小学道德与法治_交通工具的演变教学设计学情分析教材分析课后反思

《交通工具的演变》教学设计
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教学目标:
1、了解交通工具的变化和发展是随着人类社会的不断进步而不断发展的，它凝聚着人类不断探索，不懈努力的精神，体现了人类的智慧和才干。

让学生在学习中感悟是想象推动了科学的发明，要敢想敢做的人，并有坚定的信念和勇气，执着地追求自己的梦想。

2、了解交通工具的演变过程，知道车、船、飞机的变化历史。

3、搜集有关交通工具的演变资料，并对这些资料进行分类整理，提高对相关资料进行分析和运用的能力。

教学重点:
了解车、船、飞机的演变过程及飞机的诞生故事。

教学难点
1、根据查阅资料，探究交通工具为什么发生这样的变化，懂得交通工具的变化是随着人类社会不断进步而发展的，提现了人们的聪明和智慧。

2、通过学习，了解凡尔纳基于科学基础的大胆想象，莱特兄弟敢想敢做的勇气和信念。

教学准备：教师准备相应的课件与资料。

教学设计过程：
课前谈话：你们来上学都是怎么来的？
（电动车、汽车、自行车、校车）
出示：（牛鼻子校车）
师：这种校车（金钢骨架、全方位抗撞、安全系数高）
那么今天让我们带着愉快的心情启航，来进行今天的交通之旅吧！
（设计意图：课前激趣，激发学生的探究热情）
一、进入课题
师：（出示玄奘之行地图）一千三百多年前，中国一位高僧怀着坚定的信念，独自穿越沙漠，到遥远的西方寻求佛法。

他从现在的西安出发，行程一万两千多公里，历时数年，终于到达印度的那烂陀寺。

知道他是谁吗？
师：猜猜，为什么他却走了这么远？走了这么多年呢？
（古代交通不方便、交通工具简单，技术不发达）
师：如果现在玄奘再去取经，你会建议他怎么去？
（飞机、汽车、船、火车）
师：提示课题，两段相隔千年的行程，两种完全不同的交通方式，用的时间差距太大了。

（设计意图：有比较才会有更深刻的认识，通过比较古今两种交通方式，让学生初步感知到科技的发展给人们带来的便利）师：让我们看到了古今交通的变迁，这节课我们一起认识身边已经很普通的交通工具—车（学生自读课本51页）
二、了解汽车的发展
板书：车
师：你认识哪些车
师：你分得清车的品牌标志吗?汽车标志，如同我们的身份证号一样重要，你认识这些汽车的标志吗？
（师出示图片，学生抢答）
师：哪种品牌的汽车是最早的汽油车？
—奔驰汽车
开始汽车不是汽油的，现在慢慢的发展，车由简到繁，由快到慢，由人工到智能，经历了沧桑巨变。

师：汽车的发展并没有停下脚步，现在出现了哪些新型汽车？为什么要发明新型汽车呢？
生：（电动汽车、天然气汽车、太阳能汽车）
师：汽车的发展需要创新，因为它虽然给我们带来了方便，但是汽车尾气，以及在生产，使用等方面产生了大量的污染气体，汽车排放及汽车能耗等问题越来越多，新能源汽车是未来汽车发展的方向。

（板书：创新）
（设计意图：引导孩子们感受科技创新给人们带来的便利）
三、认识水上交通工具——船
师：除了车以外，我们还有哪些交通工具？
板书：船
师：古代的船是什么样的？它经历了哪些变迁?
(课前选取船组同学让他们给大家介绍）—网上搜
师：船在水面航行，我了解了一种在水下行驶的交通工具—潜水艇
你知道潜水艇最早出现在哪儿？（学生交流）
在150多年前的本小说里—法国作家海勒.凡尔纳的《海底两万里》
师：其实凡尔纳写小说的时候，世界根本就没有潜水艇，这只是他建立在科学基础上的伟大构想，很多年后，世界上第一艘核动力潜艇的诞生了，起名—鹦鹉螺号，就是为了纪念凡尔纳。

