2016一年级数学上分一分 认识图形教学设计西师大版
一年级上册《分一分》优秀教案西南师大版(1)
一年级上册《分一分》优秀教案西南师大版一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解分数的含义，能够读写分数，掌握分数的基本性质。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生动手操作、观察、思考和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对分数的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的含义及分数的比较。
2. 教学重点：分数的读写、分数的基本性质。
四、教具与学具准备1. 教具：分数卡片、水果、蛋糕等实物。
2. 学具：彩笔、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请同学们参加一场水果分享会，将水果分给同学们，引导学生观察、思考如何平均分配。
2. 例题讲解：（1）展示一个蛋糕，将其平均分成4份，每份是多少？（2）引导学生用分数表示每份蛋糕。
（3）讲解分数的读写方法。
3. 随堂练习：（1）让学生用分数表示自己手中的水果。
（2）请同学们将分数卡片上的分数读写出来。
4. 探究分数的基本性质：（1）引导学生观察分数卡片，发现分数的分子、分母的关系。
（2）通过实践操作，让学生理解分数的等价性。
5. 分数的比较：（1）展示两个分数，让学生判断哪个分数大。
（2）引导学生运用直观教具，进行比较。
6. 分数的简单运算：（1）讲解分数的加、减运算。
（2）让学生动手计算，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《分一分》2. 内容：（1）分数的含义（2）分数的读写（3）分数的基本性质（4）分数的比较（5）分数的简单运算七、作业设计1. 作业题目：（1）用分数表示你手中的水果。
（3）计算：1/4 + 2/4 = ？2. 答案：（1）根据实际情况，自行填写。
（2）2/3 > 1/2 > 3/4（3）3/4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了分数的基本知识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）让学生在生活中寻找分数，加深对分数的理解。
三 分一分 认识图形《分一分》(教学设计)一年级上册数学西师大版
三分一分认识图形《分一分》（教学设计）一、教学目标1.让学生通过分一分的方式认识图形，理解图形的特点和特征。
2.让学生能够正确描述和比较简单的图形。
3.培养学生的观察、思考和判断能力，提升其数学思维水平。
二、教学重难点1.教学重点：让学生通过分一分的方式认识图形。
2.教学难点：让学生正确描述和比较简单的图形。
三、教学步骤1. 导入活动1.老师出示不同的图形，让学生逐个尝试分一分，并简单描述每个部分的特征。
2.然后，老师再展示不完整的图形，让学生尝试分一分，并完成其余部分。
2. 操作活动1.老师使用幻灯片或黑板展示一个完整的图形。
2.老师给学生讲解图形的基本特征，如直线、曲线、边、角等。
3.老师让学生通过分一分来认识图形的特点和特征，比如几个直线、几个角、几个边等。
4.学生完成分一分的操作后，老师让学生用文字来描述和比较图形。
5.学生可以自由选择用书写或绘制的方式来描述和比较图形。
3. 巩固活动1.老师设计一些小游戏或任务来巩固学生对图形的认识，如从若干个图形中找出指定的图形、判断图形的正反面等。
2.在游戏或任务中，老师可以加入一些新的图形，让学生通过分一分来认识，并描述和比较其特点和特征。
四、教学反思通过这节课的教学，我发现学生能够通过分一分的方式来认识和描述图形，但在描述和比较时，还存在一些不足和错误。
下面是我对这个问题的一些反思和改进：1.加强语言与图形的联系。
在讲解和设计教学活动时，要更加注重语言与图形的联系，提醒和引导学生用准确的语言描述图形的特征，避免歧义和模糊。
2.细化教学内容和难度。
在设计教学内容时，要更加注重细节和分层次，从简单到复杂、从易到难地引导学生来认识和描述图形。
3.鼓励学生思考与交流。
在教学中，要从不同角度引导学生思考和交流图形的特点和特征，鼓励他们在思考和交流中摸索答案，提高其数学思维水平。
三 分一分 认识图形《分一分》(教案)一年级上册数学西师大版
教案标题：《分一分》——一年级上册数学西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高学生解决问题的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。
2. 教学难点：理解图形分类的标准，运用分类方法解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：各种图形卡片、磁性板、挂图等。
2. 学具：学生自备图形卡片、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组图形，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：这些图形有什么共同点？它们可以分成几类？2. 探究新知（1）教师引导学生通过观察、思考，发现图形的分类方法。
