高二生物基因重组与基因突变试题

高二生物基因重组与基因突变试题
1.关于变异的有关叙述，正确的是
A．由配子直接发育而来的个体都叫单倍体
B．三倍体无子西瓜属于不可遗传变异
C．患某种遗传病的人一定携带此病的致病基因
D．染色体变异.基因突变均可用光学显微镜直接观察
【答案】A
【解析】由配子直接发育而来的或者含有本物种染色体数一半的个体是单倍体，故A正确。

三倍体西瓜是染色体变异属于可遗传变异，故B错误。

如果该遗传病是染色体异常遗传病不携带致病基因，故C错误。

染色体变异用光学显微镜可观察到，基因突变不可以，故D错误。

【考点】本题考查变异相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。

2.为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法：
图中两对相对性状独立遗传。

据图分析，不正确的是 ()
A．过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高
中任一植株的适宜花药作培养材料
B．过程②可以取F
1
C．过程③包括脱分化和再分化两个过程
D．图中筛选过程不改变抗病基因频率
【答案】D
【解析】分析题图可知，过程①为杂交育种，自交代数越多，经过选育后纯合高蔓抗病植株的比例越高，故A正确；过程②为单倍体育种，选择的植株F1含有高蔓和抗病两种性状的基因，故B正确；过程③为基因工程育种，由导入了抗病基因的叶肉细胞获得转基因植株的过程利用了植物组织培养技术，包括脱分化和再分化两个阶段，故C正确；人工筛选和自然选择都可以改变抗病基因的基因频率，故D错误。

【考点】本题考查育种的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

3.生物变异的根本来源是
A．基因突变B．基因重组C．染色体变异D．基因的分离
【答案】A
【解析】基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料，故A 正确。

【考点】本题主要考查生物的变异，意在考查考生能理解所学知识的要点的能力。

4.大丽花的红色(C)对白色(c)为显性，一株杂合的植株有许多分枝，盛开数十朵红花，但其中一朵花半边呈红色半边呈白色。

这可能是哪个部位的C基因突变为c基因造成的
A．幼苗的顶端分生组织
B．早期某叶芽分生组织
C．花芽分化时该花芽的部分细胞的
D．杂合植株产生的性细胞的
【答案】C
【解析】其中一朵花半边呈红色半边呈白色。

这可能是花芽分化时该花芽的部分细胞的C基因突变为c基因造成的，因而一部分基因型为Cc开红色，另一部分基因型为cc开白色。

故选C。

【考点】本题考查有丝分裂中基因突变及其对性状的控制，意在考查考生能理解所学知识的要点。

5.下图所示为用农作物①和②两个品种分别培养出④⑤⑥⑦四个品种的过程。

（1）用①和②通过Ⅰ和Ⅱ过程培育出⑤的过程所依据的遗传学原理是_______。

由③自交产生的后代中AAbb所占的比例为。

（2）通过Ⅲ和Ⅴ培育出⑤的育种方法是_______。

该方法培育出的个体都（是/不是）纯合体。

（3）由③培育出的⑥是____倍体。

该个体体细胞中的染色体组数目是个。

（4）⑤通过Ⅵ过程培育出⑦的过程叫_________________________。

（5）③培育出④过程叫________________，Ⅴ过程需要用_________________处理。

【答案】（1）基因重组 1/16 ⑵单倍体育种是（2分）⑶四倍体 4
⑷基因工程⑸花药离体培养秋水仙素
【解析】（1）用①和②通过Ⅰ和Ⅱ过程培育出⑤的过程是杂交育种，原理是基因重组。

③自交
产生的后代中AAbb所占的比例为1/16。

（2）通过Ⅲ和Ⅴ培育出⑤的育种方法是单倍体育种。

该方法培育出的个体都是纯合体。

（3）由③培育出的⑥是四倍体。

该个体体细胞中的染色体组数目是4个。

（4）⑤通过Ⅵ过程培育出⑦的过程叫基因工程育种。

（5）③培育出④过程叫花药离体培养，得到的都是单倍体，Ⅴ过程需要用秋水仙素处理，目的
是染色体加倍。

【考点】本题考查生物育种的原理及过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的
内在联系，形成知识的网络结构的能力。

6.下列有关基因突变和基因重组的叙述，正确的是
A．DNA 分子缺失一个基因属于基因突变
B．人工诱导产生的基因突变一定是有利的
C．减数分裂过程中会发生基因重组
D．非同源染色体之间交换部分片段属于基因重组
【答案】C
【解析】基因突变是DNA缺少、增添、替换碱基对，改变基因结构，DNA 分子缺失一个基因不
是基因突变，故A错。