师：许多高科技都出现在他的小说里，你知道有哪些吗？
（航空母舰、火箭、飞机）
师：总结，同学们也要做像凡尔纳一样的人，做一个敢想的人。

（板书：敢想）
（设计意图：让学生在学习中感悟想象推动了科学的发明，要做一个大胆设想的人，并有坚定的信念和勇气，执着地追求自己的梦想）
四、飞机
凡尔纳曾预言凡是人能想到，总有人去实现它。

人类不仅渴望探
究海底世界，更渴望像鸟儿一样在天空飞翔，这个梦想能实现吗？
一起了解飞机的诞生。

师：让飞机组给大家介绍一下搜集的资料（网上搜）
师：谁也不会想到人类第一架真正意义的飞机发明者是一对自行车修理工—莱特兄弟
（播放莱特兄弟发明飞机的视频）
师：你觉得他们是什么样的人
生：（聪明的人，有智慧的人……）
（设计意图：体验莱特兄弟敢想敢做的勇气和坚定的信念）
五、拓展创新，设计未来的校车
师：如果你是一个设计师
你想不想设计一辆比“牛鼻子”校车更牛的校车，小组合作，把
你的智慧和想象运用到实践中，设计一款你最想乘坐的新型校车。

提示：1.可从外形、环保、安全等多个角度发挥
2.把本组的创意记下来
总结：如今交通工具已经可以将我们带到地球的许多角落，可以吃到各地的山珍海味，但人类的脚步仍在不断探索。

所以老师希望你们呢能做一个敢想敢做的人。

因为敢想才会有机会，敢做才能成功，愿你们的梦想在现实中展翅高飞！
（设计意图：课的结束应该意味着孩子们的思维起飞，引导孩子们在日常生活中，善于观察，勤于思考，敢想敢做）
学情分析
通过教师教学和学生实践，使学生能够深刻体会交通工具的变化以及交通运输的发展给人们带来的便利，了解交通问题对人们生活的威胁，树立遵守交通规则、争当文明市民的意识。

第1课《从马车到飞机》。

该课分为“古人出行靠什么”利“现代化交通运输”两个活动主题，建议用两课时完成教学。

分别通过课堂展示、小组讨论、社会实践以及开展社会小调查活动等方式进行对交通知识的初步教学，让学生初步了解交通工具的变化和现代化交通运输给我们的生活提供的便利。

第2课《天南地北任我游》。

该课分为“我们去旅行”和“出门在外”两个活动主题，建议用两课时完成教学。

分别通过开展社会小调查、趣味猜谜、合作探究等活动完成对交通运输便利人们生活的深入了解。

第3课《我做交通设计师》。

该课分为“我的调查”和“我的设计”两个活动主题，建议用两课咐院成教学。

分别通过生活实例展示、小组讨论、话题探讨、社会调查等方式完成对交通问题的影响，产生原因以及解决方案的全面认识
效果分析
整堂课的设计，突出“以学生为主体”教学理念，引领学生读书、品味、讨论、交流、展示，在自主中感悟，在疑难时讨论，在讨论后交流。

老师是导演，学生才是演员，把展示的舞台留给了学生。

整堂课实现了平等对话的过程，那就是教师、学生、文本三者之间的平等对话。

是教师与文本，学生与文本，教师与学生之间的平等对话，是思想的碰撞，是情感的交流。

这样才能使语文教学保持灵性，
保证阅读教学的成功。

保证了小组合作学习的高效性，小组合作的问题要有价值，分配给小组的任务要明确，这样小组讨论才不会流于形式，才能保证合作的有效，课堂的高效。

课堂中也存在不足，学生参与还可以更积极，板书还需美观，主旨升华还可深刻。

在今后的教学中将继续发扬优点，克服不足，力求打造快乐课堂。

交通工具的演变》教学反思
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《交通工具的演变》--从马车到飞机这节课的学习主要是调动学生的想象力，学生想象未来的交通工具是什么样的？因此本节课的安排是这样的：首先回顾我们人类各个发展阶段的交通工具的情况。

