打花巴掌舞蹈教案

打花巴掌舞蹈教课方案
【篇一：打花巴掌教课方案】
音乐课《打花巴掌》教课方案
教课内容：1、学唱《打花巴掌》
2、歌曲表演与创编歌词
课型：综合课
课时： 1 课时
教材剖析：
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为一段体、五声商调式、2/4 拍。

旋律快乐流利，顺口押韵，是两人或多人一组，边拍手边按节奏唱着花名的北京传统游戏。

这些鼓舞孩子们学习好、品
德好、身体好的新词，给予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜爱
的歌游戏。

教课目的：
知识目标：1、在完好倾听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感觉音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。

2、初步认识附点及附点音符。

能力目标：能正确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。

通过创编活动培育学生的创作能力，能在音乐实践中编创适合的歌词。

感情目标：指引学生踊跃参加音乐，扩大学生音乐文化视线，提升学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。

教课要点：
体验歌曲内容和感觉音乐情绪。

用快乐流利的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。

教课难点：
能在音乐实践中编创适合的歌词，表现歌曲；能正确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

教具准备：钢琴，多媒体设施
教课方法：示范、合作、赏识、解说相联合的教课方法。

教课过程：
一、游戏导入
发问a:同学们，平时你们都喜爱玩儿些什么小游戏？
（学生回答八门五花的游戏名称）
发问b:同学们会玩儿这么多游戏!那，老师想请同学们猜一猜，屏幕里的这两个小朋友在玩什么游戏？
（放视频，学生观看后回答出玩儿的是拍手游戏）
发问c: 同学们会玩儿拍手游戏吗？你们会玩儿什么样的拍手游戏呢？跟自己的小伙伴们玩一玩吧！
（学生游戏）
今日，老师要教大家玩一个新的拍手游戏，大家想不想玩儿？老师
带大家学习一首儿歌，学会以后我们就能玩儿这个拍手游戏了！
(板书——打花巴掌)
二、学唱歌曲（多媒体协助教课）
1、初听《打花巴掌》
提示：这是一首北京儿歌，也是北京的小朋友们常玩儿的游戏，玩
儿的时候两个人或多个人一组，一边拍手，一边跟着节奏唱花名。

我们一同来听一听这首儿歌吧！
（多媒体播放《打花巴掌》完好版。

）
2、附点
在学习这首歌从前，我们先来认识个新朋友——附点。

（多媒体）解说：
写在音符右下方的点，就叫做附点。

带有附点的音符，叫做附点音符。

（用“5.举”例）
提示：附点跟在音符后边，像小尾巴同样。

但是同学们，可别小瞧
了这个小尾巴，有它在，节奏的长短都会发生变化！是什么样的变
化呢？请同学们来听一听,辨一辩。

出示两条节奏：
a、老师分别读带附点与不带附点的节奏，
b、让学生对照。

（学生听辨，得出带附点的节奏唱的时间变长，后边的时间变短）
带着学生疏别读以上两条节奏。

出示一个小的节奏组合：（读节奏）
3、学唱说词
出示《打花巴掌》说词节奏：1、的，一月一，从小爱学习。

2、打花巴掌的，二月二，我们从小爱画画儿。

3、打花巴掌的，三月三，我们从小爱爬山。

4、打花巴掌的，四月四，我们从小爱写字。

（学生跟着老师学，边打节拍边读节奏，再跟老师按节奏学说第一段说词。

）
提示a: “的”的读法是“dei ”而不是“de”。

提示b:接下来二、三、四月的词念起来和一月的节奏同样，同学们能不可以试着自己读一读？
（三位学生疏别回答，错误地方实时纠正，赐予必定和鼓舞。

）
4、复听《打花巴掌》
发问a、听了儿歌，你感觉小朋友们做游戏时的心情是如何的？
（高兴、快乐、快乐......）
发问b、你感觉这首儿歌与从前我们学过的歌曲有什么不同样的地方？（有说、有唱的说唱风格，这是一首说唱风格的北京儿歌。

）发问c、歌曲分为两大块，第一部分讲的是几月几我们喜爱做什么，那第二部分讲了些什么事情？
（提着篮子采花，采了好多花，有茉莉花、海棠花......）
出示图片：歌词中提到的各样花的图片，加深学生对歌词的理解。

