基于SPSS统计分析的全国主要农产品产量结构研究

基于SPSS统计分析的全国主要农产品产量结构研究
谢丽娜董文静
中央民族大学理学院，北京 00081
摘要：本文基于《2013年中国统计年鉴》农林牧渔业总产值以及农产品结构数据；运用数据分析的知识和方法，一方面对我国各地区农林牧渔业总产值进行研究，判断各部门总产值在我国各地区、整体农业发展中的不同差异；另一方面细化对农产品结构的分析，建立农产品产量与狭义农业（种植业）总产量之间的关系。

关键词：SPSS；统计分析；主要农产品；产量结构研究
中图分类号：F752.02文献标识码：A 文章编号：1671-5861（2015）21-0094-02
选题背景
中国作为一个农业大国，农业人口高达7亿，占产业总人口的50.1%，农业在总产业中的地位可见一斑。

经过近三十年的改革开放，无论是工业还是农业都发生了巨大的变化，21世纪是农业发展的重要阶段，生命科学和其它最新科学技术相结合，将使世界农业发生根本性的变化。

分析过程及结果
1 多元线性回归分析
由上述分析可知，农产品的不同种类构成农业总量，所以接下来选用回归分析以2012年的数据作为样本，判定粮食、油料、棉花、糖料、水果、烟叶6种因素对农业总产值的影响显著性，并由逐步回归法得出回归方程。

结果显示回归分析的拟合情况，模型的复相关系数为0.972，为0.945，修正后的为0.923，模型的拟合效果非常好。

由p值数据结果这一栏可以筛选变量；接着运用逐步回归的方法，最终选择常量、粮食（）、棉花（）、水果（）来建立模型，由表19可知，最终的回归方程为：
Y=-20603.054+0.775-22.658+1.292
2 聚类分析
（1）聚类结果。

最终聚类结果表明，北京、天津、山西、内蒙古、辽宁、上海、浙江、福建、江西、湖北、广东、海南、重庆、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆属于第一类；广西为第二类；河北、山东、河南为第三类；吉林、黑龙江、江苏、安徽、湖南、四川为第四类。

基地、技术转移中心、工商协会、高等院校在为中小企业实现技术创新方面，互相配合，共同为中小企业服务。

3 我国大学生技术创新创业人才培养环境
3.1 我国高校创业政策支持环境
为加强我国创新创业教育，国家在2006年在部分高校试点了《大学生创新训练计划》，这是教育部第一次在国家层面实施的、直接面向本科生立项的创新训练项目，旨在带动广大学生在本科阶段就有机会进行科学研究与发明创造的训练，从而提高大学生的创新意识和实践能力。

截至2011年，全国120所国家重点建设大学及一部分有较强行业背景和特色的地方大学通过5年试点，国家直接资助学生项目累计达18 234项，参与大学生达53 360人。

教育部高等学校创业教育指导委员会于2010年5月13日成立。

当年12月16日教育部出台了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，至此，大学生创新创业工作全面推开，国家层面和各省市每年均有配套政策与资金支持。

教育部指出，高等学校要更新教育教学观念，将创新创业教育面向全体大学生，纳入教学主渠道，结合专业教育，贯穿于人才培养全过程。

将加强创新创业教育作为教育教学改革重点内容，深化课程体系、教学内容和教学方法改革。

加强创新创业教育实践教学，积极开展以创新创业教育为主要内容的第二课堂活动。

着力培养、建设一支既有理论知识又有实践经验的专兼职创业教师队伍，探索建立创业导师制，指导高校学生的创业实践。

同时，鼓励高校从学校类型、层次、特点和所处区域的实际出发，探索形成多样化的创新创业教育模式。

加强理论研究和经验交流，加强创业基地建设，打造全方位创业支撑平台，落实和完善大学生自主创业扶持政策，加强创业指导和服务工作。

3.2 大学生创业教育与辅导体系的建立
教育部办公厅2012年8月出台了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，明确了普通本科学校创业教育教学基本要求，对教学目标、教学原则、教学内容、教学方法、教学组织提出了明确而细致的规定，并提供了完整而全面的《创业基础》教学大纲。

近年来各高校纷纷成立创新创业学院，对大学生创新创业教育开展系统的教学与服务，组建专业的教师教学团队、专家评审团队，通过与企业、科研院（所）合作开设创业实践项目，企业外包项目，第二课堂活动项目，借助于教育部开展了14届的“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛等，对在校大学生进行创新创业理论与实践教育，鼓励教师和在校生的技术类科研创新项目尽快转化为产品。