基因突变大多数是有害的，少数有利，不管是自然突变还是人工诱变，故
B错。

减数分裂第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的自由组合而
组合，为基因重组，故C正确。

非同源染色体之间交换部分片段属于染色体结构变异，同源染色
体的非姐妹染色单体交叉互换为基因重组，故D错。

【考点】本题考查基因突变和基因重组相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知
识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。

7.下列可遗传变异的来源属于基因突变的是
A．将四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，产生三倍体无籽西瓜
B．某人由于碱基对发生替换，导致患镰刀型红细胞贫血症
C．艾弗里的肺炎双球菌转化实验中S型DNA和R型菌混合培养出现S型菌
D．黄色圆粒豌豆自交后代不但有黄色圆粒，还出现了黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒
【答案】B
【解析】A是染色体变异，B是基因突变，C是基因重组，D是基因重组，所以B选项正确。

【考点】考查基因突变的概念，属于对衰亡、理解层次的考查。

意在考查考生理解所学知识的要
点，把握知识间的内在联系的能力。

8.变异是生物的基本特征之一，下列不属于细菌产生的可遗传变异有（）
①基因突变②基因重组③染色体变异④环境条件的变化⑤染色单体互换
⑥非同源染色体上非等位基因自由组合
A．①②③B．④⑤⑥C．②③④⑤⑥D．①②③④
【答案】C
【解析】生物的可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，仅由环境引起的变异是不可
遗传的。

细菌是原核生物，没有染色体也没有有性生殖，所以细菌只有基因突变，没有基因重组
和染色体变异，故选择C。

【考点】本题考查可遗传变异的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内
在联系的能力。

9.将纯种的某二倍体植物品种甲（AA）与近缘纯种乙（EE）杂交后，经后代培育出如右下图所
示的新品种丙（图中的同源染色体，黑色部分是来自品种乙的染色体片段，品种甲没有此片段）。

下列相关叙述错误的是（）
A．杂交选育过程中一定发生过染色体结构上的变异
B．杂交选育过程中一定发生过DNA上碱基对的替换
C．丙品种的产生为生物的进化提供了原材料
D．丙品种自交后代中有1/2个体能稳定遗传
【答案】B
【解析】根据题干可知，黑色部位甲品种没有，说明发生了染色体结构变异中的易位，故A正确，B错；基因突变、基因重组和染色体变异都为生物的进化提供了原材料，故C正确；丙个体的基
因型可知，只有一对基因杂合，因此自交后产生纯合子的概率为1/2，故D正确。

【考点】本题主要考查可遗传变异，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

10.下列有关变异的叙述，错误的是( )
A．基因突变是指基因结构中碱基对的替换、增添和缺失
B．非同源染色体上的非等位基因可以发生重组
C．基因重组是生物变异的根本来源
D．21三体综合症的形成是因为发生了染色体变异
【答案】C
【解析】基因突变是生物变异的根本来源，C错误。

【考点】本题考查变异相关知识，意在考查考生对所列知识点的识记能力。

11.下图表示某种小鼠的进化过程，X、Y、Z表示物种形成的三个基本环节。

下列说法正确的是
A．小鼠性状表现的改变一定引起该小鼠种群的进化
B．X表示环境、突变和基因重组，它们共同影响生物性状
C．Y使该种群基因频率发生定向改变，并决定进化的方向
D．Z表示地理隔离，阻断了种群间的基因交流，它是新物种产生的标志
【答案】C
【解析】据图分析，X、Y、Z分别表示突变和基因重组，自然选择，生殖隔离。

小鼠性状表现的
改变可能是环境因素改变引起的不可遗传变异，不一定引起基因频率的改变，故A错。

可遗传变
异为生物进化提供原材料，包括突变和基因重组；故B错。

自然选择的实质是环境对变异所对应
的基因的选择，因而可以使种群基因频率发生定向改变，故C正确．Z表示生殖隔离，阻断了种
群间的基因交流，它是新种产生的标志故D错。