（2）学生尝试将图形按照一定的标准进行分类，并在小组内交流讨论。
（3）教师组织学生汇报分类结果，共同总结图形分类的方法。
3. 实践应用（1）教师出示一组新的图形，引导学生运用所学分类方法进行分类。
（2）学生独立完成分类任务，并在全班进行分享。
（3）教师针对学生的分类结果进行点评，引导学生发现并纠正错误。
4. 总结拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形分类的方法。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手操作能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对图形分类知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师在本节课中的教学设计是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 学生在课堂上的参与程度如何，是否能够积极思考、主动探究。
3. 教师在课堂上的引导是否到位，是否能够帮助学生掌握图形分类的方法。
一年级上数学教案-分一分、认识物体-西师大版
一年级上数学教案：分一分、认识物体-西师大版一、教学目标1. 让学生理解整体与部分的关系，能够用简单的数学语言表达出来。
2. 培养学生观察、比较、分类的能力，提高学生的空间观念。
3. 通过实践活动，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 整体与部分的关系2. 认识基本几何图形：正方体、长方体、圆柱体、球体3. 图形分类三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解整体与部分的关系，认识基本几何图形，能够进行简单的分类。
2. 教学难点：让学生在实际操作中体会整体与部分的关系，提高学生的空间观念。
四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔2. 实物模型：正方体、长方体、圆柱体、球体3. 学生分组，每组准备一些基本几何图形卡片五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注整体与部分的关系。
2. 新课导入：（1）让学生观察一些简单的图形，如圆形、正方形等，引导学生发现图形的特点。
（2）引入基本几何图形：正方体、长方体、圆柱体、球体，让学生观察、触摸，体会它们的特征。
3. 教学活动：（1）整体与部分的关系a. 通过课件或黑板，展示一些图形，让学生找出其中的整体和部分。
b. 让学生动手操作，用基本几何图形拼出一些简单的图案，体会整体与部分的关系。
（2）认识基本几何图形a. 让学生观察实物模型，说出它们的名称和特征。
b. 让学生分组，用基本几何图形卡片进行分类，总结各类图形的特点。
（3）图形分类a. 让学生观察一些复杂的图形，如房屋、汽车等，引导学生将其分解为基本几何图形。
b. 让学生动手操作，用基本几何图形拼出一些复杂的图案，体会图形分类的方法。
4. 巩固练习：（1）让学生完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
（2）让学生用基本几何图形创作一幅图画，展示给全班同学。
5. 总结与拓展：（1）让学生总结本节课所学的内容，体会数学与生活的紧密联系。
（2）布置一些拓展性的作业，让学生在课后继续探索数学的奥秘。
一年级数学上册 第三单元 分一分、认识图形教案 西师大版
第 一 课时
教学课题
分一分
教学内容
51——52页。
教学目标
1、通过实际操作感悟分类的方法
2、感悟在生活中的应用
3、养成良好的生活习惯
教学重点
感悟分类的方法
教学难点
感悟分类的方法
教、学具准备
操作实物图
教学流程
教 师 活 动
学生活动
个性设计
一、出示54页图
1、这幅图是什么意思？
学生举例子说一说生活中的长方体和正方体。
学生认真观察长方体和正方体。说一说该怎样辨认它们。
学生自由分类。并说一说自己是按什么分类的：圆柱体，球。
学生认真观察圆柱体和球，说一说生活中看到的圆柱体和球。
学生自由说一说今天学到了什么？有什么收获？
给桌子上的图形找朋友。
1. 学生认真观察桌面上的物体，初步感知物体的外形。
个性设计
一、创设情景
请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，……….今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分
二、探索
教学例1，认识长方体和正方体
出示教具
问：能将这些物体分成两堆吗？
学生上台分
讨论：它们是按什么形状分的？
你知道它们是什么形状？板书：长方体，正方体
学生活动
个性设计
一、复习
1、出示长方体，正方体，球和圆柱体
学生辨认
2、分小组，把带来的物体分类
3、用橡皮泥做这些物体
二、教学例3
1、老师：我们手中有各种各样的物品，我们可以利用这些来搭各种物体
2、老师示范
3、分小组活动
4、全班展示
小学数学西南师大一年级上册三分一分认识图形一年级数学上册《分一分》教学设计
西师版一年级数学上册《分一分》教学设计课题分一分单元第三单元学科数学年级一年级学习目标1.创设具体的情境，初步感知什么是分类；通过操作，能结合实际情况选择不同的分类。
