诫子书导学案.docx

《子》学案
教学目
1 、文，掌握关句，理解文章内容。

2 、精文，体会作者情感，把握文章主旨。

3 、研文，析精彩妙点，累名言警句。

4、熟文章成，聆听先哲教，汲取精神养料。

教学重点
背文，累警句; 理解主旨 : 勤学励志，修身养性
教学点
体会作者情感，析精彩妙点
前：
1、初文把文中生字和生画出，并作注音或意。

2、找有关葛亮名言句，明确所含的意。

3、了解文章的有关背景
初文自主先学：
1 、解：《子》，告儿子的一封家。

2、播放音，学生听，完成下列任：
（1）生字注音。

（2）注意句停。

3 、范，提示句停。

示例：非澹泊 /无以明志，非宁静 /无以致⋯⋯非学 /无以广才，非志 /无以成学。

（指定学生，余生正，后）
4 、学生自由朗，互。

5、指定、中、困学生各一名朗，听者点（从字音、停两方面）。

6、再次播放音，学生声跟，注意体味、速的化，揣摩作者情感。

7、学生自由散。

品文展示交流
1 、自主学：学生借助下注，工具自主文，了解文章内容，圈画疑。

巡回指。

2、合作探究：小合作，解决个人疑。

探究不成的，小代表上台板。

参与。

（ 1）点：
A、：
静以修身 , 以养德 , 以明志 , 以致 , ；广才；励精；治性；；去；非志无以成学,遂成枯落（提
醒学生注意加横的活用及一多字）
B、句子：
a 、非澹泊无以明志，非宁静无以致⋯⋯非学无以广才，非志无以成学；
b、年与，意与日去，遂成枯萎，多不接世。

（ 2）理措施：
A 、学生系虚的日常累（如“以”的常用法），迁移想，猜翻，合作交
流，取短，后成型。

B、提醒学生翻文不能直的便意，无哪种都要保留原句的句式特征（如
a的双重否定）和原文的格特点（如本文的精警）
以b 句的翻例：年随着光，意志随着月流逝，最枯零落，社会无益⋯⋯
3 、交流：
（1）四人一互相翻文，交流指正；
（ 2 ）典型代表两名文，述自己点，供参考。

活文探究
延伸：
故事引子：葛亮是三国期著名的政治家，事家，他躬耕“苟全姓名于乱世，不求达于侯” ，
但注意交名士，研古籍，留心政，常以管仲、毅自励。

被刘三
茅做之后就提出著名的《隆中》，策、刘盟，大破曹操，奠定三国鼎立
的基。

蜀建立，拜丞相。

完成一中原，复室的大，他效忠先主，佐后主，外吴，内修政理，南征平叛，北抗魏，先后五次北伐魏国，因成疾而逝世，享
年 54 ，嘱“掘棺材之地，穿平常服，不配器物”，留子的只有桑800 株，薄田 15 公。

他以自身言行感染激励自己的子，“善政嘉事”，“美声溢誉”，其子葛瞻、葛尚均无返，国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深后人。

由此引申：
1、集体探究：
（1）葛亮写封家信的用意是什么？（学生手言）
（告儿子要注意修身养性，生活，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高的厚望）
（2）文本作者抓住一个“静”字，学告儿子要成材必具哪几个条件？（淡泊、
立志、惜）其原句分用《学》中的“否定之否定律”（双重否定句式）来其重要性，找出几个句子，
再次加以品，系自身，感受体会。

（学生从文中找出典型句子，分交流，指定代表回答；原句，体会作者情感，力求熟至）
A、淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致
B、立志：非学无以广才，非志无以成学
C、惜：年与，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守，将复何及！
（3）按照文的构来文章分，并找出点句，治学、修身、惜句，再次品。

（按照板提示分完
成，后再板）
{ 提示板：提出点——正（静）反（躁）两方面（治学、修身）——戒惜，有所 }
A、点句：静以修身，以养德；
B、治学（静）：夫学静也，才学也，非学/ 无以广才，非志/无以成学（正）。

（4）按照板提示思路，引学生背原文。

自背。

互背。

背。

（5）引申：系人世，充惑的，品析“静以修身，以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致”的
重要意。

（提示结合自身品性、周围实例及社会贪污腐败现象
指定优秀代表发言）
参考：警句推荐：
、“八荣八耻”精神，自由交流感想。

A 、淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）
性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;心闲天地本来宽。

（陆游）
；水能
B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼） ;长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；
志当存高远（诸葛亮）
C、惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费时间是一桩大罪过（卢梭）步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。

；时间有三种（席勒）
课堂检测
1.解释句子：
（1）静以修身
（2）俭以养德
（3）非澹薄无以明志
（4）非宁静无以
2.本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？答：
3.作者写这封信的用意是什么？
答
4.文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。

答：。