最新语文S版三年级语文下册3 春天的小雨滴滴滴(会认字、会写字)生字精品课件

着甜，都说冰糖葫芦儿甜，可甜里面它裹着酸， 学生一下子就被吸引，学习兴
们今天要学的课文《万年牢》作者的父亲。
2.学生齐读课文标题。理解“牢”，再理 解“万年牢”。 （万年牢：永远牢固，永远结实） 3.质疑：到底什么东西会万年牢呢？ 二、字词学习，扫除“拦路虎” （一）自由地读课文，要求读准生字词。 （二）检查生字词掌握情况。 1.认读生字。 （ 展示课件第五屏） （1）采用“我指你认” “ 开火车”等方式认 识生字。 （2）师生讨论“选、煮、闷、甩”的字形结 中年级识字教学虽不是重 点，但对难记的字，教师必须 加于指导，帮助学生记忆。
读过程中碰到的困难。
（三）小组合作研讨。 （四）班内汇报交流。 课文围绕父亲做糖葫芦讲了两件事，即： ①讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材 料，讲究制作的工艺，并保证产品质量。②讲 父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄 虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉了工作。 在这堂课即将结束时，再 四、小结 做冰糖葫芦的父亲给你留下深刻印象了 次抛出课中未解决的问题，一 吗？那么，这位父亲与“万年牢”到底有什么 是能让学生继续带着问题去复
拼
音
词
语
句
子
zhī
汁液
墨汁
乌贼遇到敌人时会射出墨汁，然 后趁着敌人看不清时逃之夭夭。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
gōu
氵部 左右结构
九寨沟 水沟
九寨沟的自然风光美不胜收，是 旅游的好去处。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
gǔ
月部 左右结构
一股 股票
她那甜蜜的微笑，像一股清凉的 泉水在我心中流过。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
tuī
扌部 左右结构
推开 推倒
雪停了，夕阳把云彩轻轻推开， 露出了淡淡的粉红。
拼
音
部
首
结
构Hale Waihona Puke 词语句子
jí
隹部 上下结构
集合 集中
同学们听到集合的口令后，迅速 地向体育老师跑了过来。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
diē
⻊部
左右结构
跌落 跌跌撞撞
雨滴从屋檐、树叶上跌落下来， 就如同断了线的珠子一样。
拼
音
部
教学目标：
1. 会认“津、棠、损”等 14 个生字，会写“晨、损、选”等 12 个生字。 2. 了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3. 学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4. 学习独立阅读课文，培养自学能力。
重难点分析：
语文三年级下册-教学设计-教案-10 万年牢
教学过程：
教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.（展示课件第三、四屏）教师播放歌曲 《冰糖葫芦》 ： 都说冰糖葫芦儿酸，酸里面它裹 糖葫芦好看它竹签儿穿，象征幸福和团圆，把 幸福和团圆连成串，没有愁来没有烦…… 师：在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦 的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒， 在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我 用学生熟悉的歌曲导入新 课，唤醒学生的生活经验，让 趣无形中就被调动起来了。 设计说明
首
结
构
词
语
句
子
bō
扌部 左右结构
播音员 播种
这位播音员的音色优美。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
cháng
部 上下结构
品尝 尝试
被击倒并非最糟糕的失败，放弃 尝试才是真正的失败。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
zhī
氵部 左右结构
果汁 乳汁
我把手中未喝过的果汁递给了路 边的环卫工人。
沟 股 推 集 跌
水沟 山沟 一股 股票 推开 推到 集合 集中 跌落 跌跌撞撞
关系？“万年牢”又有什么深刻的含义？请你 习和预习，二是为下节课的新 们课后继续阅读课文，找出答案，下节课我们 内容留下悬念。
继续探究。 第二课时
第3课 春天的小雨滴滴滴
会认字： 拼 音
gōu
tí
diē
bō
cháng rǔ
zhī
沟 蹄 跌 播 尝 乳 汁
会写字： 拼 音
gōu
gǔ
tuī
jí
沟 股 推 集 跌 播 尝 汁
diē bō cháng zhī
拼
音
词
语
句
子
gōu
水沟
山沟
我看着雨点儿在街上跳舞，哗哗 地打着漩流进水沟。
拼
音
词
语
句
子
tí
语文三年级下册-教学设计-教案-10 万年牢
1. 2.
课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？哪 课文题目“万年牢”在文中一共出现了
地促使学生积极与文本对话。
些地方可以看出父亲做事认真、实在？ 几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含 义？
3. 联系生活实际，体会“万年牢”。
（二）生默读课文，找出有关语段做上记 号。教师巡视，及时协助、引导解决学生在阅
“爱”之心智。
三、课堂总结，拓展延伸
1.小结：同学们，剪纸不仅展示了姥姥心
语文三年级下册-教学设计-教案-10 万年牢
语文教学设计
教 材：语文三年级下册
课
板
文：10 万年牢
块：教学设计—教案
设计思路：
阅读教学一方面是引导学生“批文得意”，在阅读中掌握读书方法， 理解文 章内容， 另一方面是引导学生品味、 消化、 积累、 运用课文的语言。 “意文兼顾”，
对姥姥勤劳的赞美）
（三）学习最后一个自然段： 1.过渡：随着时间的流逝， “我”上学了， 小学、中学、大学——越走越远了，姥姥的剪 纸还能拴得住“我”吗？请同学们大声朗读课 文最后一段，找出相关句子，并谈谈体会。 2.学生读文，体会离别之情。 3.导读：如果让你给这幅剪纸取个名，你 会取什么？（思念图、期待图）带着你的体会 读读这个句子。 4.小结：姥姥的剪纸不仅拴住了“我”的 身，而且拴住了“我”的心，姥姥的剪纸将拴 住“我”一生。让我们饱含深情地读读这句话。
羊蹄
马不停蹄
侦察员马不停蹄地跑了一夜，及 时把情报送到指挥部。
拼
音
词
语
句
子
diē
跌落
跌倒
从哪里跌倒，就从哪里爬起。
拼
音
词
语
句
子
bō
播种
传播
春天到了，农民伯伯又开始了新 一轮的播种。
拼
音
词
语
句
子
cháng
品尝
卧薪尝胆
妈妈请客人品尝她的拿手好菜。
拼
音
词
语
句
子
rǔ
乳汁
哺乳
耕耘者的汗水是哺育种子成长的 乳汁。
才能体现语文的工具性和人文性的统一。
因此，在课堂结尾处设计有依据、有中心的环节。从课堂中学到语文知识， 结合生活实践用于生活，既回顾父亲做人做事的认真实在，又贯穿三处“万年 牢”之间的内在联系于其间， 最后给学生一个平台展示他们的视角、 他们的情感， 从课文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，发展个性，丰富自己的精神世界。
播 尝 汁
播音员 播种 品尝 尝试
果汁 乳汁
语文三年级下册-教学设计-教案-9 姥姥的剪纸
提问： 你能试着给这幅图起个名字吗？ （ 老
牛驮小兔图） 师：从那时起，我总是缠着姥姥剪兔子和 老牛——（学生接读：蹦跳的兔子，奔跑的兔 子，耕地的老牛，拉车的老牛……）；姥姥剪的 兔子和老牛无论形象怎么改变，都有一个共同 点，那就是——（学生接读：兔子总是在玩耍， 老牛总是在干活 儿 ） ； 从这段话中你体会到什 么？（姥姥对“我”的喜爱与呵护，也包含了 充沛的情感， 激情的语言， 掀起学生情感的波澜，使学生 进 一 步 得 到 爱 的 启 迪， 升 华