2.在看一看、分一分、说一说的活动中，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力，初步养成有条理整理事物的习惯。
3.通过分类充分感受数学与生活之间的关系，提高学生学习数学的兴趣。
重点能根据标准进行分类。
难点能结合实际情况选择不同的分类。
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：这段时间小朋友们的精彩表现，让森林的动物们刮目相看，都纷纷想让大家去做客。
这不小猴为了邀请大家，可是忙坏了。
课件出示：师：发生什么事了？师：那该怎么办呀？师：该怎么整理呢？聪明的小朋友帮小猴想想办法好吗？反馈：把所有的书都放在书架上；把所有的玩具放在一起；把所有的笔都放在笔筒内。
师：这是一个好主意！我赶紧去告诉小猴吧！过来几天，我们现在去看看小猴整理好房间了吗？学生：小猴家真乱呀！学生：需要整理。
学生自由说说。
从课本情境图入手，先让学生整体感知，然后提出解决问题的办法，让学生初步体验分类的方法。
课件出示：师：整理的怎么样？师：通过小猴整理房间，小朋友们学到了什么数学知识吗？引导学生说出：整理房间时，可以把同类的物品放在一起。
师：说的真好！像这样把特征相同的东西放在一起就叫做分类。
在我们的生活中随处可见。
课件出示：师：正是因为有了分类整理，才使我们的生活变的非常的便利。
今天我们也来分分身边的物品好吗？板书课题：分一分学生：真整齐呀！学生自由说说。
通过观察整理后的房间图片，让学生充分感受打分类整理的好处，即整洁、美观。
通过观察生活的分类现象，感悟数学与生活的联系激发学生学习数学的兴趣。
讲授新课一、分小棒师：老师上课前买了一些漂亮的铅笔。
课件出示：师：它们有什么不同？师：真是一群善于观察的好孩子！这些铅笔这样放太乱了，我们一起来整理一下好吗？师：怎么分呢？师：这个方法不错！能具体说一说吗？师：请小朋友们拿出课前准备这两种颜色的小棒，我们来分一分好吗？抽学生上讲台演示分一分。
分一分 认识图形《分一分》(教案)-一年级上册数学西师大版
教案：《分一分》年级：一年级科目：数学教材版本：西师大版课时：2课时教学目标：1. 让学生认识图形，了解图形的分类方法。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 让学生掌握图形的分类方法。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学难点：1. 图形的分类方法。
2. 学生合作交流的意识。
教学准备：1. 教具：各种图形卡片、教学挂图。
2. 学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示各种图形卡片，引导学生观察并说出图形的名称。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察图形卡片，让学生找出相同形状的图形。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
3. 教师引导学生观察图形卡片，让学生找出不同形状的图形。
4. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
三、实践（10分钟）1. 教师出示教学挂图，引导学生观察并说出图形的名称。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
3. 教师引导学生用剪刀将图形卡片剪下来，并按照形状分类。
4. 学生动手操作，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说出图形的名称和分类方法。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师出示图形卡片，引导学生说出图形的名称和分类方法。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察图形卡片，让学生找出相同形状的图形。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
3. 教师引导学生观察图形卡片，让学生找出不同形状的图形。
4. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
小学数学西南师大一年级上册三分一分认识图形认识图形教案
认识图形第一课时【教学目标】1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。
2、培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
4、【教学重、难点】5、初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
6、【教具、学具准备】7、各种形状的物体，课件。
8、【教学过程】9、质疑激情10、同学们，老师给你们介绍一位小朋友，看看妈妈给他布置了一个什么任务呢？你们能帮上小明这个忙吗？【设计意图】以学生喜爱结交好友为开头，并已问题布置了什么样的任务？激发了学生的学习兴趣，创造了一个良好轻松的学习氛围。
）二、操作感知分一分，揭示概念。
（1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的；一组是圆圆的。
【设计意图】学生对各组物品进行分类整理，使学生经历认识各类物品特点的过程。
）（3）出示课件，揭示概念。
