部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》课件

第五单元
本单元继续学习默读。
边读边思考，勾画出重要语 句或段落，并学做摘录。还要在 把握段落大意、理清思路的基础 上，学会概括文章的中心思想。
积累 书写 • P113读读写写 • 补充：嗔(chēn)怪 小凫(fú)
迫不及待 蹒跚
字音字形
qiè 羞怯
pú fú 匍匐
xùn jìn gù huī 温驯 禁锢 余晖
匿笑、苦笑、暗笑、讪笑、窃笑、坏笑、 哑然失笑、哈哈大笑、哭笑不得、
捧腹大笑、眉开眼笑
默读课文，默读课文，圈出你认为最具“笑 ”感的句子。时间：6分钟。
为什么会产生“笑感”？
3、文中多次提到“我”的疯，你怎样理 解“我”的疯?
“我”专注于动物行为的研究，为了“探 求真理”不顾自己的尊严，与动物打成一片， 不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪 诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我” 对动物研究的疯狂，执着与忘我的精神。
美点赏析，比较异同
作者
篇目
所写动物 文眼
语言风格 表达的感情
康拉 动物笑谈 德
法布 昆虫界的歌
尔
唱家
解说 好斗的北极
词
熊
趣事
风趣 幽默
热
歌唱 亲切
家 有趣 爱
好斗 平实 深沉
推举课外阅读
（新课标新教材倡导读整本的书）
hēn chēn shà dàn 蹒 跚 嗔怪 瞋视 煞白 怪诞不经
jìng
yì
大相径庭 神采奕奕
词义解释
嗔怪：对人表示不满。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：彼此相差很远。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
抓标识性语句 整体感知文章思路
劳伦兹是动物学家，但他受到了其他动物学家的嘲笑。他 们笑他：哪有你这样研究动物的呀？你像一个疯子，你就 是一个疯子。劳伦兹是不是一个疯子呢？如果你是劳伦兹 ，请你写一段话，为自己辩解。
你们把动物开膛破肚，而我研究的是……； 你们将动物塑造成恐惧和同情的对象，而 我要激发人们……； 你们在刑房和屠宰场一般的实验室里工作， 而我在……； 你们探索尸体，而我探索……
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903—1989） 奥地利动物行为学家、科普作家，是 世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾 获1973年诺贝尔生理学或医学奖。 代表作有《所罗门王的指环》《攻击 的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
写作背景
本文节选自《所罗门王的指环》，作者以他深刻 的视察以及妙笔生花，把我们身边的鸭、鹅 、狗、 鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在读者眼前，读者可以 从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的 的友谊世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层 的了解，从而体会生命的真谛。
1.有一段时间我正在做有关水鸭子的实验。
2.另一次我差点被送进疯人病院里……
概括课文内容
• 第2—9段
• 第10—19段
“我”给小凫当妈妈
“我”呼唤高飞的可可
淘气可可咬扣 子机灵可可绕毛线
1.说说你对文题“动物笑谈”的理解。
谈论和动物有关的趣事、笑话。
2.从下列词语中选择一个批注在某个段落旁， 要求表达的意味要与这一段落的内容相匹配。 时间：5分钟。
动物笑谈
康拉德 · 劳伦兹
第五单元
• 人与动物都是大自然的“成员”，人类 始终面对着如何与动物相处共存的问题。 本单元课文描画了人与动物相处的种种情 形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运 的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。
• 阅读这些文章，可以增进对人与大自然 关系的理解，加强对人类自我的理解与反 思，形成尊重动物、善待生命的意识。
文学体裁
科普作品
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要 目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作 品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒 体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他 情势出现。
群文阅读 （一组相关联的文章的阅读）
• 康拉德《动物笑谈》 • 法布尔《昆虫界的歌唱家》 • 动物世界解说词《好斗的北极熊》