5、学唱《打花巴掌》
提示：认识了各样花，同学们跟老师一同来学一学唱一唱儿歌的这
一部分。

（跟着钢琴一句一句学唱，易犯错的地方指导、频频学唱，掌握每段结尾的 3 拍掌节奏。

）
6、齐唱儿歌《打花巴掌》
提示：边打节拍边唱歌曲。

（训练学生的节奏感。

）三、编创拓展1、创编舞蹈
同学们学的很快，但是老师听了感觉同学们对歌词不太熟，那此刻
我们不单要把歌词背熟一点，此外呢，大家想一想唱的那一段可不行以加一点动作呀？同学们自己来编一编！打花巴掌的地方我们也变
一变形式，方才老是自己拍，开始的时候看的拍手游戏还记得吗？
那我们就用游戏的方式，就用
“打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习（简单的拍手游戏方式），假如是几位同学就相互拍，好么？”
那我们来编一编动作吧，“提着篮子去采花，能编什么动作啊?”（分别找学生回答自己的动作，连结起来构成律动动作，一同跳一跳）
2、理解押韵
提示：编舞蹈难不倒同学们，我们的儿歌这么好听，你们知道是什
么原由吗？师读词，提示学生注意每一句的最后一个字：一月一、
爱学习；二月二、爱画画儿；三月三，爱登山；四月四、爱写字。

（经过教师指引，学生能够发现结尾的音相像。

）
3、创编说词
从前北京的小朋友给老师来电话了，说他们这首儿歌只编到了四月，想请我们的同学帮帮忙往下编一编，同学们愿意帮忙吗？
（板书五月五，六月六...十月十。

学生回答，板书。

）
从五月到十月，分小组演唱，演唱时要加入拍手游戏和动作，唱一
唱跳一跳。

四、讲堂小结
今日，我们不单认识了新朋友“附点”，学会了儿歌《打花巴掌》，还开动脑筋一同合作为这首歌加入了新的歌词和舞蹈，同学们这个
游戏你们都学会了吗？那么今日的课就进行到这里啦，同学们再会！
【篇二：打花巴掌教课方案】
《打花巴掌》教课方案
园艺小学：李冬梅
教课内容：
1、歌曲《打花巴掌》；
2、打花巴掌游戏；创编歌词；
教课目的：
1、学生能用自然、轻盈的声音演唱歌曲，并做到吐字清楚、节奏准确；
2、鼓舞学生创编歌词，开发想象力，培育创新意识，享受创编的乐趣；
3、学生能用不同的形式表现这首儿歌快乐的情绪，感觉儿歌带给我
们的快乐。

教课要点：
1、用自然、轻盈的声音演唱歌曲，感觉歌曲的快乐；
2、踊跃参加创编活动。

教课难点：
歌曲中十六分音符与附点音符的学习
教课准备：多媒体课件、键盘乐器教课策略：听唱、游戏、创编
教课过程：
一、激趣导入，引出节奏练习。

1、师：孩子们，你们喜爱玩拍手的游戏吗？
2、拍手游戏有好多种弄法，今日，老师想教给你们一种新的弄法，
你们想不想学？（引出节奏练习）
3、节奏模拟练习（由易到难，打破本课难点）
师：请你跟我这样做！生：我就跟你这样做！
x xx xxxx
xxxx x x ︱x xx ︱x ︱x xx ︱x ︱x xx
二、教课歌曲说唱部分x ︱x xx ︱
1、从前你们玩拍手游戏的时候都是边拍手边念儿歌的，下边我们也
要加上儿歌来玩。

xxxx x ︱x xxx ︱x xx ︱打花巴掌的，一月一，我们从小
爱学习打花巴掌的，二月二，我们从小爱画画儿打花巴掌的，三月三，我们从小爱爬山打花巴掌的，四月四，我们从小爱写字a、师示范，生注意听，找出跟平时读音不同样的
字“的”b、解说“的”的读音“dai ”
c、齐读儿歌，重申声音要轻、要竖起来。

d、边拍手边念儿歌。

2、方才我们玩的是北京的小朋友很喜爱玩一种拍手游戏，他们把这
个游戏叫做“打花巴掌”，接下来就让我们来听听，他们玩游戏时的心情是如何的？（引出课题《打花巴掌》）
三、新歌教课
1、初听歌曲感觉歌曲情绪。

师：小朋友们边听边用表情跟身体的律动告诉老师你感觉到的情绪。

2、复听歌曲，认识演唱方式
他们是怎么玩这个游戏的呢？（指引孩子从演唱方法下手，找出有
说、有唱的演唱风格）
简介歌曲和打花巴掌这个游戏。

3、三听歌曲，学习唱的部分
（1）这个游戏叫打花巴掌，那他们都采了哪些花呢？
请小朋友们翻开课本，翻到第页，我们边看边听，听完后按次序告
诉都采了哪些花。

此次听的时候大家能够静静地跟唱。

（板贴）
（2）师示范演唱
这么多漂亮的花儿，他们是怎么采的呢？小朋友们看老师示范一次。

（3）教唱演唱部分
你们也跟着老师来唱一唱好吗？（提示学生用快乐的、轻轻的、有弹性的声音演唱）
4、跟原唱完好地表演歌曲
此刻你们能玩打花巴掌这个游戏了吗？此刻我们先跟着北京的小朋友一同玩一次。