课件出示大小不同、形状不同、颜色不同的实物图揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称（4）齐读图形名称。
（5）板题：认识立体图形【设计意图】从实物到图形名称到立体图形的认知，是本节课的重点，利用多媒体形象化教学的功能，展示出抽象过程，有利于学生理解知识的生成，解决本课重点。
）三、形成表象，初步建立空间观念1、分别出示实物长方体、正方体、圆柱和球，让学生辩认。
2、学生按教师要求拿出四种不同形状的实物3、亲身体验，感知特点。
4、（1）学生用手摸一摸长方体、正方体实物，两人一组交流长方体有什么样的特征，汇报交流。
（2）学生列举生活中的长方体、正方体。
课件展示生活中长方体、正方体图片。
（3）对比正方体和长方体有什么相同点和不同点？并强调：正方体是特殊是长方体。
一年级上册《分一分》优秀教案西南师大版
一年级上册《分一分》优秀教案西南师大版一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册《分一分》，西南师大版，主要涉及第三章《物体的分类》的第二节“分一分”。
详细内容包括：通过实践活动，引导学生观察、思考物体的共同特征，并能根据特征进行简单的分类；让学生掌握“分一分”的方法，理解分类的概念，培养其逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生理解分类的概念，知道根据共同特征对物体进行分类的方法。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高其逻辑思维水平。
3. 培养学生的合作意识，使其在小组活动中学会分享、交流。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解分类的方法，能够根据物体的共同特征进行分类。
教学重点：培养学生的观察、思考、表达能力，提高其逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物（如水果、文具等）学具：每组一套水果、文具等实物，白纸、彩笔等五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示各种实物，引导学生观察、思考：“同学们，你们看，老师手里有哪些物品？它们有什么共同点呢？”2. 例题讲解（1）教师出示PPT，展示分类的例子，如按颜色、形状等分类。
（2）引导学生观察、思考：“同学们，你们能根据这些例子，自己尝试给这些物品分类吗？”（3）学生尝试分类，教师巡回指导。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，强调分类的方法。
4. 小组活动（1）学生分组，每组选择一套实物，进行分类。
（2）各小组汇报分类结果，分享分类方法。
（2）学生分享学习心得，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 板书《分一分》2. 板书内容：（1）分类的概念（2）分类的方法（3）实践案例七、作业设计1. 作业题目：请同学们根据今天所学的内容，回家后找一些物品，尝试进行分类。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、思考、表达的过程中掌握了分类的方法，提高了其逻辑思维能力。
课后，教师应关注学生对分类概念的理解，加强对学生观察、思考、表达能力的培养。
【文档】一年级数学上册第三单元分一分、认识图形教学设计西师大版
第三单元分一分、认识图形第一课时教课课题分一分教课内容51——52页。
1、经过实质操作感悟分类的方法教课目的2、感悟在生活中的应用3、养成优异的生活习惯教课要点感悟分类的方法教课难点感悟分类的方法教、学具准备操作实物图教课流程教师活动学生活动个性设计一、出示54页图学生察看图，说一说图的意思。
学生说一说1、创建情境：你整1、这幅图是什么意思？该怎么办？理过学惯用品吗？2、你准备怎么办？哪些东西应当放在3、出示小猴整理后的房间，问：小猴文具盒里？哪些东整理得如何？西又应当放在学具二、讲话引入盒里呢？你能把它1、在生活中常常需要依据需要们分出来把一些吗？东西分类，板书：分类2、小结。
2、新授方才我们按这些物取出6个三角形，5个圆，请你分一分，学生着手分一分，同桌沟通。
品的用途把它们分想如何分？学生活动，着手分，同桌成学具和文具两沟通小组活动：按颜色按形状既按颜色又类。
在平时生活中全班沟通，并饰演按形状常常需要我们依据学生着手分一分，并说一说自己的分法。
必定的标准将一些物件分一分，这样每个小组把全部的铅笔放在一同，分东西的摆放就显得一分，谈谈你的方法更齐整了，我们用二、讲堂活动学生独立做。
起来也更方便。
1、51页1学生自己整理书包。
并说一说自己是怎么整2、小朋友的书包是如何整理的？理的。
评论分类结果让学学生整理自己的书包生养成优异的生活学生说方法习惯。
同桌沟通三、讲堂练习52页1—31分一分按色：板按形状：既按色又按形状：教课反省第二教课物体教课内容53例1例2，54堂活1、2、3，九1、31、通物和模型辨感知方体，正方体，柱体和球教课目2、的几何形体行分3、养成优异的学生活教课要点辨方体，正方体，柱体和球教课点辨方体，正方体，柱体和球教、学具准各种形体的小物件教课流程教活学生活个性一、情形小朋友把前准的各种盒子拿学生按教的要求，把前准的各种盒子拿桌子上的形找出来，前方我学了分，能够出来，分一分。
能够自己分，也能够同桌，朋友。
