（试行）、《南宁一职校文明班级评比方法》（试行）、两个规章制度，利用这两个规章制度加上《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《八荣八耻》和一些礼仪常识对学生实行文明礼仪的规范与培养，从而自觉地规范平时的言行，逐步形成良好的文明习惯。

二、培养学生乐观、积极、自信的个性
俗话说得好“浇花浇根，育人育心”，个性心理教育是德育的一个很重要的组成部分。

当今社会，学生心理问题逐渐增多，学生稍微不留意，很容易造成安全事故，特别是职业学校的学生，所以，培养学生良好、健全的个性在德育中是必要的，不容忽视的一项工作。

通过与企业实行沟通以及多年的班主任经验，乐观、积极、自信的个性能够让学生在就业中得到更多的机会，根据这个特点，学生在校期间，我经常组织各种活动，班级内的篮球、气排球比赛，班级间的篮球友谊赛等。

通过活动，让学生体验到成功的感觉，体验到团队的力量，培养学生相互协助以及团队合作的精神。

同时，在班级中展开读书心得比赛，并让学生实行交流，通过交流收获快乐，也能够培养学生自信乐观的品德。

09计算机2班学生杨远闯，在开学时性格较内向，对自己不够自信，也不敢太表现自己，每次有活动都在旁观，但是我从他眼中看出了他对团体活动的向往。

一次由
班干组织的庆祝教师节活动，我就同学设计出来的一个比划猜词游戏的机会，邀请他来做猜词员，刚开始他很不好意思，站在旁边很害羞，后面我鼓动班级同学推他上来，他上来后我跟他说：要相信自己，你能够的。

他看了我半响，开始跟其他同学玩起游戏来，每当他答对一题，我都在旁边带头鼓掌，鼓励他，他越答越顺，最终获得了该游戏的第三名，这次活动结束后，我找到他，充分肯定了他的表现，同时，就他的性格实行了分析，指出企业对员工的基本要求，希望他能放开自己，多表现自己，培养良好的交际水平。

通过这次谈话，我发现他有了明显的进步，不但变开朗了，集体荣誉感也变更强了，对自己要求越来越高，也越来越积极投入班级建设中，在实习期间，他还自发将在学校的生活做成视频放到网上，为学校宣传贡献自己的一份力量，而这个视频，也得到了学校很多老师和同学的注重与肯定。

现在，他已经走上了工作岗位，他经常跟我说，他很感谢在学校里面老师跟同学对他的协助和包容，他相信，只要努力，就会有收获。

三、培养法制意识
在工学结合的办学模式下，中职生与企业之间的互动变得频繁起来，不管是在校内还是在校外，学生通过见习、实习等方式走上企业的工作岗位，他们的法律思想和法律意识必将对社会、企业及学校带来影响，如果他们法律意识淡薄，必将给整个社会带来不稳定因素，给法治环境带来危害。

所以，在学生在校期间，我们必须要将法制教育贯穿前后，学校每个学期都展开不同专题的法制报告会，引导学生准确理解法律，增强法制观点。

班会课上，我也会跟学生讲解相关法律条例，教育学生不管在学校还是在企业，一方面要自觉遵纪守法，不得违法乱纪；另一方面也要自觉增强法制观点，懂得使用法律维护自身合法权益。

四、培养学生抗挫折意识
中职学生是一个很特殊的群体，他们都是在和平幸福的时代成长起来的，在家长的庇佑下他们没有经历太多挫折，一路平坦而过。

在他们心目中，似乎一切都是美好的。

但这几年来我们常看到这样的报道：某校某学生因上课开小差被老师批评，想不开而服毒自杀；某校学生竞选班干失败从此变得自暴自弃，不愿学习；某学生因家长吵架，想法偏激，经常与老师或同学作对；某学生考试成绩不理想，跳楼自杀……等等，每一个事件都让我们揪紧了心，深感中职教育的艰难。

为了他们的健康成长，让他们将来在企业中也能保有良好的排压抗挫水平，我们必须在平时的学习工作中培养学生的抗挫折意识。

在这方面，学校充分发挥了舆论导向作用，在平时的国旗下的讲话、校园网、黑板板、宣传板等形式渗透抗挫折教育，在这基础上，我也利用平时的班会课通过分析一些事例，谈感受，写心得等形式，让学生深刻明白“失败乃成功之母”的道理；同时，引用我校优秀毕业生、实习生的事迹鼓励他们要对自己有信心，要有长远目标，不要因为一些暂时的挫折放弃自己的理想。

11办公自动化班马震东同学，进校第一学期就因动手操作能力较强而被选入集训队训练，在训练队里终因对手太强被淘汰没能参加市赛，回班级上课后，很多学生都笑他，说他落败了，好没面子，这让他变得有点消沉，我知道后，针对他的情况进行了一次以“如果…，我会…”为主题的班会，给他们观看了励志学家约翰·库缇斯的视频，组织学生对约翰·库缇斯的事迹发表看法，然后去跟学生分析约翰·库缇斯背后的努力及心酸，让学生明白，成功的背后是要付出很多努力的，有失败，也有委屈，有很多我们看不见的心酸，但是，一定要懂得正确对待这些挫折，认真分析，从长计议，从各方面找出受挫原因，采取有效的补救措施，即使失败了，也要乐观面对，因为，挫折也是我们人生的一部分，是我们的一种财富，它会使我们变得睿智、坚韧和顽强，这样，我们就能化压力为动力，才能从困境走向顺境，从而走向成功。

在会上，同学们都积极发言，特别是有一位同学自发的讲了马震东的事情，主动为嘲笑马震东的行为道歉，并鼓励马震东同学要继续努力，不要放弃希望，班上的同学会支持他的。

马震东同学也当即表示会正确看待这次落选，尽快找出自己与别人的差距，争取取得更大的进步。

而他后面的成绩也证明了他的努力。

五、利用好见习机会，培养中职生的企业行为意识，帮助学生树立正确的就业观
以工学结合办学模式为契机，企业向在校生也提供了见习工作岗位，我们可以利用见习帮助学生树立正确的就业观，在上岗之前进行岗前培训，在见习过程中让学生真切感受企业的文化氛围，同时，不断灌输学生正确的就业观，避免眼高手低的情况。

经过工学交替锻炼后，学生在生活自理能力，吃苦耐劳能力、适应社会生活能力等方面都有了新的提高，家长对此十分满意。

总之，学生德育工作是一项长期繁琐的工作，需要学校、家庭、社会共同承担。

学校的各项管理工作都应与德育工作紧密结合，从学生的角度出发，关心学生的发展需要，严格要求学生，促进学生良好行为习惯的养成，最终实现管理育人。

而我们每一位教师，都应尽力帮助学生提高个人素质，为祖国的经济建设服务，成为深受企业欢迎的职业人。

参考文献:
【1】陈明. 全程渗透的工学结合人才培养模式探索. 2008（22）
【2】姜大源.职业教育需要跳出“围城”办学.【N】中国教育报，2010-03-03
【3】韩国明，程贵妞，行业协会参与下的职业教育运行机制分析.【J】教育科学，2007（6）【4】杜强.谈职业教育工学结合培养模式的问题及对策.现代经济信息，2009 10：210-211。