六年级上册数学教案-5.4稍复杂的分数实际问题苏教版

六年级上册数学教案－5
教材第79～80页例3及相关练习。

1．让先生了解并掌握用分数乘法和加、减法处置一些稍复杂的实践效果的思想方法，能正确处置相似效果。

2．让先生进一步积聚处置效果的战略，培育先生运用战略处置效果的习气，增强先生运用数学的看法。

重点：正确列出分数四那么混合算式，能处置实践效果。

难点：掌握此类运用题的基本特征和解题方法。

课件。

课件出示标题：
全校的三好先生共有96人，其中男生占38，女生有多少人？
先生独立解答后，让先生说说想的进程。

师：上节课所学的内容，同窗们都掌握了，明天我们继续学习稍复杂的分数实践效果。

教学教材第79页例3。

课件出示标题，要求先生默读，了解题意。

师：标题中的条件是什么？要处置什么效果？(指名回答。

)
师：从〝往年的班级数比去年添加了16〞这句话中，你能看出
是哪两个量在比拟吗？比拟的结果怎样？(指名回答。

)
师：往年的班级数比去年多谁的16呢？那么应该把哪一年的班
级数看作单位〝1〞？(先生回答。

)
教员指点先生画线段图，再依据线段图引导先生剖析题意。

师：要求往年有多少个班级，可以先算什么？请你试着把这道题做一下。

教员选出先生不同的解法指名板演，并让先生说说思绪。

1．教材第80页〝练一练〞第1题。

(1)引导先生画线段图了解题意。

(2)看线段图剖析。

(3)先生独立完成，指名板演，团体讲评。

2．教材第80页〝练一练〞第2～3题。

(1)让先生独立完成，指名板演，团体讲评。

(2)让先生说说自己的想法。

3．教材第82页〝练习十三〞第14题。

(1)先画线段图表示两题中的条件和所求效果，再依据线段图说说这两小题中的数量关系有什么不同，最后再列式解答。

(2)比拟两题的解法有什么联络和区别。

4．教材第82页〝练习十三〞第15题。

(1)先让先生适当整理题中的条件和效果，再引导先生依据需求处置的效果选择适宜的方法解答相应的效果。

(2)比拟两题的解法有什么联络和区别。

明天我们学习了较复杂的分数运用题，复杂在哪？解题的关键是什么？
分数乘法运用题是前面学习分数除法运用题和百分数运用题的基础，应着重培育先生画线段图剖析分数运用题数量关系的才干。

生活中处处有数学，在实践运用中学数学，不只仅是一种理念，更是我们实际中的不懈追求。

教学中的缺乏是在先生的作业中出现线段图的画法有错误：第一，条件没有标清或效果没有标出；第二，不知道该画几条线段。

经过多年来的教学实际，我深深体会到先生应用线段图剖析数量关系时既直观笼统，又易懂、
易记，有利于拓宽解题思绪，掌握好的解题方法，提高解题才干和解题效率。

协助先生正确了解分数的意义，是分数运用题教学中的重要环节，也是剖析解答分数运用题的重要教学步骤。