西师大版数学一年级上册《分一分》教学设计
西师大版数学一年级上册《分一分》教学设计教学活动：一、创设情境，激趣导入。
1、故事激趣。
谈话：同学们爱听故事吗？今天老师给大伙儿讲一个狐狸分肉的故事。
老师讲故事，学生认真倾听。
设计意图：由学生感爱好的故事导入，激发学生的学习爱好。
并借助如何样分才公平这一问题提出渗透平均分，为探究新知做好铺垫。
2、创设问题情境。
师：看来同学们关于分东西都有一些体会，那老师考考大伙儿，两个苹果分给两个人，如何样分才公平？假如只有1个苹果，平均分给2个人，每个人得多少？提问：用什么方法表示一半呢？提问：每个人的表示方法不同，然而数学符号是数学的语言，如何样的表示才能让人一目了然，知其意又便交流沟通呢？学生摸索，各抒己见。
设计意图：借助分苹果这一个体情境，唤醒学生原有的平均分的体会，随着用什么方法表示一半这一问题的提出，使学生感到往常学过的数不够用了，产生学习分数的必要性。
二、动手操作，自主探究。
1、活动一：构建二分之一。
（1）直观感知，初步认识二分之一。
设计意图：让学生参与制造，先感受表示一半的方法是多样性的，在多种方法的对比中体会用表示一半的优越性，并渗透分数写法所表示的意义（2）动手操作，深化认识二分之一。
学生摸索，交流，动手操作，初步了解二分之一的意义。
设计意图：通过学生利用涂一涂、折一折表示等操作活动，丰富了学生对内涵的明白得。
使学生认识到单位1能够是1个苹果、1片树叶，也能够是1个图形；通过正方形的不同表示方法，能够凸现只要平均分成2分，每份差不多上它的这一数学本质，深化学生对分数的认识。
2、活动二：类比迁移，认识几分之一、几分之几。
学生动手操作，全班交流。
学生分小组讨论，发觉把一个整体平均分成几份，取1份是几分之一，取几份是几分之几。
设计意图：通过教学，层层推进，其意图在于，在认识明白得的基础上，引导学生进行知识迁移，使学生顺利认识并表达、等分数，并明白得这些分数表示的内涵。
使学生进一步明确用分数表示的前提是平均分，能够有不同的平均分法。
小学数学一年级上册三 分一分 认识图形西师版小学一年级数学上册分一分教案
《分一分》教学内容: 分一分（西师版一年级上册教科书P51－52和52页的课堂活动）教学背景分析：分一分，是在学生已有的知识基础和生活经验上，让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受“分类”的含义，建立“分类”的概念。
初步体验分类给日常生活带来的方便。
教学做到由浅入深，有具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。
课时目标:1、经历根据色彩、形状、大小、用途等对物体进行简单的分类的过程，初步学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
2、体验分类的数学思想方法。
3、初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
教学重点: 能按照一定的标准进行简单的分类。
教学难点:1、能按照一定的标准进行简单的分类。
２、学会对同一事物进行不同标准的分类。
教学准备:小棒、五角星、小旗、课件。
教学过程：一、创设情境课前播放《喜羊羊与灰太狼》的主题曲。
师:同学们，刚才老师播放的是哪部动画片的主题曲？生：《喜羊羊与灰太狼》同学们，今天青青草原上正在举行“整洁小家庭”的评选活动。
我们一起去看看吧！（边出示课件边问）这是懒羊羊的家，感觉怎么样呢？生：懒羊羊的家真乱呀。
师：因此没有被评上“整洁小家庭”。
你们愿意帮帮它吗？生：愿意。
师：你准备怎样帮呢？那么该按什么方法去把这些凌乱的物体分类整理好呢？让学生说一说整理的方法：书摆在书架上，笔装在笔筒里，玩具放在玩具箱子里。
师出示整理好图片。
师：同学们真能干，把懒羊羊的房间整理的既整洁又美观。
我们把笔放在一起，把玩具放在一起，把书放在一起，像这样把有相同特点的东西摆放在一起，就是分类。
今天我们一起来学习分一分。
（板书、齐读课题：分一分）二、探索新知1、教学例 1师：看到大家这么能干，聪明的喜羊羊要和我们一起分小棒，大家有没有信心？（课件显示例1）（１）师：请孩子们拿出第一个信封里的小棒（两种不同颜色的小棒），先观察一下，再把它们分成两类，看看可以怎样分？（生分小棒，教师巡视）（2）老师请一名同学上来给大家展示一下你的分法。
一年级上册数学教案-3 分一分 认识图形第1课时 分一分 西师大版
一年级上册数学教案-3 分一分认识图形第1课时分一分西师大版一、教学目标1.能正确说出图形的名称，并根据边的条数分类；2.能正确使用分一分的方法将长方形分成相同个数的小正方形。
二、教学重点与难点1.重点：认识图形名称；2.难点：能够准确地将长方形分成相同个数的小正方形。
三、教学准备1.教材：《小学数学一年级上册》；2.工具：黑板、彩笔、白纸、黑色墨水笔、铅笔及橡皮擦。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）教师出示几种不同的图形，要求学生说出图形的名称，并根据边的条数分类。
2.正文（30分钟）2.1 认识各种图形（15分钟）教师出示一些基本的图形，例如正方形、长方形、三角形、圆形、正五边形等，并在黑板上写出各种图形的名称，要求学生逐一说出图形的名称，并根据边的条数分类。
2.2 分一分（15分钟）教师出示纸片模型，要求学生将长方形按照分一分的方法分成相同个数的小正方形，并将每个小正方形的数量记录在黑板上，让学生发现，每次分的小正方形数量相等。
