学校教学课程建设方案

学校教学课程建设方案
真正的贯彻单元主题教学理论。

在教学中老师们可以以课程标准
为根据，在研究课标、研究教材的基础上深入。

下面给大家分享一些关
于学校教学课程建设方案5篇，期望能够对大家有所帮助。

学校教学课
程建设方案篇1
一、指导思想：
以教育要“三个面向”的指导和“新课标”的重要思想为指导，
在学校的领导下，牢牢抓住教育课程改革这个契机，不断强化教研意识，立足校情和学生实际，大力推动教育创新，提高语文课堂教学效率，努
力构建具有风采特点的高中语文教育教学教研体系，与时俱进，锐意进取，首创教育教学新局面。

二、工作目标：
1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文运用能力
和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为毕生学习和有个性的发展奠定基础。

2、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面获
得突破性进展，形成特点，从而不断提高教师的教科研水平。

3、连续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀
教研组，杰出完成学校各项工作。

三、具体措施与安排：
为一更好地完成上述教育教学工作目标，我们组以教学为中心，
以教改为动力，以教研为生命，以课堂为阵地，以学生为主体，全面推
动课堂改革，培养学生的创新能力。

㈠强化理论学习，为语文教学的可连续发展奠定坚实的基础。

本学期，我们组将利用教研活动时间及平时的教育教学实践，深
入学习领会《普通高中课程方案》、《普通高中语文课程标准》，学习
先进的语文教学理念，深化课堂教学改革，新教材已在我校高一年级全面使用，语文新教材更加重视人文性，强调听说读写能力的综合培养，所有这些都给我们提出了新的要求，因此，我们必须加大教研力度，不断充实自己的理论水平，从而提高教学效益。

㈡探究教学规律，为语文教学的突破性发展寻求持久的动力。

俗语说“教学有法，教无定法”，语文教学更是一门艺术，本学期，我们将全面启动新课程标准学习计划，研究新教材，寻求与教学的切合点，探究教学规律，从而为语文教学服务。

1、教书育人，授业传道，在学科教学中渗透德育
《新课程标准》要我们造就时期报需要的多方面人才，弘扬和培养民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用。

因此我们语文老师更应利用学科优势，对学生加强思想品德教育，要利用课堂突出主旋律教育，以爱国主义、集体主义精神来净化学生的心灵。

2、加强教学科研工作，为语文教学搭建创新的平台。

(1)提高课堂教学效率。

课堂教育是教育教学的主阵地，是师生出成绩的关键所在，长期以来语文课堂教学的状态不理想，常常是教师主讲，学生主听，课堂沉闷，教师也缺少热情。

本学期要花大力气改变，认真研究学情，设法激发学生学习的主动性和积极性，充分发挥其主体作用，极大限度地提高课堂效率，使学生有实实在在的收获。

(2)着力落实科组承当的学校的科研课题任务，提高教师利用多媒体辅助教学能力，探索运用多媒体优化教学结构、提高教学效率。

各备课组派专人负责。

(三)展开教研活动，为语文教学的创造性发展提供良好的保证。

本学期，我们语文组，将在一系列的教学教研活动中，展现我组的教研成果，打造品牌，同时找出还存在的不足，为语文教学的创造性发展提供良好的保证
1、做到每次教研活动有准备、有议题、有组织、有中心发言，做
好教研记录。

2、高度重视公布课教学，不论是新分配的老师，还是有多年教学
体会的老教师在新课改眼前，要潜心研究，相互学习，公布课教学就是
一个很好交换的平台，我们每个人都要不放过每一次学习提高的机会。

强化同组听课评课制度，每次听课后应多评课，并提出改进意见，相互
商讨，共同提高。

3、积极参加各级各类的教学比赛或高考研讨会。

做好连续教育工作，多向兄弟学校学习，多创造机会让组内老师
走出校门听取外校的优质课、示范课、各级各类的教学研讨会，回来后
在本组转达学习，形成辐射。

4、广泛展开语文课余活动，举行比赛、知识讲座。

本学期，我组计划举行一些作文比赛、知识讲座等，调动学生主
动参与学习的积极性，争取在研究性学习，校本课程的开发方面获得突
破性进展……寓教于乐，有力地增进我校的第二课堂的展开。

