苏教版《现代散文选读》语段阅读专项训练试卷苏教版(附答案)

苏教版《现代散文选读》语段阅读专项训练试卷（一）我们到了湖滨，便换登汽车。

往时这条路线的搭客是相当热闹的，现在却很冷落了。

同车的不到十个人，为遨游而来的客人还怕没有一半。

当车驶过白堤时，我们向车外眺望内外湖风景，但见一片迷蒙的水气弥漫着，对面的山峰，只有一个辨不清楚的薄影。

葛岭、宝石山这边，因为距离比较密迩的缘故，山上的积雪和树木，大略可以看得出来；但地位较高的保俶塔，便陷于朦胧中了。

到西泠桥近前时，再回望湖中，见湖心亭四围枯秃的树干，好似怯寒般地在那里呆立着，我不禁联想起《陶庵梦忆》中一段情词幽逸的文字来：
崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾淞沆砀，天与云与山与水上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸，见余大喜，曰：‘湖中焉得更有此人!’拉余同饮，余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”（《湖心亭看雪》）
心想这时不知湖心亭上，尚有此种痴人否?车过西泠桥以后，渐渐驶行于两边山岭林木连接着的野道中。

所有的山上，都堆积着很厚的雪块，虽然不能如瓦屋上那样铺填得均匀普遍，那一片片清白的光彩，却尽够使我感到宇宙的清寒、壮旷与纯洁了。

1．请概括出选文中作者坐车游西湖的路线。

２．请你谈谈作者引用《湖心亭看雪》这段文字的用意。

３．第1段中说“往时这条路线的搭客是相当热闹的，现在却很冷落了”，选文是如何
体现“冷落”一词的？作者这样写有什么作用？
４．作者对“西湖的雪景”的情感态度怎样？请简要分析。

参考答案：
1．校门口——湖滨——白堤——西泠桥——野道中
2．这段文字给我们刻画了两个在万籁俱寂、空旷寂寥的冰天雪地的西湖上，兴趣盎然的欣赏着湖心亭雪景的“痴人”形象，寄予了作者对他们情趣的赞赏之情，更是作者拿“痴人”的形象自比。

３．（１）①同车的人很少。

②路上行人很稀少。

③内外湖风景迷蒙。

④湖心亭四围枯秃的树干呆立着。

（２）以环境的冷清来反衬自己游览兴趣的盎然，表现自己对这一清冷环境的喜爱。

４．作者对“西湖的雪景”兴趣盎然。

他在游玩中联想起《陶庵梦忆》中一段情词幽逸的文字，他欣赏宇宙的清寒、壮旷与纯洁。

（二）在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。

世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。

多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长啄，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。

几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。

看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。

不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。

有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条脚，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。

就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。

我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。

有人初闻杜鹃，兴奋的一夜不能睡，一时想到“杜宇”、“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。

我曾告诉他事实上全不是这样的。

1．作者是从哪些方面来具体描述“鸟的形体”？请分条概括。

2．第四段中主要运用了哪些表现手法？有什么表达效果？请简要说明。

3．有人将“好锐利的喜悦刺上我的心头”中的“刺上”换成“进入”，你认为如何？请简要分析。

4．第五段中说“我对鸟并不存任何幻想”中的“幻想”具体指什么？联系全文看，作者为何这样说？
参考答案：
1．（1）长长的尾巴（2）尖尖的长喙（3）胸襟上的斑斓色彩（4）玲珑饱满的身躯（5）飞行的身姿
2．（1）拟人、比喻等。

（2）拟人、比喻等手法的运用，让本来无情的鸟具有了人的灵性，形象生动，从而突出了作者对鸟的喜爱之情。

（也可答“排比”，言之成理即可。

）
3．“进入”不如“刺上”好。

“刺上”一词更能体现这种喜悦对作者心头的冲击，而“进入”一词就显得很平常。

另外，“刺上”能与前面的“锐利”一词相协调。

4．（1）“幻想”是指在鸟身上除了鸟的本身还寄予着人的种种主观认识。

（2）作者欣赏的是独立自由的鸟，是真实的鸟，而不是受到任何人为限制的鸟。

（三）没有人知道这些树叶是何时掉下来的，世界上有无数关于树和森林的书，但没有一本描述过一片叶子的落下。

在那些文字里，一片叶子只是一个名词和些许形容词的集合体，没有动词，每个人都看见过这些树叶，一片叶子的落下包含多少美丽的细节啊！然而永远不会有人听见一片树叶撞到风的时候的那一次响声，就像在深夜的大街上发生的车祸，没有目击者，永远没有。

一切细节都被抹去，只被概括为两个字“落叶”。

这些被叫做“落叶”的东西，看上去比栖居在树上的年代更为美丽悦目，没有生命支撑的花纹，凝固在干掉的底基上，有鱼的美，又有绘画的美；由于这些美来自不同时间内的单个的死亡，因而色彩驳杂、深浅不一，缺乏某种统一的调子，它们的丰富使“落叶”这个词显得无比空洞。

“落叶”是什么？没有落叶，只有这一片深红的或那一片褐黑的，一个诗人永远想不出用什么意想来区别、表现它们，这景象在文学史上像“落叶”这个词一样空白。

1．本段文字主要运用了哪种表现手法？有何表达效果？
2．请结合语境，说说以下句子的含义。

（1）它们的丰富使“落叶”这个词显得无比空洞。

（2）这景象在文学史上像“落叶”这个词一样空白。

3．“落叶的美”体现在那些方面？
4．作者对“落叶”的情感态度怎样？请简要分析。

参考答案：
1．比喻、对比。

比喻生动形象地表现出一片树叶撞到风的时候的响声不被人注意。

对比强调了落叶的美丽悦目。

2．（1）由于落叶是来自不同时间内的单个的死亡，因而色彩驳杂、深浅不一，却都是美的，因而显得丰富，但这些丰富的细节都被抹去，只被概括为两个字“落叶”，忽略了太多的美丽，显得空洞，所以说它们的丰富使“落叶”这个词显得无比空洞。