在这个阶段，学生要认识到但是的交通工具是和但是科学的技术水平紧密联系在一起的。

然后介绍现在的交通工具：在现在的交通的介绍之中，学生要了解现在交通工具的种类。

然后学生集中讨论我们现在的交通工具还有什么有待改进的地方，小组设计出最有创新的交通工具。

这个环节的讨论是为了后面的设计未来的校车做了一个铺垫。

在这一环节，学生们的想像力得到充分的发展，所学的知识被全面，生动的呈现出来。

学生与学生之间的知识也进行了交流，增进了同学之间的感情，达到了意想不到的感情升华作用！
学生们将自己的作品展示大家看。

我很高兴的看到，许多的平时不积极的同学都积极的进行展示。

这就启发着我在课堂上设计若干个学生的感兴趣的活动，对于学生的积极性的调动是非常的重要。

《交通工具的演变》教学效果评价
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老师的《交通工具的演变》教学整体效果好.
1.教学过程设计符合学生认知规律，严谨有序。

由“感性认识到理性认识”是学生的认知发展的规律，教师在设计教学活动时，首先从孩子们熟悉的西游记、身边事为出发点，依据学生的认知规律，重视目标的达成过程设计，有助于学生由浅入深、由感性认知到理性认知，引导孩子们从小做一个善于观察、勤于思考、敢想敢做的人。

每个教学环节的设计力求衔接自然，整个课堂教学过程设计严谨有序。

2.师生关系融洽，课堂环境宽松
许老师用简洁明了、亲切诙谐的语言和孩子们互动，组织能力强，协调能力好，师生配合默契；互敬互爱，民主平等；取长补短、互帮互学。

使课堂能成为学生独立思考、发展个性、畅所欲言，乐于学习的场所，让课堂成为学生向往的天堂。

3.教学基本功扎实
⑴普通话准确、清晰、生动
普通话准确，声音清晰；语言生动，抑扬顿挫，节奏感强；表情丰富、有感染力和亲和力。

⑵机智应变,能有效调控教学过程
能及时妥善处理好课堂教学过程中的突发事件,准确并巧妙解答学生在课堂教学中生成的问题，使课堂氛围惊而不乱,课堂教学正常有序运转。

⑶时间分配合理
能依据教学内容的主次，合理分配教学活动时间。

不出现“拖堂”现象。

⑷现代化教学技术手段运用合理
教师能熟练操作现代化教学技术设备，并通过现代化教学技术手段的运用与学科教学有机整合，优化教学环节与辅助教学，提高课堂教学效率。

总之，整堂课知识技能达到要求，情感态度得到发展。

通过本节课的学习，绝大多数学生能掌握教学目标要求的知识、技能；绝大多数学生在学习过程中，心情愉快、态度积极，有成功的体验。

教材分析
教科书分析与教学建议:
“从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成
就，以及我国现代交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。

本单元共设计了两个主题活动，即“古人出行靠什么”、“现代交通运输”。

“古人出行靠什么”以组织学生讨论的形式，从他们最现实的出行生活人手，设置教学情境，即现在如果从北京出发到广州，坐火车需要加多个小时，坐飞机只需2个小时的话题，引出古人出行靠什么的问题，激发学生查找资料的兴趣。

最后让学生分小组通过设计出自己最节能、安全、环保的交通工具。

展示自己的设计作品。

评测练习
（一)、让学生回家和家长交流，设计出更加节能，安全，环保的交通工具。

(二）通过综合实践课，让学生分别展示自己的设计作品。

课标分析
教学目标:
1、了解交通工具的变化和发展是随着人类社会的不断进步而不断发展的，它凝聚着人类不断探索，不懈努力的精神，体现了人类的智慧和才干。

让学生在学习中感悟是想象推动了科学的发明，要敢想敢做的人，并有坚定的信念和勇气，执着地追求自己的梦想。

2、了解交通工具的演变过程，知道车、船、飞机的变化历史。

3、搜集有关交通工具的演变资料，并对这些资料进行分类整理，提高对相关资料进行分析和运用的能力。

教学重点:
了解车、船、飞机的演变过程及飞机的诞生故事。

教学难点
1、根据查阅资料，探究交通工具为什么发生这样的变化，懂得交通工具的变化是随着人类社会不断进步而发展的，提现了人们的聪明和智慧。

2、通过学习，了解凡尔纳基于科学基础的大胆想象，莱特兄弟敢想敢做的勇气和信念。