同时，教师通过与学生的对话引导学生探讨分一分方法的基本规律。
3.巩固练习（10分钟）随机点名，让学生上黑板写出所学的常见图形的名称，并进行分类练习；让学生用分一分的方法将长方形分成相同个数的小正方形，并记录每个小正方形的数量。
五、板书设计•图形的名称及其分类；•分一分法分长方形的过程及每次分的小正方形数量。
六、作业布置完成教材上有关“认识图形”的练习。
七、教学反思本节课是认识图形的第一课，对学生而言是一个全新的知识领域，因此，在教学过程中，教师应该注意启发学生主动思考，引导学生通过观察、分析、总结和归纳的方法逐步深入理解并掌握图形的知识。
同时，在教学过程中，还应该注意加强板书的规范和系统性，保证学生能够在板书的基础上更好地掌握知识。
【精品】西师大版 一年级上册数学 《认识图形》教学设计
西师大版一年级上册第三单元《认识图形》教学设计课题认识图形单元第三单元学科数学年级一年级学习目标1.过分一分、说一说，初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，学会辨认这几种物体和图形；2.通过学生的自主探究与动手操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.在分一分、说一说的活动中，充分感受数学与生活的联系，知道生活处处有数学。
重点认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
难点会辨认和区分长方体、正方体、圆柱和球立体图形。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.在水果的下面打“√”，在蔬菜的下面画“○”。
2.天上飞的画△，地上跑的画○。
二、导入新课师：小猴为了表示对大家的谢意，特意带来了一个小礼物，你们想看看嘛？课件出示：师：发现了什么？学生独自完成，然后集体订正。
学生：这通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时利用分一分的练习为后面学习立体图形做准备。
课件出示：师：想不想认识它们呀？师：接下来，就跟老师走进生活，找找这些图形好吗？课件出示：认识图形个机器人是由很多图形组成的。
学生：想。
通过立体图形拼组的机器人导入新课，既调动了学生学习的积极性，同时活跃了课堂气氛，为导入做足了准备。
讲授新课一、认识长方体和正方体师：你们看，老师找来了很多的物品。
课件出示：师：你们认识吗？反馈：上面有文具盒、粉笔盒、魔方和抽纸盒。
师：你能给这四个物品分分类吗？反馈：粉笔盒、魔方为一类；文具盒、抽纸盒为一类。
根据学生的回答，课件出示：师：能说说你这样分的理由吗？可以用手摸摸课前准备的这两种图形。
学生逐一认一认。
学生独自思考，然后反馈。
让学生利用已有的知识经验进行分一分，初步感知特征的相同性，为认识长方体和正方体做准备。
嗨！大家好，我是由立体图形组成的。
反馈：粉笔盒、魔方是四四方方的，有平平的面；文具盒、抽纸盒长长方方的，有平平的面。
师：说的真好！我们把像粉笔盒、魔方这样的立体图形叫做正方体，把像文具盒、抽纸盒这样的立体图形叫做长方体。
西师版一年级上册《认识图形》教学设计
《认识图形》教学设计白腊苗族乡高峰村黄花小学【教学内容】【教学目标】知识与能力：熟知长方体、正方体、圆柱和球的形状和名称。
过程与方法：通过分一分，摸一摸等初步认识正方体、长方体、圆柱和球的特点，能辨认正方体、长方体、圆柱和球。
情感态度与价值观：初步培养学生的空间概念，感受数学与生活的联系。
【教学重、难点】重点：能辨认正方体、长方体、圆柱和球。
难点：感知长方体、正方体、圆柱和球的特点初步发展学生课间观念。
【教学准备】长方体、正方体、圆柱、球实物各两个【教学过程】一、情境导入：1.呈现机器人，这是什么？（学生仔细看）你们喜欢吗？2.机器人身上也有数学知识，同学们想不想学，这节课我们一起来认识图形（板书课题：认识图形）。
二、探索新知（一）分类整理物体，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
1.把带来的各种形状的物体分给各小组，并引导生用分类的方法来整理物体。
2.小组交流，每个同学在组内交流自己是怎样分的，并说说自己的理由。
3.教师巡视，针对小组的情况进行指导，4.全班交流。
老师请各小组安排一个代表来展示分类情况。
（有的小组通过预习，已经知道了长方体、正方体、圆柱和球）教师对小组的展示给予肯定，并让其它小组作补充。
教师对于回答问题过于小声的同学，可以鼓励他们说他们声音很好听，希望下次把好听的声音大声地讲给大家听。
5.师：同学们真能干，把老师带来的这些物品分成了四堆，看上去真整齐。
其实这四类物体都有自己的名字，刚才有些同学已经回答到了。
像烟盒一样的物体叫做长方体；像塑料方块这样的物体叫做正方体；像固体胶这样的物体叫做圆柱；像乒乓球和玻璃珠这样的物体叫做球。
粘贴图片并板书：长方体、正方体、圆柱、球。
6.让学生反复读一读这几个图形的名称，为接下来能准确说出图形的名称打基础。
（二）看一看、摸一摸，想一想长方体、正方体、圆柱和球的样子。
1.师：请各个小组，把分好的这四类物体仔细看一看，摸一摸。
（分组任务：一大组研究长方体，二大组研究正方体，三大组研究圆柱体，四大组研究球）把你感受到的告诉自己小组的其他组员，最后再与全班交流。
