职业高中语文教学要注重实用性
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落 实 到 了实 处 。
１ ： ３ 、不善 表达 而影 响其 求 职的成 功 ，语文 教学 的学 以至用 也就 真 正 育学生 ；举办演讲会 ，点燃理想火花 ；举办多种竞赛活动如朗诵 、 猜 谜 、讲故 事 、纠 正错 别字 等 ，给各 个 层次 的学 生提 供施 展 才能 的
载体都离不开语文 ；同时，它还担负着培养较高素质的社会应用型 突出相关 的内容 。如 ，财会专业的应补充Байду номын сангаас“ 协商对话”、 “ 商洽答 人 才的 重任 。学 生语 文 素质 的高低 ，不仅 影响 着相 关学 科 的学 习 ， 询”等 内容 ；幼师专业要 突出训练她们讲故事的能力 ，要 求她们
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｜ 。 辩阚攒 语言 ． 孤连
职业高中语文教学要注重实用性
黄亚洲
（ 甘肃省会 宁县郭城 农业 中学 ，甘肃 会 宁 ７ ５ ０ ７ ２ ６ ）
［ 摘 要］ 语文是职业高中的一门基础学科 ，在职业教育深程体 系中有着重要的地位和作用，学生语文素质的高纸 不仅影响相关： 挚 科 的学 习 而且 对 他们 今后 的工作 与生活也 会 产生 很大的 影响 嘲此 ，在 语 文教 学 中必须加 强实用 性教 学 。 ’
材 特 点 ，针 对学 生需 求进 行有 计 划 、有序 列化 地 口语 交际 训练 ，并 明书 。种植 、养 殖 等专 业可 指 导学 生练 习实 验说 明文 ，以便 学生 能 落 实 在 每 一 节 课 上 。就 课 堂 而 言 ，让 学 生 进行 课 前 三 分 钟 说 话 ， 很 好 的完成 实训 报 告等 。这 样 既加 强 了思想 教育 ，帮 助 学生 树立 、 可 以是 教 学 的 复述 、答 询 、问题 辩 论 等 ，说话 的 内容 大 至 社 会 重 巩 固专 业思 想 ，同时 又提 高 了学生 的语 文水 平 。 大 事 件 ，小 到 生 活衣 食 住 行 ；就形 式 而 言 ，可 以个 别 和 集 体 相 结 五 开辟第二课堂 。激发学习语文兴趣 合 。要 让 学 生 能 真 正参 与进 去 ，这样 坚持 下 去 ，完 全能 够 实 现 提 进入 职 中 的学生 ，普 遍 学习 情绪 低落 、信 心 不足 。 开展 多种 形 高 学 生 的 口语 表 达 能力 。另 外 ，到 了学 生 毕业 前 ，对 他 们 进 行 自 式 的第 二课 堂 可激 发学 生学 习语 文 的兴 趣 。如 ：举办 成 才报 告会 ， 我 介 绍 、求职 应聘 等训 练 ，学生 在社 会求 职过 程 中就 不会 因羞 于 开 联 系古 今 中外一 些 名人 早年 学业 不佳 ，以后 发奋 努力 成 才 的事迹 教
即席发言 、辩论、复述 、１ ： ３ 头作文、演讲 、讲解等形式 ，特别是教 余 ”的高超技术 ，对餐饮专业的学生无异是表率 ，有很大 的吸引 材 为 我们 提供 了 比较 多的训 练方 法 。在语 文教 学 过程 中 ，可根 据 教 力 。针 对宾 馆 服务 专业 的特 点 ，补充 一 些有 利 于熟悉 业 务知 识 的说
一
浓 ，效 果较 好 。
、
加强昕 说能力的培养
四、融合专业知识 ，优化教学 内容
从 专业 中挖 掘资 源 运用 于语 文教 学 ，实 现语 文教 学 与专 业有 机
加 强学 生 口语训 练 、提 高 口语交 际能 力是 现 代社 会对 人才 素 质
提 出的必然要求。培养职高生的口语交际能力，对他们在社会求职 结合 。在使用职校语文教材 的过程中 ，在保持原教材体系的基础 过程中有积极的作用 ，从某种意义上讲 ，语言表达能力的高低 ，将 上 ，针 对各 专 业特 点 ，进行 适 当调 整删 减一 些课 文 ，补 充一 些与 本 直接影响到他们能否在社会上谋到职位或职位的好坏。 提 高学 生 的 口语 表达 能力 的途径 有多 种 ，如 自我 介绍 、对 话 、 专业有关的课文进行教学。如餐饮烹饪专业 ，可补充普通高 中的教 材 《 庖丁解牛 》，对庖丁遵循牛的自然规律进刀才能达到 “ 游刃有
