八年级物理下册 92 液体的压强(教案)教科版

教科版八年级下《9.2液体的压强》教学案例(第2课时)
【教学目标】
1. 知识与技能
(1) 知道液体内部压强公式，能用该公式简单说明一些物理现象；
(2) 通过观察简易压强计的实验，培养学生的观察能力和分析推理能力；
(3) 能用液体压强公式解释帕斯卡实验，培养学生用理论解释实验现象的能力。

2. 过程与方法
通过橡皮膜玻璃管液柱平衡实验，引导学生初步学习替代的思想，了解它是物理学中常用的思维方法之一。

3. 情感态度和价值观
(1)通过对液体内部压强公式的推导，让学生认识到物理学逻辑性强、科学严密的特点；
(2)通过帕斯卡实验的学习，激发学习物理的兴趣。

【教学重点】
用液体压强公式解决相关问题。

【教学难点】
液体压强公式的推导。

【教学过程】
动设计
回忆
到液体给它向上的压力
自己的实验方案或对各个问题的回
挑选方案，推导公式
进行演示实验，提醒学生注意观察平衡时管内水面与烧杯水面的关系。

知道
的液体。

结合公式，分析
影响液体压强的几个因
和灌有一定量水的气球。

把连接气球的一端固定在
铁架台上，
缓慢提高漏斗，
气球破裂
加水）。

提问：
评价”的第
【实践活动】
(1)利用身边材料，自己动手做一做帕斯卡实验，加深液体压强公式的理解。

(2)收集关于三峡大坝的相关资料，包括坝体的形状、高度、宽度等数据及坝体设计原理等，形成小型书面总结。

【教学反馈】
本节的主要内容是分析和推导液体内深度为 h处的压强计算公式。

难点在公式的逻辑推导上。

新教材引入带橡皮膜的玻璃管，通过加入液体，计算液柱所受的重力等效于计算压力，解决了从前教材利用假想液柱来计算压力的比较抽象的缺点。

教学关键是要做好实验，充分调动学生的积极性和注意力。

定量公式推导的实验已经在上节课由学生探究了一部分，教师要注意内容的衔接；帕斯卡实验要突出演示效果，激发学生思维，鼓励学生从定性解释上升到定量计算的意识。