5、跟伴奏演唱歌曲。

接下来，我们自己来玩一次，小朋友必定要仔细听伴奏，节奏正确声音优美的就是这个游戏的赢家，假如你的节奏没合上，或许声音不好听，那你就是输家了。

三、拓展练习，创编活动
（一）分小组持续创编《打花巴掌》
师：大家表现得都不错，看来只唱到四月四还不好分出输赢，此刻我们来增添点难度，接着今后唱五月五、六月六、七月七、八月八，这几段歌词同学们要自己创作，我们分组进行竞赛，看哪一组的同学创作得最快、最好，而且能够很顺畅地表演。

1、分组创编歌词——师概要求：说的部分要押韵。

唱的部分可换上自己喜爱的花名。

（比方：五月五我们一同来跳舞、六月六我们一起去旅行、七月七我们一同做游戏、八月八我们一同吹喇叭、去赏花。

）
2、抽生演唱自己创作的歌词，师板书。

3、评出表现好的小组，奖赏花朵图片。

4、学生跟着音乐完好表现创编歌曲。

师：此刻，我们把自己创编的儿歌合着音乐完好地表演一次。

（二）进一步拓展思想，创编歌曲。

1、师：方才我们唱的都是漂亮的花朵，其实，除了花，我们还能够唱其余存心思的内容，比方：丰富多彩的活动课，各样课间游戏、体育运动，多姿多彩的民族舞蹈，或许甜美爽口的水果⋯⋯都能够
唱到我们的拍手歌里去。

2、这里老师创作了一段歌词，我们一同来唱一唱。

（课件展现创作好的作品：下课铃声响，好快乐，我们一同做游戏。

什么游戏最好玩，跳大绳呀踢毽子，打沙包那个跳皮筋，我们编花篮呀，我们捉迷藏捉迷藏，x xx︱）
3、师生齐唱创作的儿歌。

4、小组合作创作歌词。

5、展现创作的歌词。

四、小结，下课。

【篇三：音乐课打花巴掌教课方案】
音乐课《打花巴掌》教课方案
教课内容：
1、学唱《打花巴掌》
2、歌曲表演与创编歌词
课型：综合课
课时： 1 课时
教材剖析：《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为一段体、五声商调式、2/4 拍。

旋律快乐流利，顺口押韵，是两人或多人一组，边拍手边按节奏唱着花名的北京传统游戏。

这些鼓舞孩子们
学习好、道德好、身体好的新词，给予了打花巴掌新的生命，成为
孩子们喜爱的歌游戏。

教课目的：
一、知识目标：
1、在完好倾听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感觉音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。

2、初步认识附点及附点音符。

二、能力目标：能正确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。

经过创编活动培育学生的创作能力，能在音乐实践中编创适合的歌词。

三、感情目标：指引学生踊跃参加音乐，扩大学生音乐文化视线，提升学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。

教课要点：体验歌曲内容和感觉音乐情绪。

用快乐流利的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。

教课难点：能在音乐实践中编创适合的歌词，表现歌曲；能正确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

教具准备：钢琴，多媒体设施，打击乐器。

教课方法：示范、合作、赏识、解说相联合的教课方法。

教课过程：
一、游戏导入
发问a:同学们，平时你们都喜爱玩儿些什么小游戏？
（学生回答八门五花的游戏名称）发问
b: 同学们会玩儿这么多游戏!那，老师想请同学们猜一猜，屏幕里的这两个小朋友在玩什么游戏？
（放视频，学生观看后回答出玩儿的是拍手游戏）
发问c: 同学们会玩儿拍手游戏吗？你们会玩儿什么样的拍手游戏呢？跟自己的小伙伴们玩一玩吧！（学生游戏）
今日，老师要教大家玩一个新的拍手游戏，大家想不想玩儿？老师
带大家学习一首儿歌，学会以后我们就能玩儿这个拍手游戏了！(板书——打花巴掌)
二、学唱歌曲（多媒体协助教课）
1、初听《打花巴掌》
提示：这是一首北京儿歌，也是北京的小朋友们常玩儿的游戏，玩
儿的时候两个人或多个人一组，一边拍手，一边跟着节奏唱花名。

