五年级上册实践活动：我读书我快乐阅读《上下五千年》活动设计

五年级上册实践活动：我读书我快乐阅读《上下五千年》活动
设计
第一篇：五年级上册实践活动：我读书我快乐阅读《上下五千年》活动设计
实践活动
（一）备课时间：
活动内容：我读书我快乐阅读《上下五千年》。

活动目标：
1、让学生初步了解《上下五千年》及其作者。

2、了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史方面的贡献。

3、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。

活动重点：
1、让学生初步了解《上下五千年》及其作者。

2、了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史方面的贡献。

活动难点：
通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。

活动方法：
讨论法、谈话法。

活动准备：书《上下五千年》年。

活动进程：
一、导读引路，激发兴趣。

1、启发学生回忆自己读过哪些中国历史故事（包括课内外），选择自己喜欢的讲给大家听。

2、简介《上下五千年》及其作者。

《上下五千年》是一套故事化的历史读物。

该书作为中国通俗历史文化的经典，已成为当代广大青少年的必读书。

在这套书中，作者选择著名的人物和重要的事件，根据史集材料，加以组织和剪裁，用通俗的现代语言写出来。

全书按历史顺序编写，涉及的时间自远古至清朝鸦片战争前，共收有200多个历史故事。

《上下五千年》由林汉达等编著，林汉达（1900——1972），浙江宁波人。

著名的教育家、语言家。

他致力于汉字改革和文化教育
工作，建国后历任燕京大学教授、教务长，教育部副部长。

3、教师选择《上下五千年》中一两个故事读给同学听。

二、明确读书要求，制定读书计划。

1、上下五千年的版本很多，读的时候要有选择。

2、养成良好的读书习惯，如随手记下自己感想体会，也可以制作读书卡片，以供以后翻阅。

3、制定具体的读书计划，主要是坚持每天看，读书进度要根据个人情况而定，不宜太快。

三、后继活动，巩固阅读效果。

在了解同学都读完《上下五千年》之后，可适当组织学生交流读书的心得体会。

谈谈自己有哪些收获，获得怎样的思想启迪。

第二篇：我读书-我快乐-阅读《上下五千年》
我读书我快乐
教学目标：
1、让学生初步了解《上下五千年》及作者，了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。

2、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法。

3、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。

教学重点：
激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

培养学生的民族自尊心和爱国热情。

教学难点：
锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的良好习惯。

教学准备：学生各买一本《上下五千年》；学生各准备一本读书笔记；课前预习：
选择阅读《上下五千年》中的一个故事，能用自己的话说出故事的大概内容。

教学时间： 1课时教学过程：
一、旧知导入，激发兴趣。

1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背一背好吗？（幻灯演示）
2、过渡：五千年历史长廊，风云变幻；五千年文化长河，源远流长；五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫。

就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得我们学过的课文中，就有这些历史故事吗？你能选择自己最喜欢的故事讲给大家听吗？
（学生讲，老师可相机演示：《大禹治水》《卧薪尝胆》《李广射虎》《司马迁发愤写史记》《三顾茅庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》等故事的幻灯。

）
3、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。

其实，它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。

还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？
（板书：《中华上下五千年》）
二、简介《中华上下五千年》及其作者。

这样一本好书，相信有许多同学已迫不及待地对它进行了了解，能说给大家听听吗？
学生可能会说：
1、我浏览了一下书目，发现书中的内容是按时间顺序编排的。

与我们所背诵的朝代歌的时间一样。

2、《中华上下五千年》有各种版本。

随着时代的发展，《中华上下五千年》出现了很多版本，时间也延续到了辛亥革命，甚至建国初期。

教师相机演示：
（1）最早版本的《中华上下五千年》的主要内容。

《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。

在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺
叙和描写，基本上没有虚构。

《上下五千年》按历史顺序编写，涉及的时间从远古到清朝的****战争前。

（2）最早版本的《上下五千年》的作者林汉达教授。

这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。

他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。

他把历史故事作为对：“新语文的尝试和对旧故事的整理。

”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”
板书：林汉达。

（学贯中西、著作等身）
三、归纳读书方法。

（一）你打算怎样读这本书中呢？
1、学生汇报自己所学的读书方法。

（1）读通故事全文，不认识的字查字典；（2）读懂文章讲了什么内容；（3）知道文章表达的中心思想；（4）品味并积累好的语言，好的段落；（5）精读与略读相结合；
（6）常读常新，读而不厌，寻找新知。

