计算机辅助教学与课件制作技术16第十六讲：设计方法之框面设计与交互

1.讲解型框面
讲解型框面设计
设计框面时注意以下几点：
重点要突出—字幕、动画、图形围绕主题；
形象要生动—内容生动直观；
图形、文字布局合理—布局美观； 文字叙述使用汉字—根据学科内容确定； 字型、字体、字号、色彩选择适当—避免
生硬的变化。
2.测试型框面
测试型框面的作用
用来检查学生的学习进展情况。
3.提示型框面
提示型框面的作用
为对教学过程进行有效控制和调节，对学 生的应答情况进行必要的反馈，使学习者及时 了解应答的正确性（有时会给出纠错信息或给 出提示答案）。 提示型框面的设计 提示型框面对学习者的应答起强化和纠错 作用 ，通常安排在测试框面之后。设计时采用 分支的组织形式。
作业：
第十六讲：框面设计及交互
框面设计的基本步骤
框面类型
输入响应的处理 框面之间的连接
第十六讲：框面设计及交互
框面设计的基本步骤
框面类型
输入响应的处理 框面之间的连接
CAI课件传播知识信息的媒体主要有视频 和音频两类。视频的出现是以框面的形式呈现。 框面设计的好与不好直接影响着课件质量和教 学（学习）效果。于是，框面设计以及框面之 间的连接就成为课件设计的关键点。 框面设计包含的内容有：确定屏幕版式、 提问方式、学生反应的接收、框面的调度与连 接等。

一、框面设计的基本步骤
1.编写文本脚本 文本脚本主要以文字表达框面的内容。 包括：
教学内容与教学媒体的设计—教学内容的表现形
式，选择合适的媒体表现； 屏幕的布局—图文排列的形式； 屏幕参数—选用的字体、字号、色彩等 媒体关系—文、图、声之间的配合。
2.划分屏幕功能区
将屏幕按照课文、插图、动画、体温、应 答、反馈等划分出若干的功能区，使各类视觉 信息相对稳定的显示在各自的区域，便于学习 者集中精力。比如，课件有如下功能区： 标题区、课文区、动态图像区、提示应答区、 反馈区、操作提示区等。 以上各个区域要按照课件的类型来进行设 计，不同的课件类型各有取舍。
分析一个课件，对框面设计进行分析。
3.编写编辑脚本
上面的文字脚本只给出一个场景构思，要 将该构思具体化—即编写编辑脚本。通常采用 框面卡的形式。 框面卡没有统一的格式，一般根据课件内 容确定。主要包括：内容、类型、文件名、位 置、时间、技巧、同步方式等。
4.检查与装配
框面卡检查：
主要检验其设计是否符合教学（学习）要 求，对每个框面卡的检查都要作出记录。 框面卡装配 主要包括框面卡的连接与装配：
结构反应题分为 填空题—空白不可过多，答案不好准备 简答题—检查学生对知识的理解深度、考察表达能力 计算题—考查学生的运算能力
2.测试型框面
测试型框面的设计
设计测试题时要注意在技术术语、问题表
达方面与常规教学的一致性或相容性。在题型
结构、解答格式上与日常习惯统一。防止因设
计不当造成学生在学习中的负迁移。
测试型框面的构成
测试型框面内包括提问、应答、判断以及简 短的反馈信息。
2.测试型框面
测试问题的类型分为选择反应题和结构反应题两类
选择反应题分为： 是非题—对错判断 单选题—多选一（四选一或五选一） 多选题—多个正确答案，错选、漏选、多选都不
计分 匹配题—主要进行联想训练
连接是将各个框面卡按编号连接成教学单元；
装配时将框面卡进行刷新、叠加、覆盖、过渡等，
使课件具有良好的显示效果。
第十六讲：框面设计及交互
框面设计的基本步骤
框面类型
输入响应的处理 框面之间的连接
二、框面类型 框面就其教学（学习）功能而言，可 分为三种基本类型：
讲解型框面—呈现内容 测试型框面—提出问题
提示型框面—提示内容
1.讲解型框面
讲解型框面的作用：
主要用来呈现教学内容。通过对所学学科知识 的叙述、解释或演示来进行教学，相当于常规教学 中教师的板书、口授或操作。 所用媒体： 选择媒体时考虑的因素有（主要是搭配合理） ：
视觉—空间效果； 听觉—时间； 图像、动画—文字； 画面—声音； 关键性信息—色彩