我的教育故事-经典教学教辅文档

我的教育故事
故事的开篇，写满了仓促与不安。

2020年的序幕，机缘巧合之下，我有幸成为漯河五中教师队伍中的一员。

对我而言，一切都是簇新而陌生的，一切都充满了应战，如今看来，一切又都充满了可能。

虽然在我的教育故事中，尝遍了悲欢离合，但其中的关键词却是简单而又充满温度的两个字——感动。

起初辗转于两校，执教四个毕业班，先生程度参差不齐，教学进度各不相反，让初次担任毕业班老师的我有点捉襟见肘。

身为新老师，先生对我的态度更多是观望和揣测，真正配合我的却是寥寥无几，这无疑让我的工作更是雪上加霜。

好在五中这个大家庭是暖和的，各位领导、两个班主任、办公室的一切同事都对我的工作给予了很大的帮助。

他们耐心地为我分析两个班的学情，并为我出谋划策，教学上也是尽心尽力地指点我，以便让我以最快的速度顺应新的环境。

当然，感动不止于各位领导和同事，还有这群可气又可爱的先生们。

《礼记·学记》有云：“是故学然后知不足，教然后知困。

知不足然后能自反也，知困然后能自强也。

故曰教学相长也。

”在教育和教学过程中，虽然我是老师，但也从先生身上学到了很多技能，播种了满满的感动。

我所执教的两个班的先生，成绩差异较大。

一班的学困生比较多，二班的先生学习氛围较好，但是普遍不够自律。

可能是新老师的缘由，起初他们都会摸索性地在我的课堂上开小差、说话、吃东西、睡觉，我也为此伤透脑筋。

因而，一方面我与两个班主任积极沟通，寻求他们的帮助。

另一方面，我也尝试在课下与先生聊天，吐露我的困惑，征求他们的意见。

特别是二班的李柯昱，让我最为感动。

虽然她有点调皮和霸道，但是也不失为一位元气满满、热情似火的女中豪杰。

她经常会在课下给我提很多建议，比如关于上课、关于布置作业、关于收作
业、关于课堂管理等，她会引荐其他老师行之有效的方法，偶尔也会提出本人的看法。

课上的时分，当个别先生做小动作或者说话的时分，她总是会该出手时就出手。

当然，在我不劳而获之时，也会反受其害。

由于她的嗓门太有杀伤力，使得我的声响完全被淹没到她的音浪当中，大有喧宾夺主之嫌。

不管怎样，是她无私地为我排忧解难，是她让我更好地了解先生，使得我的教学慢慢地步入正轨。

高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只需爱孩子的人，才能教育孩子。

”经过与两个班同学的朝夕相处，我也深入的意想到，作为老师，首先该当爱本人的先生，努力捕捉先生身上的闪光点，认可他们。

另外一方面，我还需求不断提升本人的教育和教学技能，激发更多先生的学习兴味，这也将是我接下去最次要的任务。

毕竟，先生只需亲其师，才能信其道。

如今，我的教育故事很短，很粗疏，乏善可陈；但是来日方长，我将用心书写属于我的教育篇章。