高校聘请校内外专家学者，形成“双师型”队伍，成立校级创业教育指导委员会等咨询机构，对有潜力的项目给予配套资金和专业咨询团队进行孵化。

各省教育厅、人力资源和社会保障厅组织企业专家进校园，开展讲座等活动。

3.3 大学生技术创新创业的社会支持
对于大学生技术创新创业，众多产业园区、企业都专门开辟一定数量的免费或低价场所，提供给初创者，帮助他们申请国家支持资金，提供部分基础产品，帮助创业团队成长，并组织产品交易对接会等，帮助初创企业拓宽企业发展面。

园区和协会组织天使资金等民间力量对创业团队给予信贷支持、创业投资扶持等手段。

园区与企业里富有企业经验的孵化专家指导与咨询服务团队，可以及时帮助创业者对一些公司运作管理等方面的关键问题提供咨询服务和指导，使缺乏经验的创业者少走弯路，大大增强了初创企业的生存能力和发展潜力。

3.4 财政融资政策
创业项目的运营，需要大量的资金支持，我国用于发展创新创业的财政专项资金规模小。

目前毕业生可申请的创业资金只有中小企发展专项资金、中小企业创业基金。

还没有设立专门针对大学生创业的全国性创业基金。

中央财政只有不足百亿元的资金用于支持中小企业的发展，可提供的资金与实际需求相比，有很大的差距。

针对大学生群体能申请到的专门针对高校毕业生的创业基金，只有一些发达的沿海城市才有，而且当前各地制定的促进大学生创业的政策一般都带有地域限制性，只针对本地高校或者是有本地户口在外地高校上学的学生。

大学生创业的税收优惠政策往往也只涉及到小型微利企业税率优惠和企业所得税减免，优惠的范围非常小，优惠的力度也很小。

大学毕业生创办技术服务业、信息业、咨询业类的企业，最多可免征3年的企业所得税，每年减免税额为每名毕业生给予所得税最高不超过8000元的优惠。

3.5 技术创新创业的硬件环境
目前我国对于技术创新创业团队的硬件支持，主要有设备和场地。

设备与场地扶持政策为大学生创业者提供了良好的创业环境，有些大学生创业园还提供食宿等一系列的服务，解决了企业刚刚开始运作所面临的很多问题。

孵化基地对于大学生创业者来讲，虽然大学生经过了大学的创业教育和技能培训，但是他们还缺乏真正的实战操作经验。

孵化基地虽然能在基础设施层面极大地减轻创业者的财务和精神负担，但目前我国非常缺乏科技孵化器等创业集群建设，难以集聚社会资本，形成创业集群效应。

参考文献
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[J].Science and Public Policy.2005（12）.
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起飞的摇篮[J].乡镇企业研究，2002（02）.
由表2可看出，第一类地区粮食、油料、蔬菜、水果产量较低，棉花的产量较高，但仍与第三类地区存在较大差异；第二类地区糖料、水果的产量非常高，但是棉花的产量非常低；第三类地区粮食、油料、棉花、蔬菜、水果的产量都处于远远领先地位，但是糖料产量非常非常低；第四类地区蔬菜和粮食产量相对较高，油料、棉花、糖料、水果产量平平。

（2）模型评价。

表3给出了对变量进行单因素方差分析的检验结果，根据p值检验结果说明这6个变量在聚类的四类之间有显著差异，所以可以认为这6个变量在动态聚类中都发挥了明显作用，这次动态聚类很成功。

3 结论
（1）通过对我国各年份的农林牧渔总产值进行检验发现，种植业（狭义农业）产品和林业产品之间没有显著性差异，但是，种植业和渔业、牧业，林业与渔业、牧业，以及渔业与牧业之间都存在显著性差异。

这说明我国种植业（狭义农业）与渔业、牧业，林业与渔业、牧业，以及渔业与牧业在发展速度上都存在明显的差别，而只有农业和林业之间不存在较大差别。

（2）对于因子分析的结果来说，只需要可食用农产品和不可食用农产品两个指标就可以很好地描述我国农业产品的产量。

（3）北京、天津、山西、内蒙古、辽宁、上海、浙江、福建、江西、湖北、广东、海南、重庆、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆粮食、油料、蔬菜、水果产量较低，棉花的产量较高，但仍与第三类地区存在较大差异；广西糖料、水果的产量非常高，但是棉花的产量非常低；河北、山东、河南粮食、油料、棉花、蔬菜、水果的产量都处于远远领先地位，但是糖料产量非常非常低；吉林、黑龙江、江苏、安徽、湖南、四川蔬菜和粮食产量相对较高，油料、棉花、糖料、水果产量平平。

参考文献
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