（2）没有落叶的景象是只有这一片深红的或那一片褐黑的，诗人无法表现它们，因而是“空白”，叶子的飘落细节包含太多的美丽却没有一本描述过一片叶子的落下，这样的描述在文学史上是空白。

这句话作者运用了对比写出二者的相似点。

3．听觉上，一片树叶撞到风的时候的那一次响声；视觉上，落叶看上去比栖居在树上的年代更为美丽悦目，并且色彩驳杂、深浅不一，丰富多彩。

4．（1）对落叶的欣赏、喜爱，因为作者分别从听觉和视觉强调了落叶的美。

（2）从“世界上有无数关于树和森林的书，但没有一本描述过一片叶子的落下”，“这景象在文学史上像“落叶”这个词一样空白。

”等句子能看出作者对落叶的未充分受人关注而深感惋惜。

（四）大锅又称饭镬，是专门用于煮粥饭的。

“新米饭，炒青菜，三碗饭，现来甩。

”这句顺口溜描写了饭的香美。

“三碗饭，现来甩”的意思就是连吃三碗饭没问题。

灶上煮的米饭肯定要比铝锅和电饭煲煮的香。

那是因为灶上的饭有一张香喷喷的饭粢（锅巴）熏着。

只要不是冬天，我妈会特意为我们“逼饭粢”——把饭打到饭篮里，然后盖上锅盖再加烧两个草把，锅里初步成形的锅巴就成了挺括的、两面金黄的“吃局”了。

饭后大张旗鼓地掰一块举着，边走边吃，嘎嘣香脆，开心死人！饭粢糕也叫烘片糕，是常熟的土特产，虽有锅巴味，却没有锅巴在牙齿间粉碎时令人愉快的脆响，逊色多了。

用了电饭煲，就吃不到脆锅巴了，要吃就得到饭店去点“天下第一菜”。

一盘锅巴端上，随即把一碗配好的菜汤倒在锅巴上——嘶啦一声，香气冲人。

朱元璋落难时在一个农家吃过这道菜，当时肚子饿，觉得太好吃了，问是什么菜，农家哪讲究菜名，主人随口说是“铲刀汤”——锅巴不是要用铲刀从锅上“掠”下来的吗？朱元璋当了皇帝后就封这道菜为“天下第一菜”。

饭店里的锅巴并不正宗，是用油炸成的，和用灶火“逼”出来的差远了。

1．本段文字主要运用对比手法，请举例说明。

2．请简述“饭粢”制成的程序。

3．作者引述“朱元璋的故事”有何用意？
4．作者对“大锅”的情感态度怎样？请简要分析。

参考答案：
1．灶上煮的米饭与铝锅和电饭煲煮的对比；妈妈做的“逼饭粢”与常熟的土特产“饭粢糕”对比；饭店里的锅巴与灶火“逼”出来的对比。

2．把饭打到饭篮里，然后盖上锅盖再加烧两个草把，锅里初步成形的锅巴就成了挺括的、两面金黄的“吃局”了。

3．正面衬托出锅巴的美味；增添文章的生动性、趣味性。

4．对大锅情有独钟，饱含眷恋。

作者通过顺口溜和多次对比强调大锅煮出的饭和锅巴香气冲人，味道可口。

（五）八月，葡萄“着色”。

别以为我这里是把画家的术语借用来了。

不是的。

这是果农的语言，他们就叫着“着色”。

下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。

一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。

你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！
可是你得快来！明天，对不起，你全看不到了。

我们要喷波尔多液了。

一喷波尔多液，它们的晶莹鲜艳全都没有了，它们蒙上一层蓝分分、白糊糊的东西，成了磨砂玻璃。

我们不得不这样干。

葡萄是吃的，不是看的。

我们得保护它。

过不两天，就下葡萄了。

一串一串剪下来，把病果、瘪果去掉，妥妥地放在果筐里。

果筐满了，盖上盖，要一个棒小伙子跳上去蹦两下、用麻筋缝的筐盖。

——新下的果子，不怕压，它很结实，压不坏。

倒怕是装不紧，逛里逛荡的。

那，来回一晃悠，全得烂！
葡萄装上车，走了。

去吧，葡萄，让人们吃去吧！
1．选文中主要运用了哪些表现手法？有何表达效果？
2．请结合语境，说说以下句子的含义。

你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！
3．葡萄是如何“着色”的？为何要“着色”？
4．作者对“葡萄”的情感态度怎样？请简要分析。

参考答案：
1．比喻、排比等。

通过比喻、排比生动形象表现了葡萄成熟时美的样子，显露出作者抑制不住的喜悦之情。

2．玉字旁的字都与晶莹剔透的美玉有关，《说文解字》里的玉字偏旁的字是很多的，作者说它还不够用，是在极力表现葡萄成熟时的美，也直露出他的赞美之情。

3．一问：喷波尔多液，它们蒙上一层蓝分分、白糊糊的东西，成了磨砂玻璃。

二问：葡萄是吃的，不是看的，我们得保护它。

4．作者对葡萄充满了喜爱、赞美之情。

面对葡萄园，作者情不自禁地发出“那叫好看！”
的赞叹，把葡萄比喻成各种美玉也说明作者对葡萄由衷的喜爱。

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