5、加强集体备课。

说课及课练单练制度，各备课组在教研活动时，保质保量完成集
体备课，深入整合教育教学资源。

各备课组公道分工，兼顾安排科学
运作，统一命制课练，单练试卷，真正做到教学情形的有效反馈。

6、努力协助办好校报，大力宣传报道我校新气象，活跃校园文化。

7、全力抓好“升学”备考指导及学期“月考，期考”工作。

着力落实尖子生落后生帮教、分层辅导工作。

增进教学改革，全
面提高教学质量，力争高考夺取良好成绩，连续保持学科优势。

8、抓好教学常规管理。

把抓好备课、上课、作业、辅导、复习、检测、考试等教学环节
落到实处。

并对早读、作文、教学进度制定与实行等作出具体要求。

9、着力落实导师制，展开“传、帮、带”活动，积极有效地培养
青年教师，让青年教师在岗位成才。

10、积极提倡教师常写教学随笔或论文，提高理论水平和教育教
学实践能力。

本学期安排以下教师按学月完成教学随笔或论文。

学校教学课程建设方案篇2
一、指导思想：
以学校教诲处工作计划为指导，贯彻实行规范、寻求效益、崇尚
创新的工作态度和精神，落实新课程标准理念，加强学习，充分利用我
校的现代化教育资源，整体提高教学质量和水平。

二、主要工作目标：
1、连续深化课堂教学改革，努力在课堂中体现新课程理念。

2、及时总结体会，争取有80℅的教师能有论文、教案发表或获奖。

3、充分发挥教研组作用，积极为年轻老师的成长、成名创造条件。

4、认真展开教研活动，争创先进教研组。

三、工作要点：
1、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。

建立正确的教学观、质量观。

以发展为主题，质量为主线，创新为动力。

领会新一轮课程改
革的`特点和培养目标，真正确立以“为了每一个孩子的发展”为中心
的思想。

2、狠抓常规教育，改革课堂教学，提高教学效率。

第一，我们要
对自己实行新课程的教学行动进行认真的分析和反思，调剂和改革教学
策略，不断提高教学水平。

其次，要积极研究并建立新的语文教学评判
体系，大力增进课改的不断深入发展。

落实教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。

3、进一步发挥教研组功能。

研究活动的情势与实效，不断提高教学研究和业务管理水平。

力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与展开教学实践相结合。

正常听课、说课、评课为主要情势的常规教研活动，提倡一课多上，加强评课、商讨环节，提高研究含量。

努力探究改革课堂教学评判体系、评判指标及其评判进程，发挥课堂教学评判的导向、鼓励、调控作用。

4、重视抓好教科研。

全部教师应建立科研兴教思想、自觉参与教科研实践并撰写专题教学论文。

5、规范和优化教学管理，向管理要质量。

切实抓好教学工作“五认真”管理。

及时上传教案，加强网络备课管理，作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求，在辅差方面，要建立班组差生档案、落实转差目标。

一学期教师听课10节以上，行政人员、教研组长听课20节以上。

6、充分利用教研组人力资源。

请本组有体会的老师上观摩课，进行讲座等，起到传、帮、带作用。

四、主要工作安排
九月份：
1、完成计划的制定。

2、上交实践课课题。

3、期初网上备课检查。

4、行政人员开始随堂听课。

十月份：
1、教研组开始相互听课。

2、五认真检查(二)。

十一月份：
1、教学质量期中检测。

2、教师批改检查。

十二月份：
1、教师基本功比赛(教案评比)。

2、第二次质量抽测。

一月份：
1、作文比赛。

2、听课情形检查。

3、做好期终测试和阅卷工作。

学校教学课程建设方案篇3
本学期根据学校工作计划认真贯彻新课程改革精神，全方位推行
创新教育，全面实行课程改革实验方案，为了提高教育质量和教学质量，制定本学期工作计划：
一、工作思路
本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心，加深教
师对现代教育观念和课程改革的认识和知道;以研究本学科教学、培养
学生的创新精神和实践能力为重点，加强学法指导，在课堂中体现学生
的主体地位。

二、主要工作与措施
(一)抓紧抓实常规教学工作
1、夯实基础。

①尽早下手，重视积存。

语文是一门积存的学问，靠短时间强化常常没有成效，况且从高
一到高三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级
越高就越难在语文上投入很多精力，所以，我们强调在高一时就抓紧其
语文的学习。

从高一起，我们就注意搜集关于文学、文化常识和古诗词名句名
篇的材料，让学生在空余时间背诵。

为了克服遗忘，我们将这部分内容
定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强
记忆。

高二年级安排一定的时间完成高三的部分教学内容，这样一来，
明年高三就可以保证有足够的时间来复习。

高三应届班力争本学期完成高三的教学，有计划地巩固有关知识，为明年系统复习做好准备。

②用足教材，以“本”为本。

针对我校学生的实际情形，我们强调要重视利用教材，依照教材
的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。

高一正确处理好必修与选修的关系，本学期完成《语文》〈必修〉第一、二册。

以单元教学为‘点’，以读写实践为‘链’，精讲‘教读课’，指导‘自读课’，重视能力培养，不断提高语文积存和素养。

高二课内教材全部要上，整体上采取先慢后快、重点篇目慢非重
点篇目快的原则，有变化有侧重地实行教学。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让
学生记住对课文本身知道的结论，而是使其了解得出结论的思维进程，
并将这种思维进程中所用的方法迁移到课外文章的浏览中去。

