中外交往与冲突--说课稿

第1组负责介绍郑和的简历
突
第2组负责介绍航行的路线，航行中遇到的困难及解
决方法；(教师提供“郑和下西洋的路线”图片）
第3组负责介绍物品交易情况
第4组负责介绍与各国交往的场景，举一二例即可
第5组是记者，任务是写一篇新闻稿，报道郑和下西洋
的相关情况，主要介绍事件的时间、相关地点、
背景（目的）、简单经过、结果及影响。（教师
介
默德。他的祖 父及父亲都曾到伊斯 兰教圣地麦加去朝圣。出身伊斯兰
教名门望族的郑和自幼受过良好的
教育，并对西洋事物有所耳闻。他
12岁成为宦官，侍奉燕王朱棣，在
燕王争夺帝位的斗争中屡建奇功。
后被封为内官监太监，永乐二年
(1404年)赐姓郑，从此名郑和，世
称“三保太监”，佛家语音转为
“三宝太监”。（见书P66图及文
说教法
情境假设法
问题教学法
图示法
对于郑和下西洋的 概况，通过设置情 景，使学生置身其 中，感知历史，拉 近历史与现实的距 离， 激发学生学
习兴趣。
提高学生解 决问题的能 力，激发自 主学习的主 动性和积极 性
本课涉及到很多 地名古今叫法不 一，利用图文并
茂，直观呈现
说学法
自主学习 主动参与 合作探究 课前预习
二、戚继光抗倭——英勇的“海神妈祖”
“天皇皇，地皇皇，莫惊我家小儿郎， 倭寇来，不要慌，我有戚爷来抵挡”
这是我国东南沿海广泛流传的一句民谣。
自主探究
1、倭寇指什么？ 2、明朝中期为什么倭患严重？ 3、倭患对我国东南沿海的骚扰造成了什么严
重的后果？即抗倭原因。 4.抗倭部队名称? 5.抗倭经过?
共同了解了明代我国东南沿海遭 受外来入侵的史实，此时，还有一处 地方正在受到西方殖民者的骚扰。
中
外
三、葡萄牙攫取澳门的居住权
的
展示：《澳门回归》图片，配音乐《七子之歌》
交 往
与
问题探究
冲
突
1：图片反映的历史事件是？澳门被哪个国家侵占？
2：结合课本，说说葡萄牙殖民者是如何攫取在澳门
居住权的？
• 中国收回对澳门行使主权 说明什么？
本 一、友好交往：
课
明前期，国力强盛，郑和下西洋， 与亚非各国进行经济文化的交流。
小 二、战争与冲突：
结
明中后期，国力衰落，倭寇入侵，戚继光
抗倭并取得了胜利；但随后葡萄牙殖民者
的入侵，攫取了我国澳门的居住权。
板书设计
郑和下西洋（1405—1433年） 交
明 朝
目的、条件、过程、影响
往
的 对
戚继光抗倭（明朝中期）
认为戚印明令故犯，贻误军机，不容不诛！若是不杀则军纪难以严明如初。最终，
还是斩了儿子。
合作探究
阅读材料：“封侯非我意，但愿海波平。”
1、材料中的“我”指谁？ 2、“海波不平”指的是什么？ 3、“我”的愿望最终实现，原因有哪些？ 4、通过“我”的事迹，并结合材料，你认为“我
”有什么品质值得学习？
过渡
2.目标分析
课标要求: 1.概述郑和下西洋的史实，掌握这是世界航
海史上的壮举，他的远航增进了我国同亚非各 国的交流。
2.讲述戚继光抗倭的史实，感受中国人民反 侵略的英勇斗争精神。
三维目标
（1）知识与能力
了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙 攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝 对外关系的概况
培养合作交流能力、口头表达能力、书 写能力；综合分析历史问题的能力、探究 能力以及史料分析的能力；评价历史人物 的能力等。
戚继光斩子
戚继光斩子的故事发生在浙江台州地区。戚继光率领戚家军在浙江抗击倭寇，
几次大的战役都连战连捷，打得倭寇是闻风丧胆。有一次，戚继光率领军对在台
州府围剿一股倭寇，倭寇与戚家军接战之后，很快大败，有一股残敌想绕道城北
的大石退守仙居。为了彻底消灭这股倭寇，戚继光立即命自己的儿子戚印为先锋，
率领军队抄近路在白水洋常风岭一带伏击。临行前戚继光一再交代戚印，与倭寇
提供一篇新闻稿范文）
中
外
的
交
活动步骤：
往
(1)郑和及船员汇报有关情况； (2)记者提问； (3)当场写新闻稿，并上台展示新闻稿
与 冲 突
郑和下西洋盛况
中
外
时间 1405～1433年
的
次数 先后7次 海船规模 最大的海船长44丈，宽18丈
船数 每次航行大小船只有200多艘 人数 每次出海2.7～2.8万人
中
外
课时安排
的 交
一课时
往 与
教具准备
冲
突
