一年级上册数学教案-7 比多少 浙教版 (1)

比多少
教学目标：
1、通过教学使学生初步建立“同样多、多些、少些”的数学概念，并体会到“同样
多、多些、少些”的概念是从比较中产生的。

2、初步学会用一一对应的方法进行比较，学习用数学语言表达“比”的结果，渗透
相对思想。

3、初步培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，发展学生的思维，激发他
们学习的兴趣。

教学重点：
建立“同样多、多些、少些”的概念。

教学难点：
运用一一对应的方法进行比较，会用口头语言进行表达。

教学过程：
一、故事导入
师：同学们，你们听说过小兔子拔萝卜的故事吗？一只小兔拔不动，它们就团结起来一起拔。

你们看，它们一起拔得多起劲呀！
（出示课件1）
师：不一会儿，小兔子们就拔了好几个萝卜。

（继续演示课件1）
师：兔子和萝卜的数量相比较会怎么样呢？下面我们就来比一比。

二、建立“同样多”的概念
1、认识同样多
师：我们先来数一数，兔子有几只。

出示（继续演示课件1）
生：有4只兔子。

师：你知道兔子和萝卜谁的数量多吗？
学生凭直观感觉或数出来。

师：如果用摆的方法，怎样摆就能看出结果呢？
引导学生说出把萝卜和兔子一一对齐。

出示（继续演示课件1）
问：兔子和萝卜怎么样？
出示（继续演示课件1）
师：一只兔子对着一个萝卜，一只兔子对着一个萝卜……没有多余的兔子，也没有多余的萝
卜，我们就说兔子和萝卜同样多。

问：你能结合这幅图说一说什么是同样多吗？
学生叙述。

2、摆一摆
（1）先摆两个圆，再摆和圆同样多的正方形。

怎么摆能让人一眼看出正方形和圆同样多。

学生试着摆一摆。

（2）两人一组摆圆片，一人摆4个红圆，另一人摆和他同样多的绿圆。

学生摆后互相说一说摆的结果。

3、游戏
（1）选安全小卫士。

师：老师要选几位安全小卫士到前面来，每位小卫士要戴一顶小黄帽，谁愿意来？
老师指名，学生到前面来。

师：你们为什么不举手了？
生：您那里没有小黄帽了。

师：小黄帽和小卫士的数量要怎么样？
（2）拔河比赛安排队员。

老师请5名同学站在左边为A队，请4名同学站右边为B队。

学生会说：“不公平。

”
问：为什么不公平？
生：两队人数应该同样多。

师：对！同样多在我们的生活中用途非常多，你还能举出生活中什么地方是同样多吗？
学生举例。

三、建立“多些、少些”的概念
师：生活中存在着“同样多”，但也有不同样多的情况，下面我们就来研究比较数量多少的另一种情况。

1、认识“多些、少些”
（1）出示实物图：2只小鸡、1只小鸭。

师：鸡多还是鸭多？看谁最聪明，用什么办法，一看就知道。

找一名学生到前面来摆。

问：谁多？为什么？
引导学生说出：用一只小鸡对一只小鸭的方法，小鸡有多余的，小鸭没有多余的，就是小鸡多些，小鸭少些，我们就说小鸡比小鸭多。

问：谁愿意再来说一说这幅图？
（2）出示右图：2个苹果、3个桃。

问：用什么方法比一比苹果和桃的个数？
学生摆。

问：谁多？为什么？
生：用一个对一个的方法，苹果没有多余的，桃有多余的，就是苹果少些，桃多些，我们就说苹果比桃少。

问：苹果比桃少，反过来怎么说呢？桃比苹果（）。

左图是小鸡比小鸭多，反过来怎么说？
2、摆一摆
讲清题目要求，学生摆。

（1）摆三角形，要比3个圆多1个。

（2）摆三角形，要比4个圆少2个。

四、巩固提高
1、学生独立完成教材第6页练习一的2题、3题。

订正第3题时，让学生说一说是怎么想的。

2、两人合作摆一摆。

一人认摆几个红圆片，另一人摆出和他同样多的绿圆片，然后两人交换，再摆多些、少些的题目。

3、看图回答问题
（出示图片5）：3个西红柿、3个茄子、5个萝卜、4个柿子椒。

问：谁和谁同样多？
谁比谁多？谁比谁少？
五、课堂小结
引导学生看板书总结：比较两种事物的数量，我们可以用一个对一个的方法，如果板书设计都对上了，没有多余的，我们就说它们的数量同样多；如果没有都对上，就是一种事物比另一种事物多，或者是一种事物比另一种事物少。