而且 对他 们今 后 的工作 与生 活也 会产 生很 大 的影响 。 吐 字 清 、 口形 活 ，富 于感 情 变 化 ，并 能 够适 当地 运 用 儿 童 语 言 。 但 近 年来 ，由于 中职学 校 生源 质量 差 ，学生 入校 成绩 较 低 、文 在应 用 写 作 中 ，除 了讲 授 日常使 用 频 率 较 高 的文 体 外 ，如 计 划 、 化基 础 薄弱 ，普遍 对 文化 课没 有学 习兴 趣 ，语 文教 学质 量不 高 。然 总结 、调 查 报 告 、公 文 等 ，还 要 根 据 教 材 和学 生 从 事 的 不 同专 业 而 ，中 职生 即将走 入 社会 ，更 需要 加强 素质 教 育 ，全面 提高 学生 的 特点 ，补 充 有 关 的 内容 。如 财 经 类 的 ，可补 充 “ 经 济 合 同 ” 、 等 语 言 表达 能力 、 口语 交 际能力 、写 作水 平 ，提 升学 生 的人 文 素养 。 内容 ；农 林 类 的可 补 充 “ 科技报告” 、 “ 科 技 合 同 ”等 内容 。这 因此 ，加 强语 文教 学 的实 用性 已成 为 当务之 急 。根据 多 年 的教学 探 样 ，学生 会感 到所 学 的 内容 与 自己选择 的专 业对 口，学 起来 兴趣 较 索 ，应注 重 以下几个 方 面 。
［ 关键 词］ 职业 高 中 语 文教 学 突出 实用性
语文 是职 业高 中的基 础学 科 ，在 职业 教育课 程 体 系 中有 着 重要 多 的 “ 介绍”、 “ 解说”、 “ 交 谈 ”等 ，所 以 “ 听 、说训 练 ”是 各 的地位 和作 用 ，不论 是基 础课 、还 是 专业 课 ，任何 一 门课程 知识 的 专业 必须 训 练 的 内容 ；在 此 基础 上还 应根 据各 专业 的特点 ，补 充 或
１ ： ３ 、不善 表达 而影 响其 求 职的成 功 ，语文 教学 的学 以至用 也就 真 正 育学生 ；举办演讲会 ，点燃理想火花 ；举办多种竞赛活动如朗诵 、 猜 谜 、讲故 事 、纠 正错 别字 等 ，给各 个 层次 的学 生提 供施 展 才能 的
载体都离不开语文 ；同时，它还担负着培养较高素质的社会应用型 突出相关 的内容 。如 ，财会专业的应补充Байду номын сангаас“ 协商对话”、 “ 商洽答 人 才的 重任 。学 生语 文 素质 的高低 ，不仅 影响 着相 关学 科 的学 习 ， 询”等 内容 ；幼师专业要 突出训练她们讲故事的能力 ，要 求她们
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职业高中语文教学要注重实用性
黄亚洲
（ 甘肃省会 宁县郭城 农业 中学 ，甘肃 会 宁 ７ ５ ０ ７ ２ ６ ）
［ 摘 要］ 语文是职业高中的一门基础学科 ，在职业教育深程体 系中有着重要的地位和作用，学生语文素质的高纸 不仅影响相关： 挚 科 的学 习 而且 对 他们 今后 的工作 与生活也 会 产生 很大的 影响 嘲此 ，在 语 文教 学 中必须加 强实用 性教 学 。 ’
材 特 点 ，针 对学 生需 求进 行有 计 划 、有序 列化 地 口语 交际 训练 ，并 明书 。种植 、养 殖 等专 业可 指 导学 生练 习实 验说 明文 ，以便 学生 能 落 实 在 每 一 节 课 上 。就 课 堂 而 言 ，让 学 生 进行 课 前 三 分 钟 说 话 ， 很 好 的完成 实训 报 告等 。这 样 既加 强 了思想 教育 ，帮 助 学生 树立 、 可 以是 教 学 的 复述 、答 询 、问题 辩 论 等 ，说话 的 内容 大 至 社 会 重 巩 固专 业思 想 ，同时 又提 高 了学生 的语 文水 平 。 