泛读课文
则是挑选某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

高三严格按备课组制定的计划实行，集中大家聪明，发挥集体优势。

有计划、有步骤完成任务。

③有序推动，重视作文。

在作文教学上，不可能一挥而就，要从夹叙夹议的记叙文开始，
逐渐训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。

克服作
文教学的随便性，形成作文教学的系列性。

每一篇作文都认真批改，详
细讲评，提高学生的写作能力。

2、广泛拓展
“留意处处皆语文”，语文学习的外延和生活的外延相等。

进一
步建立大语文观念。

(1)扩大浏览课外文言语段。

高一、高二，都应补充课外小语段，
让学生浏览，并配套自编测试题，平时考试抽查学生掌控情形。

(2)提倡以剪报的情势扩大学生浏览量，掌控时期脉搏，积存作文
素材。

(3)坚持写随笔，抽时间评讲，优秀作文印发给全年级。

3、展开活动，激发热情
突出语文教学的特点，各年级可根据语文学习和学生发展的实际
情形，不拘一格地展开丰富多彩的语文实践活动。

比如展开古诗文吟诵
比赛、作文比赛、课前演讲、课外浏览等特点活动。

4、建立听课、说课、评课的制度
各备课组本学期安排3—4人展开公布课，要求大家尽量参与活动。

本学期每位教师听课很多于8节。

(二)有序展开语文教研活动
课堂教学的开放主要表现在教材的开放和教学进程的开放，为更
好地实行语文教学课内外衔接，积极探讨突出人文精神的课程改革，增
进教师专业化发展。

我们计划积极有序推动语文教研活动：
1、积极争取学校领导和上级主管部门的关注与指导，争取更多的
走出去的机会，加强交换，扩大视野。

2、利用网络教研的情势充分发挥全部语文教师的聪明才智，凝聚
语文教研的集体聪明，营建浓厚的语文教研的氛围。

3、丰富语文教研的内涵，以校本培训为抓手，精心设计和组织教
研活动。

积极展开校本教研的实验，为校本课程的完善积存素材和体会。

4、落实教研
我们认为教研组活动关键要讲求一个“研”字。

研究落实教学思想;备课研究学生现状;开课、评课研究教学创新;质量分析研究教学得失;教学手段研究多媒体整合;校本课程研究学生自主性学习;活动要有
质有量，讲实效。

本学期我们想结合自己的教学实际展开教学个案研究：备课——说课——上课——研讨——反思——再上课——总结。

5、做好高考复习研讨活动。

组织大家共同展开对《考试纲领》的
学习，高考试题的分块分专题研究，特别要研究在使用新教材后试题有
哪些变化，我们应当如何来应对这些新变化。

6、做语文教育的有心人，把教育进程中的感悟与摸索，聚在笔端，凝成文字，总结教学体会，撰写教学论文。

组内成员每学年至少完成一
篇教研论文，以教研增进教学能力的提高;扎扎实实搞好语文教学，并
力请教学成果再上新台阶。

学校教学课程建设方案篇4
一、指导思想
认真推动高中语文课程改革，深入研究高中语文学科核心素养，
抓住课程实行中的突出问题深入研讨，不断提高语文课程的实行水平;
积极组织、指导教师根据课程标准研读教材，提高课堂教学能力，提升
语文教学的质量和品位;努力推动学校教研组和备课组建设，提升校本
研修品质，为语文教师的发展和学生的成长服务。

二、工作重点
(一)推动课程改革，提高课程实行水平。

组织全部语文教师学习和研讨《高中语文课程标准(20__版)》和
新课标语文教科书，领会课标的精神实质。

引导学校教研组环绕语文学
科核心素养，培养学生学科关键能力。

深入研讨课改中显现的带有普遍
性的问题，积极探寻切实可行的解决方案和途径。

(二)创新教研方式，提升学科教研品质。

1.连续组织教师深入学习浏览《__市中学语文学科教学建议》，
组织教师进行教材教法的研讨活动，采取专题讲座、课堂观摩、网络教
研等情势，展开主题式的教学实践活动。

组织区级专题研讨课活动，抓
好备课、上课、课后学习等环节，充分发挥研讨课的聪明碰撞作用。

2.重视语文教研组和备课组建设，引领学校科学谋划、系统安排
教学内容，明确阶段教学重点，环绕学科核心素养，着力培养学生学科
关键能力。

教研组要组织好校内各年级教学研究课，积极推动校本教研
和校际合作教研活动，努力提高学校校本教研活动的品质。

3.充分发挥语文学科“工作室”和学科骨干的引领与示范作用，
在做好专题性研讨的基础上，重视环绕课改中显现的带有普遍性的问
题展开深入研讨，提出改进措施，推动教学的深度改革。

