幼儿园特殊家庭学生家访记录

幼儿园特殊家庭学生家访记录------
家访记录 2021年10月15日
学生信息：
姓名：小明
性别：男
年龄：4岁
家庭情况：父母离异，与母亲一起生活
访问目的：
了解小明的家庭背景和特殊需求，建立有效的沟通和合作关系，为其提供个性化的教育服务。

访问内容：
1. 访问时间：上午10点
2. 访问地点：小明家
3. 参与人员：教师A、教师B
4. 访谈内容：
- 了解小明的家庭成员和家庭结构；
- 探询小明在家中的表现和情绪状态；
- 询问小明的兴趣爱好和特长；
- 了解小明的特殊需求和个性化教育要求；
- 确认家长的期望和对幼儿园的希望；
- 商讨家园合作的方式和沟通渠道。

访问结果：
1. 小明的家庭成员包括母亲和外婆，与父亲离异后，小明与母亲一
起生活。

2. 在家中，小明表现活泼开朗，喜欢和家人一起玩耍。

有时会因为
父母离异的问题而感到不安或焦虑，需要教师和家长共同关注和支持。

3. 小明喜欢画画和听音乐，具有一定的艺术天赋。

他在绘画方面有
一定的自我探索和表达能力，可以为其提供艺术教育的机会和资源。

4. 小明对于细节和规则比较敏感，需要教师在教学过程中注重引导
和规范。

5. 母亲希望幼儿园能够提供安全、温暖的学习环境，关注小明的情
感和认知发展，积极配合家长的工作时间安排，定期沟通学生的学习
情况和进展。

6. 教师和家长协商决定采用家园联系本，定期通过班级通讯软件和
面谈等方式进行沟通和交流。

后续工作计划：
1. 教师将制定个性化的教育方案，针对小明的需求和特长提供差异
化的学习活动和资源。

2. 幼儿园将加强与小明家庭的沟通和联系，定期反馈学生在学校的
表现和进展，建立家校合作共同关注学生发展。

3. 教师将加强对小明的关爱和支持，帮助他逐步适应学校环境，增
强自信心，培养积极向上的学习态度。

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本次家访记录旨在了解幼儿园特殊家庭学生小明的家庭背景和特殊
需求，并与家长商讨家园合作的方式和沟通渠道。

通过访问，我们了
解到小明的家庭成员和结构，以及他在家中的表现和特长。

家长希望
学校能够关注小明的情感和认知发展，并积极与家长进行沟通和交流。

教师将根据访谈结果制定个性化的教育计划，定期与家长沟通学生的
学习情况和进展。

通过家园合作，我们将共同关注小明的发展，营造
良好的学习环境，帮助他逐步适应学校生活，实现全面发展。