北京版三年级下册语文教案寓言二则2

26 寓言两则
课题26 寓言二则课型讲读授课时间
教学目标知识与能
力
1.学会本课13个生字，1个多音字。

2.会用“匆匆忙忙”和“毫不示弱”造句。

3.能讲述《郑人买履》的故事，表演《鹬蚌相争》。

4.理解寓言的故事，懂得其中的道理。

过程与方
法
1.联系上下文理解新词的意思。

2.讲文中故事，自编自演课本剧。

态度情感
价值观
知道两则寓言所讲的故事，懂得不要墨守成规以及互不相让只
能两败俱伤让别人得利的道理。

教学重点知道两则寓言所讲的故事。

教学难点懂得不要墨守成规以及互不相让只能两败俱伤让别人得利的道理。

查阅资料关于寓言的一些知识。

教学具准备生字卡片、投影片教学课时数二课时
板书设计
26 寓言二则
鹬互不相让蚌
渔人得利
课后小结
第一课
时
学生活动时间 32 分钟教师活动时间 8 分钟
教学要求了解《郑人买履》的故事，理解内容，懂得不要墨守成规的道理。

设计理念创设轻松愉悦的学习氛围，给孩子们自主学习的空间，让他们感受学习语文的快乐，尊重他们的独特的学习体验，注重差异发展。

教学过程设计环节设计教师活动学生活动
一、激发兴
趣，引入课
文：（3’）
1.谈话：还记得我们学过什
么寓言故事吗？跟大家说说。

2.提示：今天咱们再来欣赏两
则寓言。

师板书课题《26 寓言二
则》。

1.大家说说。

2.读课题《26 寓言二则》。

二、初读课
文。

（10分）
1.自己读课文，利用字典或生
字表读准字音。

2. 读一读（小黑板）集市
郑人买履匆匆忙忙尺
码宁
问：“郑人”指哪的人？什么
叫“履”？“尺码”指什么？
3.同桌互读，检查读书正确、
流利。

1.学生自读课文。

2.认读词语，理解意思。

3.同桌互读。

三、细读课
文，理解课
文内容。

（20分）
四、练习巩
固。

（6分）
1.指名朗读，其他人思考：课
文讲了一件什么事？
2.再读思考：这则寓言是按怎
样的顺序讲的？
3.用自己的话讲讲这则故
事？
4.有语气朗读寓言。

5.郑人为什么没有买到鞋
呢？你觉得这个人怎么样？
从中明白了什么道理？
1.有感情地朗读。

2.表演故事，以小组为单位。

1.朗读课文，思考问题。

2.生汇报交流：事情发
展顺序。

3.讲故事。

4.有语气朗读。

5.学生小组讨论。

1.朗读课文。

2.表演故事。

第二课时学生活动时间 30 分钟教师活动时间 10 分钟
教学要求学习寓言《鹬蚌相争》懂得两人一味相斗，互不相让只能让别人得利。

设计理念创设学习的氛围，让孩子们在自己的自主世界里体验到学习的快乐，激发他们乐于学习的兴趣，注意孩子们的独特的学习方法。

教学过程计环节设计教师活动学生活动
一、谈话
引入，揭
示课题。

（3分）
二、初读
课文。

（10分）
三、细读
课文，理
解内容。

（20分）
四、表演
课本剧。

（8分）
五、自主
作业。

（1
分）
1.师板书课题：鹬蚌相争。

2.从课题中你知道了什么？你还想
知道什么？
1.自由读课文，读准字音。

2.看投影读一读：
鹬蚌相争毫不示弱啄夹
问：鹬、蚌、啄、夹各是什么意思？
3.同桌互读课文，注意读准字音，读
通句子。

1.指生读课文，其他人思考课文主要
讲了一件什么事?
1.指名讲故事。

2.有感情朗读。

3.发散思维：你认为鹬和蚌怎样做就
可以不被渔夫捉去？
1.分组准备表演课本剧。

2.老师指定一组表演。

师：你们想给自己留点什么作业？
生读课题
课题质疑。

生自由读文。

读词理解词义。

同桌互读。

朗读思考问题。

讲故事。

有感情朗读。

发散思维，讨论交流。

学生分组准备。

班内表演。

学生自己布置作业。