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第三单元分一分认识图形教材分析本单元是学生学习几何图形的开始，安排了分一分和认识图形2个小节，主要让学生获得数学活动经验，经历不同物体按一种标准进行分类的过程，然后结合分类来认识图形。
教材先安排分类过程的体验，再通过分类来认识长方体、正方体、圆柱、球4种几何体。
学生对物体的认识是从生活经验入手的，对物体的颜色、形状、大小、用途等的感知和体验是学习分类的基础。
对不同物体形状的认识过程，是一个由具体到抽象，由表面到本质特征的过程。
单元教材（P51-P55）的认识要注意以下几点：（1）儿童对物体的认识是从生活体验入手，首先感悟的是物体的颜色、形状、大小、用途等。
这种体验在学习活动中就是分类。
生活中，分类现象比比皆是，学生了解分类，学习分类具有积极意义。
（2）学生对长方体、正方体、圆柱体、球的认识是通过分类来进行的，即形状相同为一类。
可以这样认识，分类是为认识物体做准备，认识物体是结合分类来进行。
教学目标 1. 学会按照一种标准对物体及图形进行分类。
2. 通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱体和球等几何体。
3. 经历简单分类和整理的过程，积累学习体验，培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
4. 感受数学与日常生活的联系，激发学生学习的兴趣。
重点、难点重点：经历分类过程，能按一种标准进行分类整理；能辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。
难点：体会分类整理的意义和作用，为以后学习“统计”做好铺垫；在活动中指导学生积极参与、有序参与，培养学生的良好的课堂行为习惯。
教学建议第一个课题：分一分（P51～P52）（1）创设具体情境，产生分类的需求，经历分类的过程，尝试分类的方法、体验分类的优越。
（P51主题图）（2）尊重学生在分类上的多样化与个性化，按学生的思路组织教学活动，让学生充分表达“这样分的理由”。
（3）结合具体的整理活动，让学生养成良好的生活习惯与学习习惯。
（整理书包、整理桌面、整理房间等）第二个课题：认识图形（p53~P54）（1）充分调动学生的生活经验，结合分类认识物体，重在感知和辨认，不要拔高要求。
（2）注意体现“实物――模型――图形――实物”这样一个认知过程。
（3）教材安排了摆、玩、猜、拼的练习活动，让学生在游戏与玩耍中进行猜想、探索、发现。
课时安排本单元用2课时完成教学，其中机动1课时。
课题课时分一分 1 认识图形 1 总计 2分一分 1课时教学内容西师版数学一年级上册P51~52页“分一分”，将一些物品、图形按照一个标准来分类。
教学提示本节课的内容虽说学生掌握起来挺容易的，但是活动多，情况复杂。
所以教师在课堂教学中要约束学生，辅导学生，关注学生，让学生在课堂注意力集中、乐于参与各种活动，在防止出现意外情况的基础上，培养一个具有良好学风，活泼而自律的班集体。
一句话要掌控好整个课堂，灵活处理意外发生的问题，使教学过程顺利推进。
注意教材P53提示语“正方体形状的有……这里关注的不是特征是指实物。
教学目标 1、引导学生观察实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能够按照一定的标准整理物体。
2、经历简单分类和推理的过程，体验分类的数学思想方法，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活处处有数学，初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
重点、难点重点：经历分类过程，能够按照一定的标准分类。
难点：同一物体能够按照不同的标准进行分类。
教学准备教具准备：课件、男女式衣裤（最好是纸片式的，容易用水贴在黑板上或用磁扣贴在黑板上）、文具盒、饮料瓶、毛巾、书本等实物若干。
（用纸做的上衣、裤子粘在黑板上操作，形象直观，易于操作，效果也很好。
用实物衣服的话操作的话不太好展示，因为一堆衣服只好找几个学生一人拿一件，再操作、演示，容易把课堂变乱，教师掌控课堂的压力大一些。
）学具准备：每位学生准备红黄小棒若干、红黄圆片若干。
其他准备：有条件学校使用多种颜色的椅子，随意摆放并按小组围坐。
（建议借用音乐教室里的有各种颜色的凳子）教学过程创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如：故事描述法、游戏体验法、课件展示法、现场展示法等。
故事描述法：大屏幕展示主题图，师讲述故事：“看调皮的小猴子被妈妈批评了呢，小猴子做了什么坏事呢？”学生看图回答。
师：“怎么整理呢?” 学生回答。
教师：像这样把特征相同的东西放在一起就叫分类，今天我们就一起来“分一分”。
板书课题：分一分。
学生齐读。
【设计意图】把房间弄乱是孩子们都做过的“坏事”，这样导入，能唤醒孩子的生活体验，提高孩子的学习兴趣。
同时也让孩子知道在家里不用任性，东西应分类存放，这样学生得到教育，培养了孩话花了很长时间。
这是为什么呢？你们想知道吗？这中间藏这什么秘密呢？我们一起来看看他们的书包。
（拿两位同学的书包给学生展示，让他们说说发现）你发现了什么？（快的同学书包里整齐，另一个凌乱）你们更喜欢谁的做法。
你们想把自己的书包也变得像他这样吗？这节课我们就一起来学习《分一分》（板书课题）【设计意图】从儿童熟悉的实际生活引入，不仅让学生注意到分类的作用，而且也提醒学生应在课前应准备好上课的物品，培养学生好的上课习惯，还能用设疑的方式，引导学生思考“怎么分？”，为顺利达成教学目标做好准备。