故C正确。

12.下列变异的原理一般认为属于基因重组的是（）
A．将转基因的四倍体与正常的二倍体杂交，生产出不育的转基因三倍体鱼苗
B．血红蛋白氨基酸排列顺序发生改变，导致某些血红蛋白病
C．一对表现型正常的夫妇，生下了一个既白化又色盲的儿子
D．高产青霉素的菌株、太空椒等的培育
【答案】C
【解析】将转基因的四倍体与正常的二倍体杂交，生产出不育的转基因三倍体鱼苗，属于染色体
数目变异，A错误；控制血红蛋白的基因发生基因突变，使血红蛋白氨基酸排列顺序发生，导致
某些贫血病，B错误；一对表现型正常的夫妇，生下了一个既白化又色盲的儿子，是控制色盲的
基因和控制白化的基因自由组合导致的，属于基因重组，C正确；高产青霉素的菌株、太空椒等
的培育，是利用基因突变，D错误。

【考点】本题考查基因突变、基因重组和染色体变异的知识。

意在考查能理解所学知识的要点，
把握知识间的内在联系的能力。

13.下列有关生物变异的说法中，正确的是（）
A．非姐妹染色单体的交叉互换产生的生物变异属于基因重组
B．基因突变和染色体变异都能改变生物的基因型
C．染色体上DNA发生的碱基对的增添、缺失或改变都属于基因突变
D．21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条，可以称为三倍体
【答案】B
【解析】同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换产生的生物变异属于基因重组，A错误；基因
突变可产和基因，染色体变异可改变基因的数目，都能改变生物的基因型，B正确；碱基对的增添、缺失或改变如果发生在基因内部，属于基因突变，C错误；21三体综合征患者细胞中的第
21号染色体有3条，可以称为21三体，三倍体是指受精卵发育的生物细胞中有三个染色体组，
D错误。

【考点】本题考查可遗传变异来源的知识。

意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在
联系的能力。

14.某DNA片段中的某个碱基对缺失，该变化属于（）
A．基因重组B．基因突变
C．染色体结构变异D．染色体数目变异
【答案】B
【解析】基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。

B正确。

【考点】本题考查基因突变的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在
联系的能力。

15.由于某种原因，某生物体内某条染色体上多了几个基因，这种遗传物质的变化属于（）。

A．基因突变B．染色体结构变异
C．染色体数目变异D．基因重组
【答案】B
【解析】染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异。

如果染色体上多了几个基因，属于染色体结构变异，B正确。

【考点】本题考查染色体变异的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

16.下列有关基因重组的说法，不准确的是（）
A．基因重组是生物变异的根本来源
B．基因重组能够产生新的基因型和新的基因
C．基因重组是进行有性生殖的生物才具有的一种可遗传变异方式
D．非同源染色体上的非等位基因可以发生重组
【答案】AB
【解析】基因突变是生物变异的根本来源，A错误。

基因重组不能形成新基因，B错误。

基因重组发生在有性生殖过程，是一种可遗传变异，C正确。

非同源染色体上的非等位基因发生自由组合属于基因重组，D正确。

【考点】本题考查基因重组相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

17.人类能遗传给后代的基因突变常发生在
A．减数第一次分裂前的间期B．有丝分裂的间期
C．减数第二次分裂前的间期D．有丝分裂的末期
【答案】A
【解析】遗传给后代基因通过生殖细胞传递，故发生在原始生殖细胞减数分裂第一次分裂间期DNA复制时期，故A正确。

有丝分裂是形成体细胞的，基因突变一般不传递给后代，故B和D 错。

减数分裂DNA复制发生在第一次分裂间期，不是第二次分裂间期，故C错。

【考点】本题考查可遗传变异相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力。

18.基因突变常发生在细胞周期的（）
A．分裂间期B．分裂期前期
C．分裂期后期D．在分裂期的各个时期都有可能
【答案】A
【解析】基因突变发生在减数第一次分裂的间期和有丝分裂的间期，因为在间期DNA分子复制时进行解旋，DNA分子稳定性降低,易发生基因突变；故选A。

【考点】基因突变的时间。

点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的理解。

19.下列高科技成果中，根据基因重组原理进行的是
①我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻②我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内，培育出抗虫棉③我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒④科学工作者将猪的胰岛素转变成人的胰岛素⑤将人的α－抗胰蛋白酶基因导入到羊的DNA分子中
A．①②⑤B．①②④⑤C．②④⑤D．①②③④⑤
【答案】A
【解析】杂交育种的原理是基因重组，故①正确；基因工程的原理是基因重组，故②正确；太空椒是诱变育种的成果，原理是基因突变，故③错；将猪的胰岛素转变成人的胰岛素原理是把已经分泌出来的猪胰岛素,用特定的酶剪去和人不同的氨基酸,再用特定的酶连接上人胰岛素该有的氨基酸，故④错；将人的α－抗胰蛋白酶基因导入到羊的DNA分子中是基因工程技术，原理是基因重组，故⑤正确。