我们一同来听一听这首儿歌吧！（多媒体播放《打花巴掌》完好
版。

）
本环节教课方案：待同学赏识后，回答老师刚提出的问题，教师要
指引学生尽量说的正确些。

回答此问题后，要进一步赏识歌曲，主
要目的是熟习歌曲内容.
2、附点
在学习这首歌从前，我们先来认识个新朋友——附点。

（多媒体）
解说：
写在音符右下方的点，就叫做附点。

带有附点的音符，叫做附点音符。

（用“5.举”例）提示：附点跟在音符后边，像小尾巴同样。

但是同学们，可别小瞧了这个小尾巴，有它在，节奏的长短都会发生变
化！是什么样的变化呢？请同学们来听一听，辨一辩。

出示两条节奏：a、x x x x 老师分别读带附点与不带附点的节奏，
b 让学生对照。

（学生听辨，得出带附点的节奏唱的时间变长，后
面的时间变短）
带着学生疏别读以上两条节奏。

出示一个小的节奏组合：
x （读节奏）
3、学唱说词出示《打花巴掌》说词节奏：
xx x
1.打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习。

2、打花巴掌的，二月二，我们从小爱画画儿。

3、打花巴掌的，三月三，我们从小爱登山。

4、打花巴掌的，四月四，我们从小爱写字。

（学生跟着老师学，边
打节拍边读节奏，再跟老师按节奏学说第一段说词。

）
提示a: “的”的读法是“dei 而”不是“de”.
提示b:接下来二、三、四月的词念起来和一月的节奏同样，同学们
能不可以试着自己读一读？
（三位学生疏别回答，错误地方实时纠正，赐予必定和鼓舞。

）
4、复听《打花巴掌》
发问a、听了儿歌，你感觉小朋友们做游戏时的心情是如何的？
（高兴、快乐、快乐......）
（有说、有唱的说唱风格，这是一首说唱风格的北京儿歌。

）
发问c、歌曲分为两大块，第一部分讲的是几月几我们喜爱做什么，那第二部分讲了些什么事情？
（提着篮子采花，采了好多花，有茉莉花、海棠花）
出示图片：歌词中提到的各样花的图片，加深学生对歌词的理解。

5、学唱《打花巴掌》
提示：认识了各样花，同学们跟老师一同来学一学唱一唱儿歌的这
一部分。

（跟着钢琴一句一句学唱，易犯错的地方指导、频频学唱，掌握每段结尾的 3 拍掌节奏。

）
6、齐唱儿歌《打花巴掌》提示：边打节拍边唱歌曲。

（训练学生的
节奏感。

）本环节教课方案：目的就是进一步活跃讲堂氛围。

教课
手段要灵巧多样，教师要注意控制讲堂氛围。

三、编创拓展
1、创编舞蹈
同学们学的很快，但是老师听了感觉同学们对歌词不太熟，那此刻
我们不单要把歌词背熟一点，此外呢，大家想一想唱的哪一段可不行以加一点动作呀？同学们自
己来编一编！打花巴掌的地方我们也变一变形式，方才老是自己拍，开始的时候看的拍手游戏还记得吗？那我们就用游戏的方式，两位
或几位同学相互拍，好么？”那我们来编一编动作吧，“提着篮子去采花，能编什么动作啊？”（分别找学生回答自己的动作，连结起来构成律动动作，一同跳一跳）
2、理解押韵
提示：编舞蹈难不倒同学们，我们的儿歌这么好听，你们知道是什
么原由吗？师读词，提示学生注意每一句的最后一个字：一月一、
爱学习；二月二、爱画画儿；三月三，爱登山；四月四、爱写字。

（经过教师指引，学生能够发现结尾的音相像。

）3、创编说词
从前北京的小朋友给老师来电话了，说他们这首儿歌只编到了四月，想请我们的同学帮帮忙往下编一编，同学们愿意帮忙吗？
（板书五月五，六月六十月十。

学生回答，板书。

)
从五月到十月，分小组演唱，演唱时要加入拍手游戏和动作，唱一
唱跳一跳。

本环节教课方案：目的就是经过学生的自主议论，激发
他们的创新意识，活跃讲堂氛围，产生师生互动的优秀讲堂氛围。

四、讲堂小结
今日，我们不单认识了新朋友“附点”，学会了儿歌《打花巴掌》，还开动脑筋一同合作为这首歌加入了新的歌词和舞蹈，同学们这个
游戏你们都学会了吗?那么今日的课就进行到这里啦，同学们再会!。