探求新知，掌握分类标准 1.教学例 1 师问生答：小明同学买了一些铅笔，这些铅笔有什么不同？怎么分类呢？为什么这样分呢？师适时表扬学生：观察仔细、说得很不错、真是一个好想法等等。
师：孩子们，拿出自己的小棒，也像这样按颜色分一分吧！学生操作，将自己的红色和黄色小棒按颜色分类。
师小结：“同学们表现……或注法，体验解决问题方法的多样性。
同时，分类的成功及教师的鼓励，可以帮助他们体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心。
联系生活巩固新知教师：平时在生活中，你还见到过哪些和分类有关的现象，能说出来和大家一起分享吗？学生：菜市场里蔬菜和肉是分类摆放的。
学生：我们交作业时，语文作业本和数学作业本分开交。
…… 教师：老师也想把我在生活中所见到的分类现象和你们分享。
课件演示有关分类的生活图片。
【设计意图】总结巩固，明确分类的重要方法，进一步感受分类与生活密不可分，再一次体现出“生活中处处有数学”，了解数学的价值。
教师提出“分享”一词，也是别有心意的。
显然，这里的教学思想受到特级教师任景业的“分享式教学法”影响。
完成P52页课堂活动2。
师介绍题意，学生在书上完成。
师巡视辅导了解学情后，一起订正、小结。
课堂小结教师：大家想到了这么多的分法，今天学到的本领立刻就用到了生活中，真了不起！我祝贺你们！教师：今天你有什么收获？预设：学生甲：我学会了分类，可以按种类分，还可以按颜色分。
学生乙：我知道了在分类之前，要先观察，找出物品之间的不同点和相同点。
学生丙：我知道了在集体活动时，不能争抢，要有秩序。
学生丁：我明白了团结力量大，和小伙伴一起动脑筋真开心！教师：是的，大家的收获都很大！其实，分类的方法远不止我们今天所学的这几种，在实际生活中，分类的方法多种多样，需要大家多留心观察和思考！【设计意图】看似简单的小结，其实寓意丰富，学生不但回顾了本节课的收获，而且通过老师的提示――在实际生活中分类方法多种多样，自然而然地进行了知识的拓展和延伸。
布置作业教师：请同学们回家后，利用今天学到的数学本领在生活中做一件有意义的事，把自己的书包，或家里的书柜、衣柜分类整理好，做一个生活小能手！（这是操作性的作业，时间可能在10-40分钟左右，所以没有布置另外的作业）实践运用活动一：教师：我们的这节课快要结束了，现在来进行一次小小的实践和检验吧，看看你学会分类的方法了吗？请把小凳子按一定的标准分类摆放重叠好。
学生自主观察，积极地把蓝色、白色的椅子分两类重叠好。
活动二:教师：我们排成两队出教室，可以用到分类的方法吗？可以怎样排队呢？学生：按男女生！学生：还可以按高矮！学生：按学习小组！…… 【设计意图】在结束活动前两次很自然地进行分类实践活动，充分体现出数学来源于生活，又回归到生活。
学生将所学数学知识用于指导日常实践，切身地感受到数学的价值及其与日常生活的紧密联系。
活动三:教师灵活选择一种方法整队出教室，自然结束活动。
【设计意图】这种结束新课的方法经常应用在音乐课、体育课中：学生在教师打出的节奏中舞蹈着（或歌唱着走出教室）离开学习场所。
它既是对本堂课教学效果很好的、有力的展示方式，同时也是对本节课学习内容在现实生活的一个应用，起到首尾呼应、画龙点睛的作用。
不过教师注意掌控好时间。
不要学生走出了教室几分钟了，下课铃还没响起。
板书设计教学反思 1、这堂课最大的特色是以几个生动、形象而又贴近学生生活的活动来贯穿全课，实践了寓数学思考于生活情境中，寓自主探索于操作实践中，潜移默化地进行习惯养成教育的数学教学理念。
先由贴近学生的生活事例引发数学问题，激发学生的数学学习愿望和兴趣，接着让学生在分组的合作实践活动（操作、讨论、交流分享等）中主动体验、理解“分一分”的过程，弄清按什么标准分，可以怎样分，掌握一定的分类方法。
学生在经历数学活动过程的同时，也获得了数学活动的经验，获得了解决问题所带来的成功与喜悦，从而达成了教学目标。
2、有的老师说可以课前准备一些小礼物奖励表现好的学生去激励学生的学习兴趣，我认为物质奖励在比赛课、观摩课中很见效。
看见有心怡的奖品学生就像打了鸡血似的。
但是你在平常的教学中不能堂堂课都搞物质奖励吧？如果没有物质奖励了，那学生会不会有“没有什么奖励，我干嘛那么认真？”的想法。
亲，那可怎么办呢？ 3、自身的课堂掌控能力要努力提高，采取有效的教学组织措施，让孩子能动、能静。
特别是分工实践时，课堂若是乱了就完成不了预定的教学内容。
4、课件制作要有鲜明的对比度，背景朴素美观就好，字要大，易于集中学生注意力就好。
精彩课件形式在巩固练习时，可以用课件出示以下题目：教学操作过程：师口述题意，将这些用自己的标准“分一分”。
课件用Flash或者 autherware 软件制作，推荐用authorware 7.0。
课件呈现后，指名学生用鼠标或者触摸屏移动到相应的篮子里。
然后师指名学生说一说是按什么分的。
课件制作要点：图层1西瓜等图片彩色版图层底层西瓜等图片黑白版。
西瓜等彩色图片要求能够在屏幕上移动。
（这个在authorware 7 中很容易实现）教学资源本单元的“认识图形”，只是为了认识物体，把长方体型的物体与圆柱体型的物体区分开，即认识不同形体的物体，并不把这一单元内容算在“统计”里。
但仍认为这里的“分一分”，孕伏了统计分类相关知识，为一年级（下）中“分类与整理”单元知识起到铺垫作用。
教科书一年级（上）、（下）与二年级（下）这三册书中各有一单元内容为“认识图形”，分别完成《标准》中对“图形的认识”的不同要求。