【考点】本题考查基因重组的应用。

点评：本题意在考查考生的理解能力和判断能力，属于中等难度题。

20.突变和基因重组产生了生物进化的原始材料，现代生物技术也是利用这一点来人为地改变生物遗传性状，以达到人们所期望的目的。

下列有关叙述错误的是
A．转基因技术造成的变异，实质上相当于人为的基因重组，定向改变了生物性状
B．转基因技术可以在不同物种之间进行，它突破了物种间生殖隔离的限制
C．人工诱变没有改变突变的本质，但却因突变率的提高而实现了定向变异
D．经过现代生物技术的改造和人工选择的作用，许多生物变得更适合人的需要
【答案】C
【解析】
人工诱变没有改变基因突变的本质，能提高突变率,但方向是不定向的，因此人工诱变无法实现定向变异；故选C。

【考点】转基因技术、基因突变的特点。

点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。

21.产生白化病的根本原因是（）
A．基因突变B．缺少黑色素
C．缺少有关的酶D．缺少阳光照射
【答案】A
【解析】白化病是由于控制酪氨酸酶的基因异常而引起，导致患者不能将酪氨酸合成为黑色素。

可见产生白化病的根本原因是A。

【考点】基因突变
点评：生物体各种性状是由基因控制的，所以从“根本”原因上说是基因发生了变化。

22.基因重组发生在()
A．减数分裂形成配子的过程中
B．受精作用形成受精卵的过程中
C．有丝分裂形成子细胞的过程中
D．通过嫁接，砧木和接穗愈合的过程中
【答案】A
【解析】
基因重组的概念：生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合；
类型：基因的自由组合（减数第一次分裂后期）、交叉互换（减数第一次分裂前期）；
基因重组发生在减数分裂形成配子的过程中；选A。

【考点】基因重组的时间。

点评：试题相对简单，注重基础知识的考查。

23.右图为某雄性动物细胞内一对同源染色体及其上的等位基因，下列说法错误的是（）
A．此细胞为初级精母细胞
B．来自父方的染色单体与来自母方的染色单体之间
发生了交叉互换
C．图中含有8条脱氧核苷酸链
D．A与a的分离仅发生在减数第一次分裂
【答案】D
【解析】
A．细胞中同源染色体两两配对，处于减数第一次分裂前期，为初级精母细胞；正确。

B．来自父方的染色单体与来自母方的染色单体之间发生了交叉互换，为基因重组；正确。

C．图中含有4个DNA，每个DNA有2条链，共8条脱氧核苷酸链；正确。

D．A与a的分离，发生在减数第一次分裂后期，同源染色体分离；也可以是减数第二次分裂后期，着丝点分裂；错误。

【考点】减数分裂的过程，交叉互换，DNA的结构。

点评：本题比较综合，提升了学生获取图示信息、审题以及解决问题的能力。

24.生物变异的根本来源是（）
A．基因突变B．基因重组C．染色体变异D．自然选择
【答案】A
【解析】可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，其中只有基因突变能产生新基因，是生物变异的根本来源。

故选A
【考点】本题考查生物变异的意义。

点评：基因突变的意义：（1）基因突变是新基因产生的途径；（2）是生物变异的根本来源；（3）为生物进化提供原始材料。

25.原核生物中某一基因的编码区起始端插入一个碱基对，在插入位点的附近，再发生下列哪种
变化有可能对其编码的蛋白质结构影响最小？（）。

A．置换单个碱基对B．增加4个碱基对
C．缺失3个碱基对D．缺失4个碱基对
【答案】D
【解析】基因中三个相邻的碱基对决定mRNA中三个相邻的碱基，mRNA中三个相邻的碱基决
定一个氨基酸。

若基因中碱基对增加了一个，必然会引起其编码的蛋白质分子中氨基酸序列的改变，但如果在插入位点的附近再缺失4个碱基对，那么只会影响其编码的蛋白质分子中最初的几
个氨基酸，而不会影响后面的氨基酸序列，这样可以减小蛋白质结构的影响。