多媒体教学仪器
课前准备
查找有关郑和下西洋的史实
搜集关于戚继光的小故事
教学流程
导入
点击添加文本
图片展示同一艘帆船的一组图片，让学生观察 这艘单桅帆船的名字
师：这艘凤凰号帆船，隶属于香港凤凰卫视，在2004年8
月8日，凤凰号从江苏——太仓的刘家港出发，探访亚非多 国，同学们知道这次航行的目的何在？那就让我们带着这 个问题走进16课《中外的交往与冲突》
——说 课 环 节——
教材分析 教法学法 教学流程
板书设计
教材分析
1.教学地位：
明朝是我国封建社会的晚期，明初休养 生息政策的实行和君权的加强有利于恢复生产 发展，国力强盛，所以郑和能够下西洋，开展 主动外交。郑和下西洋正是对唐宋时期开放的 对外交往的继承，同时也体现中国人放眼世界 的开阔视野。但由于封建制度的腐朽，资本主 义的兴起，明朝中后期开始出现被动外交的局 面，即戚继光抗击倭寇；葡萄牙攫取澳门的居 住权。所以本课是一个转折点，承上启下，地 位非常重要。
字）
3．明朝对外关系中的新现象有（Ｂ ）
①开始与非洲国家交往 ②开始遭受西方殖 民侵略 ③取得反侵略斗争的胜利 ④开 始远洋到印度洋沿岸
三维目标
（2）过程与方法
通过课堂活动《新闻发布会———我陪郑和下西洋》， 了解郑和下西洋的历史知识，并培养合作交流能力，根据 历史素材做合理的历史想像能力、识图能力、口头表达能 力、书写能力。
通过历史人物故事会，让学生了解戚继光抗倭的历史 知识，并培养学生综合分析历史问题的能力、探究能力以 及史料分析的能力。引导学生综合评价戚继光为民族英雄， 以提高学生评价历史人物的能力。
（61.8米）
长24.5米宽6 米
船只最大
到达 亚非30多个国家 美洲 范围 和地区
印度
范围最广
设备 航海图罗盘针
设备先进
过渡
郑和下西洋是我国明代与世界友 好交往的典范，是永远的和平使者。 我们要继承和弘扬郑和的英勇无畏精 神，为建设和谐国家、和谐世界贡献 自己的一份力量。
然而随着历史的发展，大明王朝 和平的风帆也遇到了来自海洋的危机 。
一、郑和下西洋
（观看《中国十大王朝--63-郑和下西洋》）
郑和下西洋概况
1.郑和第一次下西洋的时间:( C )
A. 1433 B .1553 C.1405 D.1573
2.郑和先后几次下西洋：(C )
A.三
B.五
C.七
D. 一
3.郑和下西洋到达过那些大洲:( B )
A.亚洲 B.亚洲和非洲 C.亚洲和欧洲 D.欧洲和非洲
接战之后，不要急于求胜，要佯装失败，将敌人诱至仙居城外再予以反击，以迫
使城中的倭寇出援，一举歼灭。违反军令者要按军法处置。戚印率军到达常风岭
之后，将军队埋伏在山道两旁的树丛中，此时，倭寇的队伍也沿着这条山道开了
过来，前面还押着一些抢掠来的妇女和牛羊等，戚小将见后，气愤万分。再也沉
不住气，马上下令军队展开总攻，一时间矢石齐飞，刀枪猛舞，喊声震天。戚印
3.教材重难点
中
（1）重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。
外 的
依据 郑和下西洋标志着我国古代对外交往和航海事
交
业发展达到了顶峰，郑和远航架起了中国同亚非各国友 谊的桥梁，在郑和船队到达的很多地方，都有纪念他的 遗迹，影响至今，意义深远，需重点掌握。而戚继光不
往 与
为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国主义精神， 冲
人物 郑和下西洋
哥伦布到达美 达·加玛到达印度 比较结果 洲
时间 1404—1433 次数 7次
1492—1504 1497—1498 时间最早
4次
1次
次数最多
人数 27800
1500
160
人数最多
船数 大船62艘（连小 17艘
4艘
船共有200艘）
船数最多
船只 长44丈（151.8 大小 米）宽18丈
到达范围 亚非30多个国家和地区
交 往 与 冲 突
目的 为了加强同海外各国的联系
影响
促进了中国同亚非各国的交流，郑和是 我国，也是世界上的伟大航海家。
合作探究
1.郑和下西洋成功的条件是什么？
2.为什么六百多年后，郑 和仍值得我们纪念？（结 合郑和下西洋与哥伦布到 达美洲对照表思考）
郑和下西洋概况和欧洲航海家航海情况对比
人物故事会