抓好语文学科
基地的教学研讨活动，发挥基地学校的辐射影响功能。

4.积极推动语文教学研究的多种渠道的交换研讨功能，例如博客、QQ群、微信等，增强交换的便利性、即时性和开放性。

(三)加强考试研究，提升复习教学质量。

关注《高中语文课程标准(20__版)》对今年的高考命题的重要影响，组织高三语文教学专题研讨活动，结合期末检测情形的分析，加深
对20__年考试说明的知道，提高复习备考的针对性和有效性。

组织三月
份和五月份两次模考，及时做好考后分析工作，为一线的复习备考提供
可行而有效的意见和建议。

引导学校备课组环绕复习教学显现的重难点
专题展开深入研讨，探寻切实可行的解决途径。

组织教师参加省、市有
关高考复习研讨活动，深入研究高考走向，掌控语文高考命题改革的趋势，交换复习备考体会，提高复习效率。

(四)积极引领，增进教师专业成长。

鼓励青年教师加强语文学科教学业务进修，展开读书活动，不断
提高自身的思想和教育教学素养;贴近教学实际，组织好教师培训工作，使教师在理念和行动方面都有所提高;利用学科优秀课评比等活动，搭
建展现才能的平台，促使青年教师专业成长;连续鼓励优秀教师拍照精
品课，积极参与“一师一优课”活动，为广大教师提供教学资源。

学校教学课程建设方案篇5
一、指导思想
以《普通高中语文课程标准》为指导，以20__年《考试说明》为
根据，充分发挥备课组的集体聪明，发挥学生的主体作用，以强化学生
应考训练与加强课堂教学的效率为主要手段，培养学生良好的语文素养
和应考能力，实行全面科学高效的复习备考。

二、整体假想与教学目标
1、二轮复习主要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点
进行复习，建立知识系统。

充分利用
复习资料(本学期并未给学生订教材，以教师自己根据班级学情出
的练习为主，有针对性查漏补缺。

)根据高考新动向，调剂训练重点。

2、三轮复习以试题训练为重点，采取当年各省模拟卷加强学生应
考能力。

3、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。

4、强化浏览和写作训练，成心识地引导学生积存写作素材，提高
学生的写作能力。

三、具体方案
(一)重视学情，紧抓基础。

针对学生一轮复习的实际情形，狠抓
薄弱环节，肯定目标，对重点知识分块复习。

1、有的放矢，落实背诵。

以《考试说明》为根据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。

背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且
每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。

2、分类归纳，突破难点。

对一轮复习中做过而显现较多问题、得
分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，
再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。

3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。

要进行扎
实有效的训练，掌控不同题型的答题方法和规范要求。

经典的题型要多
训练，创新的题型要多接触。

4、通过量种途径，
提升作文。

一是分类指导。

要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清楚”“说
理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情形，对所教
学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。

二是研究近三年高考
范文，鉴戒立意和构思，找准感觉，然后课堂进行思维训练。

三是加大
训练量，训练可做到一周一篇，要发掘出话题的内涵，要重点把“为何”这一部分作为重点落实到笔头上。

如果写议论文，说理要透彻，可指导
学生综合运用假定论证、正反对照论证等方法，从多角度把“为何”讲深，谈透。

四是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确掌控材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的
素材，从而确立的立意角度;训练时应有自己的主攻方向，挑选自己善
于的文体，尽力展现自己的个性;行文进程中，结构要清楚，要让阅卷
老师迅速地掌控你的思路;要有较强的扣题意识;平常要多关注现实，广
泛浏览，重视积存新颖鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜明的时期
色彩。

5、抓好现代文浏览题复习。

训练浏览题时，要注意以下几点：一
是让学生抓住文体特点，快速浏览，整体掌控文意。

关注题目作者，留
意小注，抓关键段和句。

二是认真审题，找出昭示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。

三是让学生学会规范答题：找准答
案所在的区域，挑选整合有效信息;紧扣题干要点，巧用原文词句来组
织答案;题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答;探究类题，要
先昭示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答;答题要快速准确简洁，不
罗嗦，条理性要强;答题语言要规范，要积存一些必要的名词术语，并
能准确使用;答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。

6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法。

训练，侧重
方法指导，让学生熟练运用词义推断的方法，实现知识的迁移。

(二)发挥集体聪明，实行考点分工。

利用集体备课时间讨论每一
个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，精心完善每一个考点复习
的教案和学案。

课堂上，重视提高单位时间内的学习效率，想办法调动
学生积极的摸索，使学生在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。

(三)精选资料，讲求实效。

要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，精心挑选资料，提高复习效率。

教师应重视有效
指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。

坚持以训练为主线，采取精心选题、完成、课堂讲授、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。

坚持训练常态化，重视平时积存。