部编版小学语文期末复习的几点建议(小学语文教研组)

部编版小学语文期末复习的几点建议(小学语文教研组)
对学校语文期末复习的几点建议
各位老师大家好：
本学期即将结束，期末复习哪些内容？该如何复习？在这里，我给大家提出几点建议：第一，关注学校语文教材所支配的、要求把握的基本学问。

1.学校低年级语文，识字是主要任务。

其中包括要求会认和要求会写的汉字。

达到会认，不容易的是“看见字形，能够读出字音”，而且应当在新的语言环境中了解这个字的意义（过去语境中、生活中、已经学过的意义，而不是新发生的意义）。

课堂教学中，浮现一些问题，那就是“会认的字”的教学，字的意义（普通意义在语境中发生的意义）的教学被忽略，要求会认的汉字的教学，往往停歇在“会读”，这是不够的。

达到会写的要求，就是在应用的时候，要求会写的汉字能够正确书写下来，而且，能够在田字格中写的规范、正确。

因此，复习生字，会读或者会写，能够推断读音、能够按照语境提醒写出相关的汉字，这是复习要点之一。

固然，还包括教材和教学用书中规定的“熟悉笔画、结构、笔顺、偏旁部首”等，这些都应当根据教材和教学用书的规定，在复习中落实到位。

即使是支配“练习”，老师也得清晰——我在引导同学复习把握哪些关于“字词”的基本学问。

2.学校低年级语文，除了识字，还包括教材支配的一些基本的字词句的学问内容。

引导同学复习，要注重扣准教材，教材支配同学学习哪些基本的语文学问，依照课后练习和“语文园地”的展现，一条一条的理顺清晰，然后做复习，普通是以本册为准。

支配练习，可以按照学问点的特点，采纳不同“运用”方式来强化把握。

3、中高年级的学校语文基本学问的复习。

中高年级的学校语文基本学问的复习，依旧是围围着“教材编排”。

学校中高年级应当把握的基本学问，字词仍然是比较重要的。

围围着本册教材支配的汉字学习，汉字的书写，读音的辨析推断、字义的理解与选用等，应当扎扎实实的复习。

学校中高年级除了识字，还有一些词句段落运用的基本学问。

这些要求，主要体现在教材支配的课后练习和语文园地的“词句段运用”中。

这些基本学问是应当引导重点把握的。

本套语文教材又一个新的栏目——教材最后面有个词语表。

根据教学用书的要求，这个词语表是“精读课文中要求会写的词语”，大家在复习中，要注重：这些词语都是要求会写的，可以结合“生字复习”，强化训练。

其次、关于堆积。

语文要重视堆积。

无论低年级还是中高年级，都应当强化堆积的复习：要求背诵的课文（或片段），这些要求背诵的课文或片段，学
过的字要求会写；要求背诵的诗歌，要求背诵的成语，要求背诵的名言警句等等。

在低中年级，除了能背诵，要求浮现默写要求时，没学过的汉字可以用汉语拼音代替。

要求背诵的东西，普通以本册教材的要求为依据。

到了中高年级，可以联系过去学过的，做系统梳理。

第三、关于阅读。

1.学校低年级的阅读，主要包括：基本的词语和句子意思的理解、基本的信息提取（内容或者从中找到有关信息），这一点可以参照过
去我给大家的“学校阅读能力目标”。

可以结
合过去学过的课文对这些能力举行强化。

2.学校中高年级，每册教材都给定了一些“项目”，这些项目是阅读能力考查的重点。

老师得清晰这些能力该怎么进一步强化，在此基础上支配练习。

老师支配阅读复习的时候，要注重：得把一册书的要求系统掌握，并举行综合。

除了教材给定的项目，过去学过的“项目”。

应当注重的是，本套教材在每个单元关于能力训练，都给出了一些应转变把握的“程序性学问”，并且在“语文园地”的沟通平台中作了系统梳理。

老师在复习时，需要对这些“梳理出来的”普通性程序性学问引导同学回顾、把握、运用。

复习时，假如这些学问有密切的前后联系，需要引导同学举行“综合”，并且综合运用。

3.欢乐读书吧。

欢乐读书吧，是本套学校语文教材新增的一个栏目，这是课程必需完成的目标任务。

这个栏目中规定的“必读书目”，是一定要引导同学好好阅读，并且有所掌握的。

老师在指导复习的时候，需要有所关照。

第四、关于课文内容。

学校语文教学，引导同学学习课文，并不是要“记住课文内容”，而是应当记住文学形象、文学人物、文学大事。

所以，关于课文内容的复习，不能停歇在“指导课文写的是什么”上面，而应当引导同学从“文学形象、文学人物甚至文学体裁、”等角度举行梳理，通过复习型梳理实现提升。

固然，梳理的重点，依照本学期教材的编排，依照教材编排的项目举行。

第五，关于习作。

习作的复习，强调“依照教材支配的项目（习作是对办法要求）”
举行，重点引导同学在写话、写段或者成篇作文中，提高对教材规定的“习作办法运用要求”的落实程度。

前面谈的是语文复习的要点及复习的几点建议。

应当提出的是，期末复习，首先应当是一个“收拾过程”，数学叫做“收拾与复习”，语文也应当如此；第二，复习，不能盲目地做练习，做篇子，每一次“练习”，都应当参照上面的要求，针对性强，而不是盲目拓展，复习是针对同学把握学问或者运用学问解决问题应当达成的能力要求的缺
陷而举行，复习中的每一次“指导”、练习，都应当是在“解决问题”，在强化能力。

目前我们的复习中存在的“盲目”性比较大，有些教师以让同学“做综合练习为主”的情形比较多，结果导致“作业量大”而且效果确不好。

希翼各单位领导和老师思量这个问题，改进解决这个问题。

期末，同学的课业负担会增强，这可以理解，但是，不能盲目，不能过量，需要老师对复习内容和复习作业举行细心设计，确保课业负担不“过重”。

祝大家的期末复习收到好的效果！
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