创造性开展的教研活动(3篇)

第1篇
一、活动背景
随着新课程改革的深入推进，我国教育界对教师的专业素养、教育教学方法等方面提出了更高的要求。

为了提高教师的专业素养，促进教师的专业发展，我校决定开展一场以项目式学习为导向的跨学科合作教研活动。

本次活动旨在通过跨学科合作，激发教师的创新思维，提升教育教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

二、活动目标
1. 提高教师的专业素养，培养教师创新思维和跨学科合作能力。

2. 促进教师对项目式学习的理解和运用，提高项目式教学效果。

3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

4. 推动学校教育教学改革，提升学校教育教学质量。

三、活动内容
1. 项目式学习理论培训
邀请教育专家对项目式学习理论进行讲解，使教师深入了解项目式学习的内涵、特点、实施方法等，为后续的跨学科合作奠定理论基础。

2. 跨学科合作团队组建
根据教师的专业特长和教学需求，将教师分为若干跨学科合作团队，每个团队负责一个项目的研究与实施。

3. 项目设计与实施
各团队根据项目主题，开展项目设计与实施。

在项目实施过程中，注重以下环节：
（1）项目启动：明确项目目标、任务、进度安排等，确保项目顺利开展。

（2）资源整合：充分利用校内外资源，为学生提供丰富的学习体验。

（3）项目实施：以学生为主体，教师引导学生进行探究、实践、合作，培养学生
的创新精神和实践能力。

（4）项目评价：对项目实施过程和成果进行评价，总结经验，不断改进。

4. 经验分享与交流
各团队在项目实施过程中，定期开展经验分享与交流，相互学习、借鉴，共同提高。

5. 项目成果展示
各团队在项目完成后，进行成果展示，包括项目实施过程、成果展示、学生作品等，以展示项目成果，促进教师之间的交流与合作。

四、活动实施步骤
1. 准备阶段：成立活动领导小组，制定活动方案，明确活动目标、内容、步骤等。

2. 实施阶段：按照活动方案，开展项目式学习理论培训、跨学科合作团队组建、
项目设计与实施、经验分享与交流、项目成果展示等环节。

3. 总结阶段：对活动进行总结，分析活动成效，提出改进措施，为今后开展类似
活动提供借鉴。

五、活动预期效果
1. 教师的专业素养得到提升，创新思维和跨学科合作能力得到锻炼。

2. 项目式教学效果显著，学生学习兴趣和创新能力得到提高。

3. 学校教育教学质量得到提升，为学生的全面发展奠定基础。

4. 活动成果得到推广，为其他学校开展类似活动提供借鉴。

总之，以项目式学习为导向的跨学科合作教研活动，有助于提高教师的专业素养，培养学生的创新精神和实践能力，推动学校教育教学改革。

希望通过本次活动的开展，为我校的教育教学事业注入新的活力。

第2篇
一、活动背景
随着新课程改革的深入推进，培养学生的核心素养已成为教育工作的核心目标。

核心素养强调学生应具备的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

为了更好地实现这一目标，我校开展了以“科技与艺术融合”为主题的跨学科教研活动，旨在促进教师专业成长，提高教育教学质量。

二、活动目标
1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在教育教学中的重要性。

2. 促进教师跨学科教学能力的提升，实现科技与艺术学科的有机融合。

3. 通过活动，培养学生的创新思维、审美情趣和动手实践能力。

4. 探索科技与艺术融合的教学模式，为我校教育教学改革提供实践案例。

三、活动内容
1. 理论学习
活动伊始，邀请相关专家进行核心素养专题讲座，帮助教师深入理解核心素养的内涵及其在教育教学中的具体体现。

讲座内容主要包括：
（1）核心素养的内涵及特征
（2）核心素养与学科教学的关系
（3）核心素养培养的具体策略
2. 跨学科教学研讨
组织教师围绕“科技与艺术融合”主题进行研讨，探讨如何将科技与艺术学科有机融合，实现跨学科教学。