戚继光（1528--1587）明朝抗倭名将，军事家，民族英雄。字元敬，号南塘，晚号孟 诸，祖籍安徽定远，生于山东济宁。出身将门。明嘉靖二十三年（1544年）17岁袭父职为 登州卫指挥佥事。三十四年（1555年）调浙江都司佥事，次年升参将，镇守宁波、绍兴、台 州3府。9月，倭寇800人进掠龙山所，戚继光等即率10倍于敌的明军前往阻击。倭寇分3路 冲杀，1万多明军竟不堪一击，阵渐大乱，纷纷溃退。戚继光看到形势危急，纵身跳上一块 高石，连发3箭，3个倭寇头目应声而倒，倭寇群龙无首，仓皇退逃。三十八年（1559年） 台州倭乱频繁，百姓深受其害。数千名倭寇包围桃渚千户所，戚继光从宁波率兵连夜驰援台 州，解桃渚之围，歼入侵海门倭寇。接着，亲去金华、义乌等地招募精壮农民和矿工3000余 人，以岳家军为榜样进行编练，终成闻名天下的戚家军。戚继光针对南方的地形和倭寇作战 特点，创造了长短兵器配合，因敌因地变换队形、攻防兼宜的“鸳鸯阵”，使用飞刀、飞枪、 飞箭的火箭等，屡次打败倭寇。三十九年（1560年）春，改任台（州）、金（华）、严（州） 参将，驻守台州。在沿海造烽堠，修城墙，训练守军。四十年（1561年），数千名倭寇在台 州登陆。戚继光率军出击，在宁海健跳（今属三门），临海花街、上峰岭、白水洋和太平 （今温岭）新河、长沙等地，连续9次挫败倭寇的进犯，救出数千名被掳难民。史称台州大 捷，亦称台州九战九捷。次年夏援闽，捣破倭寇在横屿的老巢，并乘胜破牛田、兴化的倭寇， 连克60余营。四十二年（1565年）与俞大猷剿平广东倭寇，解除东南倭患。后戚继光在蓟 州镇守16年，边备修饬，外敌不敢轻易进犯。因受排挤，于明万历十一年（1583年）调广 东戍守。后遭诬陷，夺职回乡。戚继光对练兵、治械、阵图等都有创见，他的优秀军事理论 著作《纪效新书》、《练兵实纪》、《止止堂集》，倍受兵家重视。
外 关
民族英雄
系 葡萄牙攫取在澳门的居住权
冲 突
（1533年）
郑和下西洋路线图
今沙特阿 拉伯的麦
加
今印度科 泽科德
今索马里 摩加迪沙
一带
西洋
出发点
今孟加拉国 和印度西孟 加邦一带
今越南中 南部
今马来西亚马 六甲一带
郑
和
回族，云南昆阳(今晋宁)人， 原姓马名和，小字三保。据传，其
简
三十七世祖是伊斯兰教创始人穆罕
4.郑和下西洋达到的最远地区：(C )
A.印度洋海岸和红海沿岸 B.印度洋海岸和 非洲东海岸 C.红海沿岸和非洲东海岸 D.
榜葛刺和红海岸
中
外
的
情景预设：我们陪同郑和下西洋归来
交
活动方式：召开《新闻发布会—我陪郑和下西洋》
往
活动说明：教师事先布置任务，分5组（1－4组是陪同 与
郑和下西洋的船员）
冲
赢得了后世的尊敬，具有强烈而深远的影响。
突
3.教材重难点
中
外
（2）难点：郑和下西洋涉及的空间概念较多，学生
的
在世界历史方面的知识储备不足，加上
交
古今地名的叫法不一致，会给学生的学
往
习带来不便。
与
冲
突
学情分析
学生情况
本课内容是七年级学生学习的内容。七年级学生活泼好 动，但是已经开始具备一定的思维分析能力，对某些问题 也开始有了自己的一些看法。根据这些特点，在本堂课中， 设计了一个活动（新闻发布会），来调动学生的积极性和 参与性，同时也设计一些合理的问题引导学生思考，培养 学生的思维分析能力。
通过《七子之歌》及澳门回归祖国的图片展示，让学 生了解葡萄牙攫取澳门的居住权的史实。
三维目标
（3）情感态度与价值观
通过郑和远航的盛况以及郑和远航增进我国同 亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心 和自豪感。通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件 的学习，引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人 物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全 的人格。
只顾了奋勇杀敌，竟然忘记了父亲临行前交代的只许败，不许胜的交待。霎时间
就将敌人全歼在山道之上。后来戚印率军回营，将士们都言戚印作战勇敢，杀敌
有功。但戚继光却在在听完儿子禀报之后，勃然大怒。说他违反军纪，不服从指
挥，应该以军法处置，便命将校将其绑出辕门外正法。诸将虽然苦苦求情，说戚
印虽然是触犯了军令，但其大败倭寇，也是有功之臣，可将功抵罪。但戚继光却