（7）可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。

（8）坚持写读书笔记（随时留下自己的读书思考痕迹）。

2、过渡：同学们总结了这么多的读书方法，很不错。

但同学们还发现这本书与我们所读的其他书有什么不同吗？针对这本书，同学们还有什么读书方法吗？
可引导同学们再从这几个方面说：
（1）《上下五千年》是一套故事化的历史读物。

有许多的历史知识，跟我们所学的语文知识的关系十分密切。

如事情发生的朝代，人物，主要事件等有关的历史知识，所以我们不但要读，有时也应记一记。

（2）成语是我们必备的基础知识之一，很多的成语就源于这些故事，所以我们也应多积累成语的来源，成语的喻义等。

（3）这是一本历史读物，展现了五千年的历史长河中，中华民族的生生不息，拼搏不止，一代又一代，涌现出的许许多多伟大的历史
人物。

读这本书，我想我们更应该学习他们的优秀品质。

但在中国历史上也出现了不少像*臣秦桧、窃国大盗袁世凯那样的民族败类。

所以我们在读书的过程中，还要学会把历史当作一面镜子，多借鉴，多思考，因为“以史为鉴可以知兴替”。

(4)这本书不能作为历史教材来学，如果还想知道有关具体的事件的介绍，会有许多的资料可查，如：把《上下五千年》这一书中的内容与网络结合起来，查找收集资料，筛选整理加工成有价值的信息，建立读书卡片，相信对于这本书来说，也是一种好的读书的方法。

（二）归纳总结读书方法：阅读《中华上下五千年》
文章内容应理解读书感受能标注
好词佳句常积累
历史知识要记牢
遇到疑惑善提问
多读多思知识多
四、运用读书方法进行阅读
1、过渡语：俗话说“养兵千日，用在一时“，大家都掌握了一定的阅读方法，现在就看看用得怎么样了。

（板书：课外活用）
2、指导学生运用适合自己的读书方法选择自己喜欢的故事读。

如：《苏武牧羊》，《王猛扪虱谈天下》、《王戎评李》、《诸葛恪添字得驴》、《白痴皇帝》、《指鹿为马》等。

（也可全班学生选择一个故事，共同阅读）
3、指导学生选做读书笔记。

书名篇名
精彩词语
精彩句子
主要内容
感想体会
4、学生结合所做的读书笔记汇报读书所得。

（学生可能会汇报故事的内容、积累的成语、从故事中受到的启发、提出自己的疑问等方面来交流。

）
5、指导学生小组交流，取长补短。

五、明确读书要求，制订读书计划。

1、明确读书要求：中华民族是一个有悠久、灿烂文化的民族。

了解祖国的过去，才能更加热爱祖国的现在和将来。

只要同学们读完这些历史事件和人物的介绍，一定可以开阔眼界，启发智慧。

所以，我希望大家能持之以恒，读完整本书。

2、小组讨论怎么有效读完一本书。

明确目标：养成良好的读书习惯，坚持每天阅读半小时，坚持1—2个月读完一本书。

（教师可根据班级学生的实际情况，制定切实可行的读书计划）
3、在扉页上制定自己的读书计划。

4、鼓励学生每周精选一篇故事，写读后感，持之以恒，做好读书笔记。

（在归纳方法的空白处补上板书：读书笔记需坚持）
六、小结：
真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。

