第15课《故乡》课件+2024—2025学年统编版语文九年级上册 (1)

读12-30,54-77段，思考：
1.本文用哪些描写方法刻画了少年闰土、中 年闰土怎样的形象？ 2.少年、中年时“我”与闰土的关系一样吗？
少年闰土
外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手。 动作：“手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去” 语言、神态：见了“我”很高兴，讲捉鸟、捡海产、看守瓜田的故事滔滔 不绝。
课后作业
1．下列句子中标点符号运用，有错的一项是（ D）
A．我家只有一个忙月，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。（自己也种地 ，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月） B．我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西一一便是现在也没有知道一一只是无端的觉得状如小 狗而很凶猛。 C．“他多年出门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。” D．我一面应酬，偷空便收拾些行李，这样的过了三四天。
3.景物描写，烘托人物。 文章开头的景物描写，反映出农村的衰败和“我”悲凉的心情；作为少年闰 土活动背景的“神异”图画，创造了明朗、愉快的气氛，烘托出“我”对闰 土的喜爱和对少年生活的怀念；离开故乡时的景物描写，创造了静谧的气氛， 形成情景交融的深远意境。
鲁迅名言警句 1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2.倘只看书，便变成书橱。 3.我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。 4.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 5.哪里有天才，我只不过是把别人喝咖啡的时间都用在工作上了。 6.惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国才有真进步。 7.沉着、勇猛、有辨别、不自私。 8.愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。 9.我们目下的当务之急是：一要生存，二要温饱，三要发展。
了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在 语言环境中的意义和作用。
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵， 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人 的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现 力的语言。
——《语文课程标准》（2022）
怎样理解“可悲的厚障壁”？
当年“我”和闰土亲密无间，现在却关系产生了隔膜。少年时的 纯真友情，被封建等级制度观念所代替。厚障壁是因等级观念而产生 的隔阂。
闰土这个形象揭露了封建思想、等级观念对人民的压抑、毒害。
变化的表面原因是“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”。 深层原因是旧社会等级分明的封建礼教。 闰土在动荡的社会中遭受着经济剥削、政治压迫和精神摧残。
天真活泼、无忧无虑、勇敢可爱
的农村“小英雄”。
中年闰土
外貌：紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。 头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个 纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而
苍老贫困、麻木迟钝、勤劳质朴、痛苦挣扎
且开裂，像是松树皮了。 的“木偶人”
一、环境 记忆中 鲜明美丽 现实中 萧索荒凉 二、人物 1.杨二嫂 安分守己，“豆腐西施” →像圆规，泼悍放肆 2.闰土 活泼刚强、纯朴可爱的小英雄→衰弱贫穷、木讷的木偶人
课文主旨
小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥 革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭 示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了 作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。
动作：“他只是摇头”(70 )、“他只是摇头”(72 ) 语言、神态：沉默寡言。“欢喜和凄凉的神情”“态度终于恭敬了起来”
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。 他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默 的吸烟了。
写作技巧：动作描写和神态描写，生动形象地写出了闰土在生活的折 磨下的麻木。
小说：
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来 反映社会生活的文学体裁。
人物——往往以一个或多个现实生活原型而虚构。借助细节描写（语动心神 貌）、环境描写、正面描写、侧面描写塑造人物。 情节——一般分开端、发展、高潮、结局四部分，用以展现人物性格，表现作 品主题。 环境——社会环境（时代背景）、自然环境，用以衬托人物的思想感情，烘托 气氛等。
本文的写作特点： 1.在对比中刻画人物，表现主题，突出人物命运的悲剧色彩。 萧索、破败的荒村与海边沙地“神异”的图画，构成景色的对比；少年闰土 与中年闰土、“豆腐西施”与“圆规”，构成人物昔与今的对比。在人物的 对比中，又有着诸多层次：有闰土、杨二嫂前后外貌的对比，有闰土前后语 言、行动、气质、性格的对比，有闰土与杨二嫂性格的对比，有“我”和少 年闰土的友谊与“我”和中年闰土的隔膜的对比，有“我”和中年闰土的隔 膜与宏儿和水生的“一气”的对比。各方面的对比，把旧中国农村日趋贫困、 人与人之间日趋冷漠的主题思想揭示得更深、更广。
语言描写
（1）“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴 唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
年轻时虽然很漂亮，但是安分守己。 （2）凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没
有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
外貌描写
（1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲
的一副手套塞在裤腰里，出去了。一边要走一边还不忘“顺手牵羊”。
爱占小便宜。 （2）杨二嫂发见了这件事，自以为很有功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑
了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。
