5.值班安排C语言程序报告
c语言课程设计实验室值班系统实验报告
一．需求分析(1)用C语言实现系统;(2)利用结构体数组实现值班人员等信息的数据结构设计;(3)系统具有增加，查询，插入，排序等基本功能;(4)系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;(5)将各类信息存在文件中。
二．总体设计1.根据需求分析出所用的结构体2.对功能进行清晰的认识，功能与功能之间有没有关联3.对程序的整体框架够一个大概认识4.具体实现各部分功能5.设计与用户的交互界面，在main中实现对功能模块的调用6.流程图如下：三．详细设计1.void set_color(int color)功能：设置颜色，使得输出界面的不同信息有辨识度，是通过调用windows库函数实现的入口参数：颜色代号2.int txt_number(char *txt)功能：读取文件行数，便于创建链表时制循环次数，是通过读取文件中的总空格数，再除以每一行的空格数实现入口参数：文件名称返回值：文件行数3.void changeTxt(worker*head)功能：重新把链表数据读入文件，生成新文件入口参数：值班人员链表4.void creat(worker*head)功能：从文件中读取数据创建人员链表入口参数：值班人员链表5.void printList(worker*head)功能：输出值班人员信息入口参数：值班人员链表6.void delet_member(worker*head)功能：删除值班信息入口参数：值班人员链表7.void change_member(worker*head)功能：编辑/改变值班信息入口参数：值班人员链表8.worker* selectSort(worker *head)功能：对链表进行选择排序，因为值班人员链表带头结点，所以将头结点后面的余下链表部分单独做了一个排序，然后将该排序后链表返回，在paixv中作为值班人员链表头结点的后面的链表入口参数：值班人员链表返回值：值班人员链表9.void paixv(worker*head)功能：排序，和selectSort(head) 搭配使用入口参数：值班人员链表10.void add(worker*head)功能：添加值班信息入口参数：值班人员链表11.void show(worker*head)功能：显示全部请假人员入口参数：值班人员链表12.int main()各函数调用关系：main调用函数5,6,7,9,10,11函数9调用函数8函数4调用函数2函数1,3被多个函数所调用，因为功能需要多次使用四．程序运行结果测试与分析1）显示实验室值班人员姓名、编号、所属实验内容、联系电话等信息;2）查询人员方式一：通过编号查询方式二：3）值班信息编辑或修改（实验内容，请假等）4）删除信息删除前删除后5）添加工作人员6)根据工作量排序7）对值班人员进行登记（查看全部请假人员）8）功能循环操作五．结论与心得学会了指针的使用，尽量以后把这一块搞懂另外几个心得：1.在用指针进行操作时，一定要注意是否为NULL，否则会运行出错，即while（p->xxx）{}, 没有while（p&&p->xxx）{} 安全。
c语言上机报告
c语言上机报告C语言上机报告（C Programming Report）一、背景介绍我们学校的C语言课程要求我们每个学期都要完成一些上机实验。
本次上机实验主要是让我们巩固和应用所学的C语言知识，加深对C语言的理解和掌握。
二、实验内容本次实验主要是编写一个简单的学生信息管理系统。
要求实现以下功能：1. 添加学生信息：输入学生的姓名、年龄、性别和学号，并将其添加到学生信息库中。
2. 删除学生信息：通过输入学生的学号，从学生信息库中删除该学生的信息。
3. 修改学生信息：通过输入学生的学号，修改该学生的姓名、年龄、性别等信息。
4. 查询学生信息：通过输入学生的学号，查询该学生的姓名、年龄、性别等信息。
5. 显示所有学生信息：将学生信息库中的所有学生信息按照一定格式进行展示。
三、实现过程1. 首先，我们定义一个结构体来存储学生的信息。
结构体包含姓名、年龄、性别和学号等成员变量。
2. 然后，我们定义一个数组来作为学生信息库，每个元素都是一个学生信息的结构体。
3. 编写函数实现不同的功能。
例如，添加学生信息的函数会从用户那里获取学生的姓名、年龄、性别和学号，并将其添加到学生信息库中。
4. 在主函数中，通过循环实现菜单的显示和用户输入的获取。
根据用户的选择，调用相应的函数来执行对应的功能。
5. 最后，编译和运行程序，测试各个功能是否正常。
四、遇到的问题及解决方法在实现过程中，我们遇到了一些问题。
例如，如何实现添加学生信息的功能，如何从用户那里获取输入等。
针对这些问题，我们通过查阅相关的资料和向老师请教，找到了解决方法。
五、实验结果经过测试，我们的学生信息管理系统能够正常运行，各个功能也能够按要求实现。
用户可以通过菜单选择不同的功能，对学生信息进行添加、删除、修改、查询和展示。
六、实验总结通过本次实验，我们巩固了C语言的知识，提高了对C语言的理解和掌握。
同时，我们锻炼了编程的能力和解决问题的能力。
通过与同学们的交流和讨论，我们也学到了其他人的思路和方法。
c语言课程设计值班问题