最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。

七、作业
课后继续阅读《中华上下五千年》书中的故事，为《中华上下五千年》读书交流会作准备。

第三篇：《我读书我快乐：阅读上下五千年》教学设计
阅读指导课教案
教学目标：
1、学生通过探讨漫话书籍如《阿衰》与文学作品的利弊指导学生学会选择读物。

2、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，养成良好的读书的习惯。

如精读、略读；质疑性读书；做好读书笔记等等。

教学过程：
一、导读引路，激发兴趣。

同学们，人们常说：我们无法改变生命的长度，但我们可以改变生命的宽度。

是的，我们可以让自己的生
活丰富多彩，而不是单调乏味。

阅读就是改变一个人生命宽度的重要途径。

她可以使我们在烦琐、疲惫的生活中寻找到一份宁静，倾听自己也倾听别人心灵的诉说。

那同学们，你们经常读那些课外书？
学生畅谈
看来大家读的书还真不少，有的同学喜欢读《阿衰》、《爆笑校园》等等，有的同学喜欢读一些儿童文学作品、科幻类的作品。

但是同学们你们知道吗？“书犹药也”，书中既有良药，也会有毒药。

粗俗的书籍就是毒药，毒害你灵魂的健康。

那么到底怎么样的书籍适合我们阅读呢？你应该作何选择呢？在咱们班就有这样两种声音，一种声音/
4支持阅读漫画书，一种支持读一些有故事情节的文学书籍，他们都有自己的理解，我们一起来听听。

喜欢读漫画书的一方：
喜欢读文学作品的一方
漫画书的益处：漫画书能使人心态暂时放松，精神得到调节，漫画书内容简单，阅读是不需要做太多的思考，比较轻松快乐。

，适当阅读漫画书有益，可以提高孩子创作力和幽默感
首先，漫画书篇幅短小，情节简单，一目了然，适合现代人快节奏的生活方式；其次，漫画书能使人的心态暂时放松，精神得到调节；另外，漫画书中所体现的个性、自我、反叛其实也代表了孩子对时尚文化和生活方式的一种理解。

但漫画书中也有一些问题
（1）里面还有些不健康的语言：有些小朋友以说漫画书中的语言为骄傲，他们觉得里面的脏话很有趣，说起来很酷，如“大便头”、“死鬼”，“我掐死你”等不健康词语，一些学生容易出现不良漫画影响的言语和行为，比如模仿一些不好的口头禅和不良行为，（2）沉迷漫画容易影响学习
（3）看漫画对提高语言能力帮助不大/
4看来漫画书虽能给人带来轻松愉快，但我们应该摒弃那些低俗的、脏话连篇的漫画，读一些健康有益的漫画《海底两万里》书中充分展
现了海底世界的神奇和美丽，能使读者从中学习到有关海洋生物、气象、地理等方面的丰富知识。

同学们，歌德说过：读一本好书，就是和一位高尚的人在对话。

那我们应该阅读那些书籍呢？
刚才老师推荐的这些书，有没有同学读过。

谈谈自己的收获？看来你一直在与伟人交流，希望你能继续收获。

二、交流读书感受、方法。

那在阅读这些有意义的书籍中，你是怎样阅读的呢？
1、养成良好的读书习惯，坚持每天阅读半小时。

2、持之以恒，坚持1—2个月读完一本书。

3、做好读书笔记。

4、制定读书计划。

良好的读书习惯：
1、阅读时圈画批注的方法。

教育家徐特立先生曾说过：“不动笔墨不读书。

”这里的“动笔墨”包含两层意思：一是阅读时要用符号在书上进行勾圈点画；二是经常写读书笔记。

这个经验值得我们借鉴。

学生在读书时，伴随着积极的思考，用铅笔在课本上圈一圈，画一画，随时写下自己的看法、体会，这个/
4读书方法真的很好。

学生在读书时，只有一边读一边思考，才会有所感，才会圈画批注，这样做会促使学生把自己看到的内容化为情感倾注于笔端。

（分享学生的阅读体会）
2、养成阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯。

常言到：“不动笔墨不读书”。

“眼过千遍不如手过一遍”。

把阅读所得随手记之，能加深记忆，促进理解，扩大积累，更可以培养学生分析问题、解决问题的能力。

我们大家都有这样的体会，一篇文章读完了，总会有所感，有所悟，如果把这些点滴体会记录下来，便会成为我们以后写作的素材。

我们也要有意识地培养学生这种习惯。

学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长则长，不长也不要勉强，一句话、两句话都可以。

不强求学生要写多少
字，只要写就好了。

（读自己的读书感受）
3、勤于思考，敢于质疑。

同学们，在阅读时，/ 4
第四篇：世界上下五千年读书活动总结
读书活动总结
老庙一中黄莹莹
读书活动总结
老庙一中黄莹莹
为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，展现我们的个性风采和精神面貌，丰富我们的学识，拓展我们的视野，暑假伊始,我校师生积极参加了读书活动。