喜欢搬弄是非。
动作描写
杨二嫂为什么由端庄文静、安分守己的“豆腐西施”变成了尖刻泼辣、 贪婪自私、势利、爱搬弄是非的“圆规” ？
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜 的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没 有一些活气。
写作技巧：环境描写，写出了故乡的萧瑟与凄凉，渲染了悲凉的气氛， 反映出当时统治下社会的黑暗与人民困苦的生活，为全文奠定了黯淡 的基调。
《故乡》主要写故乡的变化，你发现了哪些变化？
作者对未来的希望体现在哪里呢？他的希望能够实现 吗？
(1)作者心中 的 新生活，是 排 除 掉 辛苦麻木、辛苦辗转、辛苦恣睢生活 之 外的美好新生活，这是作者生活的希望和方向。 (2)作者从水生、宏儿身上看到了当年自己和闰土的影子，看到了希望。 (3)作者的希望能够实现，因为他找到了通向希望的路，不是像闰土那样 乞求神灵，而是勇敢地开拓进取。
小英雄的影像中寄托了“我”对美丽故乡的回忆，所以记得清楚。 而故乡所见的现实又让回忆“模糊”起来。因变化感到“悲哀”。
怎样理解“我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿 不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……” （86段）？
“我”和闰土由平等的朋友关系变成了“隔了一层可悲的厚障壁”的“老爷”与 下人的关系。宏儿与水生“一气”正如当年“我”和少年闰土的“一气”， 与现在的隔膜形成对比，表达了“我”的希望：希望新一代不会彼此隔膜 起来，也不希望他们像老一代那样过着“辛苦展转”“辛苦麻木”“辛苦恣睢” 的生活，而应该有新的生活。
作者是从哪些方面描写杨二嫂的？杨二嫂有怎样的形象？
（1）“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来
粗俗。 （2）“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”
尖酸刻薄。 （3）“迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿
去罢。我们小户人家，用得着。” 爱占小便宜。
嗤 鄙夷（ bǐ yí）
笑（chī） 应酬
世面
惘然（wǎng） 隔膜
睢 恣 （zì suī）
作者简介
• 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江 绍兴人，文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次 以鲁迅为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》，成为新文学运动的基石。 • 作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散 文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》。
闰土
旧中国贫苦农民的代表
创作背景
《呐喊》是鲁迅的短篇小说集，收录1918年至1922年所作 的14篇短篇小说，真实描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社 会生活。
本文写于1921年1月，辛亥革命已过去10年，但军阀混战不 止，横征暴敛，盘剥百姓。农民生活日益贫困，经济日益衰败。 这就是《故乡》描绘的景象。
“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他 的态度终于恭敬起来了……”
写作技巧：神态描写，“欢喜”和“凄凉”表面是矛盾的，实际上并 不矛盾。“欢喜”是因为见到了儿时的朋友，而“凄凉”是自己景况 不好，与童年的伙伴生活差距太大。“动着嘴唇，却没有作声”是神 态描写，形象地写出中年闰土欲言又止的情态，“终于”一词可见闰 土经历了复杂的心理斗争，去面对眼前的现实。
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳， 猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度 终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 我也说不出话。
2.外貌描写和语言描写相结合。 对少年闰土的外貌描写和语言描写，勾勒出一个健康、活泼的农村少年形象； 而对中年闰土的外貌描写和语言描写，则展现出一个受尽折磨和压榨的旧中 国农民的形象；对杨二嫂素描式的勾勒及对其势利、尖刻、咄咄逼人的语言 描写，形象地刻画出一个泼辣粗俗、尖酸刻薄的城镇小市民的形象。
如何理解“我躺着，听船底潺潺的水 声，知道我在走我的路”中“路”？
“路” ：一指离故乡的水路；二指自己人生的路。
文中的“我”有怎样的形象？
同情、关怀劳动人民，追求新生活，心怀希望的知识分子。 “我”有作者的影子，漂泊在外，辛苦辗转地生活，在故乡失去了存在 的基础和精神落脚地，看到故乡衰败、人情冷漠，因此深感悲哀、失望， 精神上孤独，但内心深处还有对美好未来的憧憬。
速读文章，完成：
1.一句话概括全文内容。 2.用“____故乡”的格式把文章分成三个部分，说说每部 分包含什么内容。
“我”回故乡搬家的所见、所闻、所感。
第一部分(1-5):回故乡
故乡的景象，回故乡的 原因、心情。
第二部分(6-77):在故乡 闰土、水生、杨二嫂、宏儿
第三部分(78-88):离故乡 “我”怀着失望和悲哀离开故乡
文中对“故乡”景物的描写共有几处？它们的表达作用是什么？
三处：①回到故乡时见到的“萧索的荒村”；②记忆中的“神异的图 画”；③“朦胧中”想象到的图景。 眼前故乡和记忆中故乡的不同，反映出故乡自然环境的变化，并形成鲜 明对比。通过对比，揭示了当时中国农村日益衰败的悲惨现实，以及农 民生活的痛苦、贫困。小说结尾再现记忆中故乡的美丽画面，是“我” 对美好生活的希冀。对记忆中故乡的眷恋和怀念正反映了“我”对现实 的强烈不满，表达了对新生活的渴求，对未来的美好憧憬。
2.少年、中年时“我”与闰土的关系一样吗？
少年时： 15段：他见人很怕羞，只是不怕“我”，不到半日，便熟识了，告诉我许多
稀奇事。 30段：分别时“我”急得大哭，他躲到厨房哭着不肯出门。他托父亲送
“我”贝壳和很好看的羽毛。“我”也送过他一两次东西。
中年时（56-61段）：
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……”
故 乡 鲁迅
•七上《从百草园到三味书屋》 •七下《阿长与<山海经>》 •八上《藤野先生》
《朝花夕拾》
回忆性散文集
•八下《社戏》 《呐喊》 •九上《中国人失掉自信力了吗》(杂文) 九下《孔乙己》 (小说)
学习字词
阴晦（huì） 萧索（xiāo） 祭祀（jì sì） 伶俐（líng lì）
愕然（è）
农村经济衰败、生活的贫困使她发生了变化。
闰土的变化已经反映了旧思想及贫苦生活对人的伤害，还有必 要写杨二嫂吗？
杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利反衬出了闰土的淳朴诚实；杨二嫂代表 了更广泛意义上人与人之间的隔膜，旧社会对他们的精神毒害让纯真的人 性被扭曲。
“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了， 又使我非常的悲哀。”（84段）