(word完整版)外研版小学二年级英语教学设计

外研版小学二年级英语教课方案
这篇对于外研版小学二年级英语教课方案，是专门为大家整理的，希望对大家有所帮助！
学科
English Module 4 unit 1
新讲课
Unit1 It ’ s 2 o ’ clock.
教课目的
1. 懂、会读、会说、会写单词o’ clock, film, time, run, train。

2. 能听懂、会读、会写句子What’s the time? It ’s 2 o ’clock. Is it 8 o ’clock now? Yes, it is./No,
it isn 。

’t1.学习如何用英语表达时间，掌握有关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组
织对话达成必定的社交任务。

2.让学生感觉讲堂的活跃性，让学生在平时生活中能运用所学语言。

培育学生用英语
思想的能力，及勇敢用英语沟通的能力。

三）素质教育目标：
1.培育学生浓重的英语学习兴趣，踊跃参加说英语、做游戏等实践活动。

2.帮助学生建立较强的自信心，培育学生乐于与别人合作的精神与竞争意识。

教课要点
1.能掌握咨询时间的问答，娴熟表达整点的时间。

2.能听懂、会说、会读以下句子：
What‘s the time?
It ’s 2 o ’clock.
Is it 8 o’clock now?
Yes, it is./No, it isn’t.
并能进行扩展，在实质生活中灵巧运用。

教课难点
1.娴熟掌握本单元的单词和句型，能在实质生活中灵巧运用。

2.创建英语情形，使学生正确理解所学知识咨询和回答整点时间。

教具准备
1.教材相当套的教课挂图，录音。

2.一个时钟。

3.教师准备小奖品。

教课过程
Step 1.Warming-up
1.教师和学生热忱地打招呼，做简单的Free Talk.
2.教师和学生拍手说唱从前学过的英语儿歌《
3.教师告诉学生你将说出一些数字和“before
’s your name?》
”or “after让学生”,迅速反响说出正确的数字。

比如：
T: Nine-before.
S: Eight.
T: Well done.
T: Six-after.
S: Seven.
T: Very good.
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（设计说明：小学生开朗好动，游戏活动无疑是激发他们学习兴趣的有效手段。

他能使
学生的思想活跃起来，有效迅速地集中学生的注意力，复习有关数字的内容，为以后的讲堂教课
做好铺垫。

）
Step 2.Presentation
1.热身活动以后，教师告诉学生：“I have a good friend .It has got a round face. It hasn ’t got any legs. But it can walk. It can wake me up in the morning .What is it?教师边说边做出形象的”
肢体语言，让学生经过老师的动作来理解句子，猜猜这位朋友是谁？最后教师告诉学生：“It’s
a clock. It can tell us the time.”
2.教师从身后变出一个真切的钟表，此不时钟显示为 2 点钟，问学生：“What’s the time?”
指引学生回答：“It’s 2 o’然clock后教..师”把时钟的指针拨到 4 点，告诉学生：
”
“It’s 4o’clock..
教师也能够把要点句型写在黑板上，请学生跟读，重申“time和”“o’clock的读”音。

经过
各样练习方式让学生掌握此单词和句型。

（设计说明：会话教课使学生融入情境之中，让学生在情境教课中享受学习的乐趣。

）
3.教师把本单元活动 1 的教课挂图表现给学生，让学生认真看图领会图画的意思，并让
学生带着问题“What does Sam ask?听”录音。

(设计说明：让学生带着问题听录音，使学生的思想更拥有指向性。

教师为学生创建思
考的空间，既是提升小学英语教课效率的重要门路，也是训练学生思想和开发学生智力的重要
手段。

)
4.教师播放录音，让学生边听边看书，用笔勾勒出课文中的生词，在录音结束后小组
合作解决问题，老师对其进行汇总赐予解说。

（设计说明：这样的设计有益于开发学生的语言智能，培育学生的小组合作能力和自主
学习的能力，给学生搭建了自主学习的平台。

）
5.教师再放录音，跟从录音指着相应的图画，帮助学生理解，找出问题的答案。

6.教师再放录音，每句话后停留，让学生跟读，经过多种方式让学生进行演练，教师要
注意实时纠正学生的语音和语调。

7.最后教师能够让大家分组进行角色表演，对表现好的小组同学发送小礼品表示奖赏。

Step3.Practice
1.教师把活动 3 的教课挂图表现给学生，让学生认真看图认识活动规则，而后两人一组
进行对话句型练习。

2.教师和学生一同来做游戏“做动作，猜时间”。

教师做动作，让学生来猜时间，如教师
站在黑板前，一只手臂全挺直，代表分针，一只手臂稍曲折，代表时针，同时嘴巴还要发出
时钟同样的声音。

学生则能够猜出老师所摇动作代表的时间。

或许请一个同学说出时间，另一个
同摆出动作，最后学生疏组进行竞赛，老师对表现好的小组同学发送小礼品表示奖赏。

（设计说明：为了激发和培育学生的学习兴趣，让学生用身体动作表示不一样的时间，
表现了在玩中看、听、说和在做中学的原则，使学生的肢体语言和口语表达均获得了发展，
促
进了学生语言与肢体的配合、动作与表情的协调。

）
Step4.Consolidation
教师和学生一同归纳本单元所学的知识点。

（设计说明：经过让老师和学生一同归纳、总结本节课的要点内容，培育学生的归纳
能力，加深学生对本单元知识点的印象。

）
Step5. Homework
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1.回家产小老师把今日所学交给自己的爸爸妈妈。

2.想想如何表达几点几分，并用英语说出几个表达几点几分的时间。

（设计说明：鼓舞学生将所学语言运用到实质生活中。

经过作业进行课外延长，拓展学
生的思想，开辟他们的思路，在本节课所学内容的基础长进行拓展，真切有效地促使了学生思想能力和语言能力的发展。

）
教后反省：
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