2016年山东东营中考满分作文《雨,感伤》

2016年山东东营中考满分作文
阅读下面的文字，按要求作文。

雨，是画家手中的彩笔，是曲作家灵魂跳动的旋律，更是诗人创造的审美意境。

早春的雨温润沉静，盛夏的雨急骤热烈，深秋的雨绵延悠长，入冬的雨凄寒凌厉。

雨，将焦渴的土地从噩梦中唤醒，使倦怠的江河燃起奋发追寻的激情，让自然万物生长出五彩斑斓的理想……
可是，不经意间雨也制造着黑暗、凄凉、痛苦与灾难。

也许，淋湿了你飞翔的翅膀，打落了你绽放在青春指头的花瓣，熄灭了你夜行的火把，甚至使你跌倒、挣扎在泥泞中……雨哟，将自然、人生、时间和空间织进了一则又一则曲折动人而又含蕴隽永的寓言！无论如何，雨是自然也是生命所赐，你该去经受、面对、欣赏、回味……雨的底片珍藏在你内心深处，雨的故事当是湿漉漉的秘密，你一定有许多话要对雨说……
②将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字。

雨，感伤
我撑着红伞，坐在椅子上，但是没有人发现我。

——题记
又是雨季，我讨厌雨季，每当天在下雨，总觉得这个城市灰蒙蒙的，就像黑白电视机中的画面，里面的人，毫无表情，冷冰冰的，就像那些雨水一样，我总会莫名其妙的想到那些雨水，他们也会把我染成那种灰黑色，让我变得浑身毫无生机，死气沉沉，就像傀儡那样。

我撑着一把大红的、艳丽的雨伞，静静的坐在一张公共椅上，雨丝密密的，多希望那些行色匆匆的人们他们能看见我，哪怕，哪怕只是淡淡的一眼，他们或穿着碎花小裙，或西装革履，或华丽高贵……但他们没有颜色，没有思想，好似被操纵的傀儡，匆忙的向前走着，我，我看见了这座繁荣的城市的另一面——一
所毫无感情的机械工厂，冰冷冰冷的，压得我喘不过气来。

我还是撑着那把红色的伞，还是静静地坐着，雨还是下着，没有人察觉我，仿佛我是空气，他们的心早已冷得像石，即使再鲜艳美丽的色彩都被蒙上灰色，变成这所机械工厂的一部分，只有我，还是静静的撑着那把鲜艳红伞，坐在那里。

我觉得我身体那块柔软的地方，也在被这灰色侵蚀，被这冰凉的雨丝，慢慢地噬咬，慢慢的冰冻，渐渐地发凉发硬，像被细小的虫子一点一点吃光，人们早已换了一批又一批，但还是没有人发现我，我的内心在挣扎，我不想变成内心没有感受的傀儡——红色的伞被蒙上了一层薄薄的灰色。

我还是撑着伞，静静地坐着，一声刺耳的手机铃声响了，但还是没有人向我看来，我接通电话，冰冷的，机械般的声音向我扑来，“快回来！”“嗯。

”我只是这所机械城里一名卑微的再不能卑微的人，我想，也对，谁，会在意我这个卑微的打工者呢？我的心变了，成了灰色，成了石……
我站起身，挣着伞，没入灰色的人群中。

雨还是下着，但那抹红色不见了。

它也沉浸在这灰色的，冰凉的世界。

我……也变成了灰色……没有感情的傀儡……
【名师解读】
一线串联，绘景生动。

文章以绵绵细雨为线索，串联全文，状写雨中兴化的油菜花、扬州的瘦西湖，既写出江南雨水的特点，也写出雨中景物的独特之美。

诗意笔法，语言优美。

文章综合运用多种表现手法，或巧譬妙喻，或引用名句，或夸张造势，或变换长短句式，使得全文字里行间既洋溢着诗意之美，又氤氳着一份对江南美景的恋恋不舍之情。

【思路要点】
这是一道有引导材料的半命题作文题。

引导材料浓墨重彩，极富诗意之美、哲理气息，很有感染力，这在中考作文命题中还是不多见的。

材料从多层面对雨的特点、功用、优劣做了详尽的演绎，从本质上看，不外
乎两个大的层面：一是从雨的自然本质属性，阐明了不同季节的雨的特点；二是从象征层面，从积极和消极两个角度对雨的影响力做了形象的阐述。