故选D
【考点】本题考查基因突变的相关知识。

点评：本题意在考查考生的理解能力。

26.一对夫妇所生的子女、性状差异很多，这种变异主要来自（）。

A．基因突变B．基因重组C．染色体变异D．环境影响
【答案】B
【解析】有性生殖的生物，后代具有多样性的主要原因是基因重组，故选B。

【考点】本题考查基因重组的意义。

点评：基因重组是生物变异的来源之一，是形成生物多样性的重要原因，对生物的进化也具有重要意义。

27.生物在紫外线、电离辐射等影响下将可能发生突变。

这种突变易发生在：
A．细胞减数分裂的第一次分裂时B．细胞有丝分裂的间期
C．细胞减数分裂的第二次分裂时D．细胞有丝分裂的分裂期
【答案】B
【解析】本题考查基因突变的知识，属于考纲理解层次。

紫外线和电离辐射等导致基因中碱基对增添、缺失或替换，该突变称为基因突变，易发生于DNA复制时期，即发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂间期。

28.下列有关基因重组的叙述中，正确的是（）
A．非姐妹染色单体间的互换可能导致基因重组
B．基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等位基因a属于基因重组
C．基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代性状分离
D．造成同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基因重组
【答案】A
【解析】非姐妹染色单体间的互换可能导致基因重组；基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等位基因a属于基因突变；基因型为Aa的个体自交，因等位基因分离而导致子代性状分离，不属于基因重组；造成同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是环境差异。

29.近期媒体报道南亚出现了一种“超级细菌”，能够合成一种特殊蛋白质，可以水解抗生素，几乎使所有的抗生素都对它束手无策。

推测这种“超级细菌”是发生变异的结果，为了确定该推测是否正确，应检测和比较这类细菌细胞中
A．染色体的数目B．mRNA的含量
C．基因的碱基序列D．非等位基因随非同源染色体的自由组合情况
【答案】C
【解析】“超级细菌”的变异是基因突变，所以应检测和比较这类细菌细胞中基因的碱基序列来判断。

30.下列各项中，能使有利变异得到积累的是()
A．基因突变B．自然选择C．地理障碍D．生殖隔离
【答案】B
【解析】自然选择使有利变异得到积累，从而使种群基因频率得到定向改变。

31.以下关于生物变异的叙述，正确的是
A．基因突变都会遗传给后代
B．染色体变异产生的后代都是不育的
C．基因碱基序列发生改变，不一定导致性状改变
D．基因重组只发生在生殖细胞形成过程中
【答案】C
【解析】由于密码子的简并性等原因，基因突变不一定导致性状改变。

32.变异是生命的基本特征之一，细菌可遗传的变异来源于
A．基因重组B．基因突变C．环境条件变化D．杂交
【答案】B
【解析】原核生物没有染色体也不进行有性生殖，所以只能发生基因突变。

33.基因突变一定会导致（）
A．碱基互补配对原则的改变B．遗传规律的改变
C．遗传信息的改变D．性状改变
【答案】C
【解析】基因突变不会导致碱基配对原则及遗传规律的改变，基因突变如果发生在非编码区，生物性状不改变，所以答案C。

34.若含有303对碱基的基因，突变成为含300对碱基，它将合成的蛋白质分子与原来基因将合成的蛋白质分子相比，差异可能是()
①只相差一个氨基酸，其他氨基酸不变②长度相差一个氨基酸外，部分氨基酸改变③长度相差一个氨基酸外，几乎全部氨基酸改变
A．①B．①②C．②③D．①②③
【答案】D
【解析】若含有303对碱基的基因，突变成为含300对碱基，若最为3个碱基对丢失，则只相差一个氨基酸，其他氨基酸不变；若丢失的碱基对是从中部开始的，则长度相差一个氨基酸外，部分氨基酸改变；若从第一个碱基对开始丢失，则长度相差一个氨基酸外，几乎全部氨基酸改变。

故本题选D。

35.（11分，每空1分）下图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因。

据图回答：
(1)①过程是 _________ ，发生的场所是 _________ ；②过程是 _________ ，发生的场所是 _________ 。

(2)④表示的碱基序列是 _________ ，这是决定一个缬氨基的一个 _________ ，转运谷氨酸的转运RNA一端的三个碱基是 _________ 。

(3)父母均正常，生了一个镰刀型细胞贫血症的女儿，可见此遗传病是 _________ 遗传病，若a代表致病基因，A代表正常的等位基因，则患病女儿的基因型为 _________ ，母亲的基因型为 _________ ；如果这对夫妇再生，生一个患此病的女儿的概率为 _________ 。

【答案】(1)基因突变细胞核细胞分裂间期转录细胞核翻译核糖体
(2)GUA密码子CAU
(3)常染色体隐性Hb S Hb S Hb A Hb S1/8
【解析】略。