大 事 件 ，小 到 生 活衣 食 住 行 ；就形 式 而 言 ，可 以个 别 和 集 体 相 结 五 开辟第二课堂 。激发学习语文兴趣 合 。要 让 学 生 能 真 正参 与进 去 ，这样 坚持 下 去 ，完 全能 够 实 现 提 进入 职 中 的学生 ，普 遍 学习 情绪 低落 、信 心 不足 。 开展 多种 形 高 学 生 的 口语 表 达 能力 。另 外 ，到 了学 生 毕业 前 ，对 他 们 进 行 自 式 的第 二课 堂 可激 发学 生学 习语 文 的兴 趣 。如 ：举办 成 才报 告会 ， 我 介 绍 、求职 应聘 等训 练 ，学生 在社 会求 职过 程 中就 不会 因羞 于 开 联 系古 今 中外一 些 名人 早年 学业 不佳 ，以后 发奋 努力 成 才 的事迹 教
即席发言 、辩论、复述 、１ ： ３ 头作文、演讲 、讲解等形式 ，特别是教 余 ”的高超技术 ，对餐饮专业的学生无异是表率 ，有很大 的吸引 材 为 我们 提供 了 比较 多的训 练方 法 。在语 文教 学 过程 中 ，可根 据 教 力 。针 对宾 馆 服务 专业 的特 点 ，补充 一 些有 利 于熟悉 业 务知 识 的说
一
浓 ，效 果较 好 。
、
加强昕 说能力的培养
四、融合专业知识 ，优化教学 内容
从 专业 中挖 掘资 源 运用 于语 文教 学 ，实 现语 文教 学 与专 业有 机
加 强学 生 口语训 练 、提 高 口语交 际能 力是 现 代社 会对 人才 素 质
提 出的必然要求。培养职高生的口语交际能力，对他们在社会求职 结合 。在使用职校语文教材 的过程中 ，在保持原教材体系的基础 过程中有积极的作用 ，从某种意义上讲 ，语言表达能力的高低 ，将 上 ，针 对各 专 业特 点 ，进行 适 当调 整删 减一 些课 文 ，补 充一 些与 本 直接影响到他们能否在社会上谋到职位或职位的好坏。 提 高学 生 的 口语 表达 能力 的途径 有多 种 ，如 自我 介绍 、对 话 、 专业有关的课文进行教学。如餐饮烹饪专业 ，可补充普通高 中的教 材 《 庖丁解牛 》，对庖丁遵循牛的自然规律进刀才能达到 “ 游刃有
而且 对他 们今 后 的工作 与生 活也 会产 生很 大 的影响 。 吐 字 清 、 口形 活 ，富 于感 情 变 化 ，并 能 够适 当地 运 用 儿 童 语 言 。 但 近 年来 ，由于 中职学 校 生源 质量 差 ，学生 入校 成绩 较 低 、文 在应 用 写 作 中 ，除 了讲 授 日常使 用 频 率 较 高 的文 体 外 ，如 计 划 、 化基 础 薄弱 ，普遍 对 文化 课没 有学 习兴 趣 ，语 文教 学质 量不 高 。然 总结 、调 查 报 告 、公 文 等 ，还 要 根 据 教 材 和学 生 从 事 的 不 同专 业 而 ，中 职生 即将走 入 社会 ，更 需要 加强 素质 教 育 ，全面 提高 学生 的 特点 ，补 充 有 关 的 内容 。如 财 经 类 的 ，可补 充 “ 经 济 合 同 ” 、 等 语 言 表达 能力 、 口语 交 际能力 、写 作水 平 ，提 升学 生 的人 文 素养 。 内容 ；农 林 类 的可 补 充 “ 科技报告” 、 “ 科 技 合 同 ”等 内容 。这 因此 ，加 强语 文教 学 的实 用性 已成 为 当务之 急 。根据 多 年 的教学 探 样 ，学生 会感 到所 学 的 内容 与 自己选择 的专 业对 口，学 起来 兴趣 较 索 ，应注 重 以下几个 方 面 。
［ 关键 词］ 职业 高 中 语 文教 学 突出 实用性
语文 是职 业高 中的基 础学 科 ，在 职业 教育课 程 体 系 中有 着 重要 多 的 “ 介绍”、 “ 解说”、 “ 交 谈 ”等 ，所 以 “ 听 、说训 练 ”是 各 的地位 和作 用 ，不论 是基 础课 、还 是 专业 课 ，任何 一 门课程 知识 的 专业 必须 训 练 的 内容 ；在 此 基础 上还 应根 据各 专业 的特点 ，补 充 或