考生的立意构思便可以从这两个大的层面入手。

从雨的自然属性层面考虑，可以写不同季节的雨带给自己的独特感受，表达赞美或厌恶之情。

从雨的象征意义的角度入手，在积极层面上可以写对雨的欣赏，比如通过写春雨的细密繁多，进而描绘一幅乡村暮雨图，营造和谐温馨的氛围，表达对雨和乡村的喜爱之情；在消极层面上，既可以写雨带给人类的灾难，写自已在人生成长过程中所遭遇的挫折、坎坷、磨难，从而获得人生经验，收获一份成熟。

【构思角度提示】：
1．写自然界的雨，表达真情实感。

春雨“沙沙”，轻柔而富含生机，给大地带来勃勃生机和无限的希望；夏雨“噼里啪啦”，急骤而蛮不讲理，如同孩子的泪水，说来就来，说去即去，难以捉摸；秋雨“滴答缠绵”，悠长而令人难眠，勾起对往事的回忆，对朋友的思念；冬雨“飒飒飘扬”，寒冷而凄凉，让人无处躲藏，感受到寒冬的冷酷和肃杀。

2．雨给人类带来灾难。

暴雨会造成泥石流，导致山体滑坡，甚至人员伤亡……防灾减灾，保护生命财产安全应该得到每一个人的重视。

3．直面人生“风雨”，领略人生之美。

父母的责罚是“风雨”，让我们感受到父母“恨铁不成钢”的严厉，体会到“爱”的另一种形式；老师的批评是“风雨”，让我们了解自已学习上的不足，明确今后努力的方向，避免因小失大；同学的误解是“风雨”，让我们感受到人生的道路并非一路鲜花，也有荆棘和坎坷，从而更好地面对生活中各种各样的问题。

【解题】
从审题角度看，从提供的写作材料可以感受到雨既有其自然的特性，又赋予了一定的象征意义，比如代表折挫折、打击、磨难等，这些都为构思立意提供了突破口，考生只要联系自己的生活经历，的择典型地材料，倾注真挚的感情，就能写出精彩的文章。

同时从“雨，_______”的题目中，考生需要注意与后面的逗号需要稍作停顿，然后暗示我们在雨中会有精彩的故事发生。

在写作手法上，可以运用第一人称，通过拟人的手法写出雨的灵活多变，表达作者对雨的喜爱之情；也可以借景抒情，通过雨中的景物来表达对自然的赞美之情；可以运用欲扬先抑，写出思想情感的转变，让文章跌宕起伏，变化有致；可以运用对比手法，写出雨的打击使自己前后发生了变化，变得坚强、勇敢，最终赢得了人生的精彩。

角度一：成长需要风雨的磨砺。

人不经过磨砺怎能成长，我们可以从自己的生活中选材，如考试的失败是风雨，它让我们看清存在的不足，明确努力的方向；如父母的责罚是风雨，它让我们感受爱的另一种形式，体会到父母恨铁不成钢的艳丽；如老师的批评是风雨，让我们了解自己的缺点，以便改正，避免因小失大。

不认识生活中怎样的“风雨”，我们都要坚强面对，接受它的磨炼，迎接美丽的彩虹。

2.四季的雨各具特色，让人喜爱和赞美。

在春夏秋冬四季中，雨因季节不同，也各具特色，赢得了人们的喜爱。

在写作时可以可以小标题形式，每个季节写一个篇章，如春雨“沙沙”，亲热而富有赋予生机；夏雨“噼里啪啦”，急剧而声势浩大；秋雨“滴答”悠长而令人遐想；冬雨“叮咚”，寒冷而凄凉严厉。

还可以单独写某个季节的“雨”，选择最具代表
性的景物，采用正面描写和侧面描写相结合的手法，具体细致的突出雨的特点，表达自己的情感。

3.暴雨给人类带来的灾难。

人类乱砍滥发树木破坏自然环境的行为造成了天气异常，带来了灾难，我们可以选择暴雨造成泥石流、山体滑坡的事例，通过反面事例引发人们对保护环境的重视，共同维护我们生活的地球家园。

4.雨的自述，讲述自己的身世和经历。

针对这个立意，我们可以用第一人称，借助童话的形式写作，把雨的形成、降落和带给人类的益处或者坏处等方面给予介绍，可以讲述在世界上不同国家的经历，以对比的手法突出加强环保的重要性，还可以以一瓶纯净的雨水向未来的人类讲述自己的前世，渴望回到曾经的蓝天白云……等。