真正体验了“读书好，读好书，好读书，读整本书”的滋味，并享受到了成功的乐趣。

书籍是人类进步的阶梯。

通过读书的活动，我对读书活动有了进一步的认识。

首先，通过一些好书好文的阅读，不仅可以获得知识，而且可以加深对世界的认识，受到高尚情操与趣味的熏陶，还可以发展个性，丰富自己的精神世界。

其次通过各种读书活动，方便搭建课内外学习的桥梁，拓展进一步学习的空间，扩大阅读面，增加阅读量。

第三通过读书实践，知道了自己在读书习惯、方法和教育教学过程中所存在的问题，有利于进一步提高教育教学技能。

因为所教学科为世界历史，为了更进一步的学习专业知识。

我从学校图书馆借阅了很多历史方面的书籍。

包括《世界历史五千年》、《世界历史未解之谜》、《史记》、《春秋战国》、《南北朝》等历史书籍。

这其中有世界历史，也有中国古代历史。

此外，我还进一步观看了一些相关历史人物的电影视频，如《埃及艳后》、《亚历山大大帝》等。

通过这次读书活动，深有感悟，受益匪浅。

学习了很多知识，扩大了阅读量，也丰富了自己的生活，充实了精神世界。

通过看世界历史，我了解到奴隶制时期是一个文明初始、异彩纷层的时期，它创造了一个个令人叹为观止的奇迹。

如埃及的金字塔、狮身人面像、古老的象形文字，古巴比伦的空中花园、高耸入云具有神话色彩的巴
比塔，古印度等级森严的种姓制度、金碧辉煌的泰姬陵......通过看朝代历史，我知道春秋战国诸侯之间的战火纷争，文学方面的精彩纷呈。

除道法儒三大家思想流派外，农学药学军事学都有史无前例的著作，对中国影响最为深远的诗，《诗经》、《离骚》也形成在那个年代；也了解到南北两朝的文化差异与逐渐见容的民族融合。

南北朝时期长年战乱，政权更迭频繁，百姓流离失所，社会产遭到严重的破坏和倒退，中国长期陷入分裂割据的状态。

另一方面，这一时期由于大量的少数民族从长城以北大量南迁造成了历史上最大规模的民族大融合和民族交流，是中国多民族国家形成的一个重要时期。

读书一定要有计划。

为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育。

学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。

因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。

我为自己定下了以下的读书计划：读书时间上，首先以个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。

每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

其次，读书活动与课堂教学相结合。

边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

再次，充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

抓住培训、听课、等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。

读书安排上，首先进行经典阅读。

如《爱的教育》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》等.其次进行专业阅读，多读些历史书籍。

读书，能够改变教师的精神、气质和品性读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。

我相信读书也可以改变教师的人生，能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

第五篇：我读书我快乐活动方案
“我读书，我快乐”主题演讲比赛
活动方案
精读一本好书，点亮一盏心灯。

营造良好温馨的读书氛围，分享读书的快乐，养成好读书的习惯，同时展示良好的读书风貌以及提高同学们的演讲水平，因此，白莲河中心小学特举办“我读书，我快乐”主题演讲比赛。

一、活动主题：我读书，我快乐
二、参加对象：全校学生
三、比赛时间、地点
时间： 2014年9月26日上午第三、四节课。

地点：清荷楼前小操场
四、演讲内容及要求
1、围绕“我读书，我快乐”这一主题，以发生在自己身上的难忘而快乐的读书经历为题材，文章体裁形式不限。

2、脱稿演讲，时间控制在3分钟。

五、参赛报名
1、在各班选拔的基础上，每班派出1-2名选手参赛。

2、各班将参赛选手名单和演讲题目于9月24日以前报教务处。

3、演讲者需交演讲稿一份（规格：A4纸、宋体、班级姓名写在标题下方，标题三号，正文小四号。

）
六、参赛要求：
1、演讲内容：要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。

2、语言表达：要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。

讲究演讲技巧，动作恰当。

3、形象风度：要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌。

4．题目自定、稿件自备；演讲时间为3分钟。

（各语文老师严格把关、全程指导）
七、比赛方法
1、选手比赛前一天抽签决定顺序。

2、现场评奖。

八、奖励办法
本次演讲比赛八年级各评出一等奖1名、二等奖
2、三等奖3名、其他为优秀奖并设优秀讲稿奖2个。

2014年9月15日。