（1）教师分组讨论，结合自身教学实际，提出科技与艺术融合的教学案例。

（2）各小组代表分享案例，其他教师进行点评和讨论。

（3）专家对案例进行点评，提出改进意见。

3. 课堂教学观摩
组织教师观摩优秀跨学科教学课例，学习借鉴成功经验。

（1）展示优秀科技与艺术融合教学课例。

（2）教师针对课例进行点评，分析教学设计、教学方法等方面的优点。

（3）专家对课例进行点评，提出改进意见。

4. 教学反思与总结
教师针对本次活动进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

（1）教师撰写教学反思，分享活动收获。

（2）专家对教师反思进行点评，提出改进意见。

（3）总结本次活动，为后续教育教学改革提供参考。

四、活动效果
1. 教师对核心素养的认识得到进一步提高，明确了核心素养在教育教学中的重要性。

2. 教师跨学科教学能力得到提升，为科技与艺术学科的有机融合奠定了基础。

3. 学生在活动中表现出较强的创新思维、审美情趣和动手实践能力。

4. 活动为我校教育教学改革提供了实践案例，为今后开展类似活动提供了借鉴。

五、活动总结
本次跨学科教研活动以“科技与艺术融合”为主题，取得了良好的效果。

通过活动，教师对核心素养的认识得到提高，跨学科教学能力得到提升，学生的核心素养得到培养。

在今后的工作中，我们将继续深入开展此类活动，为提高教育教学质量、促进学生全面发展贡献力量。

第3篇
一、活动背景
随着我国教育改革的深入推进，教师的专业成长和教育质量的提升成为教育工作的重中之重。

为了激发教师的教育教学热情，提高教师的专业素养，我校决定开展一场以“创新驱动，协同成长”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过创新的教学方法和教研模式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点问题，推动学校教育教学质量的全面提升。

二、活动目标
1. 提高教师的专业素养，促进教师专业成长。

2. 培养教师创新意识，提升教师教育教学能力。

3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 推动学校教育教学质量的提升。

三、活动内容
1. 专家讲座
邀请知名教育专家为教师们作专题讲座，内容包括教育改革发展趋势、教育教学方法创新、教师专业成长路径等。

通过专家的讲解，帮助教师拓宽视野，更新教育观念。

2. 课堂观摩
组织教师进行课堂教学观摩，选取不同学科、不同年级的优秀教师进行公开课展示。

观摩课后，组织教师进行评课议课，共同探讨教学中的亮点和不足，促进教师之间的交流与学习。

3. 教学案例分享
邀请优秀教师在教研活动中分享自己的教学案例，包括教学设计、教学方法、教学效果等。

通过案例分享，让教师们借鉴他人的成功经验，提升自己的教育教学水平。

4. 教研小组讨论
组织教师成立教研小组，围绕教育教学中的热点问题进行深入探讨。

每个小组选取一个主题，通过查阅资料、讨论交流、撰写论文等形式，形成具有针对性的研究成果。

5. 教学技能比赛
举办教学技能比赛，鼓励教师展示自己的教学风采。

比赛内容包括说课、板书设计、课件制作等。

通过比赛，激发教师的教学热情，提高教师的教学技能。

6. 教育故事分享
邀请教师分享自己在教育教学中的感人故事，激发教师的教育情怀，增强教师的责任感和使命感。

四、活动实施
1. 制定活动方案
成立活动筹备小组，制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、流程等。

2. 宣传动员
通过校园广播、微信群、海报等形式，广泛宣传教研活动，提高教师参与度。

3. 组织实施
按照活动方案，有序开展各项活动，确保活动顺利进行。

4. 总结反馈
活动结束后，组织教师进行总结反馈，收集教师意见和建议，为今后开展类似活动提供借鉴。

五、活动效果
通过本次教研活动，教师们普遍反映收获颇丰，具体表现在以下几个方面：
1. 教师的专业素养得到提升，教育教学能力得到提高。

2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

3. 教师的教育教学观念得到更新，创新意识得到增强。

4. 学校教育教学质量得到提升，为学生提供了更好的教育环境。

总之，本次“创新驱动，协同成长”主题教研活动取得了圆满成功，为我校教师的专业成长和教育教学质量的提升奠定了坚实基础。

在今后的工作中，我校将继续深入开展教研活动，为教师的专业成长和学校的发展贡献力量。