[资料]泰山私塾揭牌仪式上的讲话

在泰山学堂揭牌仪式上的讲话
2011-01-19 16:07
今天要载入山东大学的史册。

看到幕布上的“五岳独尊”，让我想起了登泰山的感觉。

1984年我第一次登泰山，至中天门这段,几乎是跑上去的.那种集艰辛、兴奋、求知、挑战于一身的感觉终生难忘。

到目前为止我已登过70余次泰山了。

重回山大之后没过几天我就去登泰山，找了一条过去没有登过的路。

当时我想到了爱因斯坦的一句话：“在科学上是没有失败的”。

你做100次实验，最后一次成功了，那么前面的99次并不意味着失败，这好比登山，你最后一次登上山顶，并不意味着前面的99次都是失败的。

而应这样理解：是最后找到了登到山顶的路，而前面的99次找到了登不到山顶的路。

所以，那99次仍然是成功的。

这就是我登泰山的体悟。

你可以按照前人给你留下的路登山，也可以自己探寻一条新的路。

科学研究就是在重复别人走过的路的同时，探究一条新路。

为什么把泰山作为山东大学创新拔尖人才学院的名称，我想这和泰山的性质有关系。

杜甫留下了绝句，望岳而咏诗，他并没有登上泰山，他只是在山脚下发出此感慨，“会当凌绝顶，一览众山小”，如果他登上了泰山，也许能写出更为壮美的诗句。

泰山是一座什么样的山？泰山不仅风景如画，也是一座地质博物馆；泰山最重要的是一座文化山，登泰山而知三千年史，现在记载的有孔子登泰山，其在山巅上，顿觉天下小；有秦始皇登山，其封禅之后天下统一；盛唐的李隆基登泰山，留下千古碑刻。

泰山文化，博大精深。

要想了解中华传统文化的历史，登一次泰山就足够了。

泰山还是一座书法名山，碑刻有上万块，历代书法大家，都留下了自己的墨宝。

泰山还是一座宗教山，是道教的发源地之一，“五岳独尊”正表明她在道教中的地位，也表明其与其他各山间的关系；泰山还是一座政治山，要天下太平，国泰民安就要登泰山。

所以可以从不同的角度认识泰山，但只有登上了泰山才有“一览众山小”、“唯我独尊”的感觉。

泰山寸土渐积而终成其大。

泰山是包罗万象的，只有泰山的包容才能称其大。

这好比做学问，只有渐积渐累而达到象泰山这种高度时，你才能无所不包，才能成为大学问家，这就是我们用泰山命名我们的学堂的原因。

我希望大家既要有泰山的高度，也要有泰山包罗万象的厚度，既要有泰山的仁爱也要有泰山的独秀。

山东大学为什么要设立泰山学堂？
北京大学有元培班、复旦大学有复旦班，浙江大学有竺可桢班，中山大学有博雅班，中国著名的大学都在探索杰出人才的培养模式，如何人尽其才，使才成其为大器，是整个高等教育面临的共同问题。

上个世纪我们有四大难题，其中民主、法治是社会发展中的难题。

另外两个则是教育科技中的难题。

一个叫“李约瑟难题”。

李约瑟是剑桥大学非常著名的化学教授，但他突然对东方科技发生了兴趣，所以就到中国来，撰写了在剑桥出版社出版的中国科技史。

他在书成稿后，发现了一个问题，为什么1800年之后，中国再也没有产生影响世界的科学和技术，这就是“李约瑟之问”。

“李约瑟之问”至今都没有得到共同的答案，所以我们又将其称为“李约瑟难题”。

第二个问题是“钱学森之问”。

钱老生前数次问一个相同的问题：中国的大学为什么培养不出杰出的拔尖人才，这就是中国高等教育的“钱学森难题”。

所以我们设立泰山学堂就是要试图回答这两个难题，这是我们的第一个目的。

第二个目的是探索培养拔尖人才之路，建设世界一流大学。

今年暑期，学校重新确定了引领未来发展的办学目标，就是要用10年左右的时间把山东大学基本建成世界一流大学。

世界一流大学是什么样子？世界一流大学这个概念引起国人注意是在上世纪末北京大学迎
来100周年校庆的时候。

那个时候大家都以学科为标准判断一所学校是否为一流大学。

十年后，我们终于认识到，一流大学的标准是多元的。

但无论有多少标准，其中一项共同点就是一定要培养出对世界产生影响的一流人才。

一流人才的标志是其所做的贡献对国家、民族乃至整个人类产生重大影响。

不培养一流人才的大学就不是一流大学。

山东大学要想建设成为世界一流大学，其基点必须是培养一流人才，所以我们要探索培养拔尖的一流人才之路。

第三个原因，我们从高等教育的根本使命上来看，大学这个组织和其他一切组织的最大区别在于我们的根本使命就是培养人才。

科学研究、为社会服务以及与文化的传承与融合等职能都是派生使命，必须把人才培养放在第一位。

所以从大学的使命上来说，我们的根本任务就是培养人才。

要想办成世界一流大学必须培养一流人才。

区分大学的优劣要始终坚持把人才培养标准作为第一要素。

大学的根本使命要求我们把最杰出的拔尖人才的培养放在最重要的工作当中来。

第四个原因，也是最现实的原因，7月29日国务院发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，对高等教育提出了要求，高等教育在今后的发展当中最重要的目标是提高培养人才的质量。

培养出一流人才是真正提高了教育教学质量。

以上四个方面就是设立泰山学堂的初衷和背景。

第三个问题是泰山学堂到底培养什么样的人才？
成立学堂的办学目标是什么？我先从几个“不”上来回答：第一，“不以学生的就业为目的”；第二，“不以养成某种职业为目的”；第三“不以培养官员为目的”；第四，“不以培养亿万富翁为目的”。

这四个“不”的正面是什么？我的想法是：泰山学堂以培养大学问家、大科学家为目的。

明确了人才培养的目标，就要对泰山学堂的学生有一些特殊要求：树立做大学问家、大科学家的远大理想。

大学问家、大科学家有共同的素质，一是有鲜明的个性，他们均有独立的人格和主体性。

其次，他们都在求学阶段把安排性、制度性学习转为自主性、非制度性学习，养成怀疑的习惯和批判的思维。

再次，他们都喜欢把自己的想法表达出来，不管成熟与不成熟，通过讨论达到创新。

最后，他们都有强烈的人文关怀和修养，关怀人类共同关注的问题，关注人类正义的可持续性问题，关注科学的伦理性问题。

当把大学问与大道德集于一身时，大学问家、大科学家的素质就具备了。

我希望泰山学堂以学问家为立院宗旨。