c语言课程设计值班问题一、课程目标知识目标：1. 掌握C语言中函数的定义、声明和调用的方法；2. 学会使用循环、分支等基本控制结构解决实际问题；3. 理解数组、指针等C语言核心概念在编程中的应用；4. 了解值班问题背景，掌握其数学模型及求解方法。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的值班安排程序，实现自动化排班；2. 培养学生分析问题、设计算法和编写代码的能力；3. 提高学生独立调试程序和解决问题的技巧；4. 增强学生的团队协作和沟通能力，学会在项目中分工与协作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱编程，树立编程解决实际问题的信心；2. 培养学生严谨、细心的学习态度，养成良好编程习惯；3. 激发学生的创新精神，鼓励他们尝试不同的解决方案；4. 培养学生面对困难时的坚持与毅力，提高克服困难的能力。
本课程针对高中年级学生，结合C语言课程内容，以值班问题为案例，旨在培养学生运用C语言解决实际问题的能力。
课程要求学生在掌握C语言基本知识的基础上，通过团队协作，设计并实现一个简单的值班安排程序。
教学过程中，注重引导学生分析问题、设计算法，培养他们的编程思维和实际操作能力。
课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。
通过本课程的学习，希望学生能够达到上述知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容1. C语言基础回顾：变量、数据类型、运算符、表达式、输入输出函数；2. 控制结构：顺序结构、分支结构（if-else）、循环结构（for、while）；3. 函数：函数定义、声明、调用，局部变量和全局变量；4. 数组：一维数组、二维数组，数组的使用和操作；5. 指针：指针的定义、指针与数组，指针与函数；6. 值班问题案例分析：分析值班问题的需求，建立数学模型；7. 算法设计：贪心算法、动态规划等求解值班问题的方法；8. 编程实践：分组讨论、设计算法、编写代码、调试程序；9. 团队协作与沟通：项目分工、协作编程、成果展示、互相评价。
c语言实验报告5篇
c语言实验报告c语言实验报告5篇随着社会一步步向前发展，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编收集整理的c语言实验报告，欢迎阅读与收藏。
c语言实验报告1学号：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 日期：__________指导教师：__________ 成绩：__________实验六综合实验一、实验目的1、掌握C语言中的变量、数组、函数、指针、结构体等主要知识点。
2、掌握C程序的结构化程序设计方法，能使用C语言开发简单的应用程序。
3、掌握C程序的运行、调试方法等。
二、实验内容编写一个学生信息排序程序。
要求：1、程序运行时可输入n个学生的信息和成绩（n预先定义）。
2、学生信息包括：学号、英文姓名、年龄；学生成绩包括：语文、数学、计算机。
3、给出一个排序选择列表，能够按照上述所列信息（学号、姓名、年龄、语文、数学、计算机）中的至少一个字段进行排序，并显示其结果。
1、使用函数方法定义各个模块。
三、实验步骤与过程物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板四、程序调试记录c语言实验报告2第一章基础掌握1.1 实验目的掌握C程序设计编程环境Visual C++,掌握运行一个C程序的基本步骤，包括编辑、编译、链接和运行。
(］1.2 实验要求在报告中记录建立、保存C程序实习过程。
1.3 实验基本内容编写程序，在屏幕上显示一个短句“Hello World”（1）程序：1）编译如下程序：#includeVoid main(){printf (“Hello World! ”);}2)链接。
执行Build-命令。
3）运行。
执行Build Execute 命令。
显示结果。
4）关闭程序工作区。
（2）运行结果：输出结果：Hello World!总结：掌握C语言程序设计的基本框架，能够编写简单的程序。
C语言程序设计实验实验报告
C语⾔程序设计实验实验报告《C语⾔程序设计实验》实验报告实验九⽂件编程（⼀）班级：_07某某专业1班_学号：______姓名：___实验样例_____⽇期：___2008.6.10_____台州学院数信学院计算机系制作⼀、实验⽬的和要求综合使⽤基本结构、基本算法、函数、指针、结构体、链表等知识设计程序。
⼆、实验指导1、注意：本次实验为综合性实验，需要综合本课程以前所学内容，完成编制⼀个⼩型应⽤程序。
需要复习课本以前所学内容，浏览上课讲解的相关内容。
2、实验时间安排：准备实验⽅案，上课时上机编程，课余完成整个设计并完成实验报告。
3、实验具体要求：以⼀张假想的学⽣期中成绩表为实验对象，编制⼀个⼩型应⽤程序，可以考虑实现以下功能：（1）成绩修改；（2）成绩查询；（3）成绩统计；（4）成绩输⼊。
也可以实现其他⾃定义的功能。
界⾯采⽤简易菜单形式，可以分级显⽰。
实验需要进⾏以下步骤：需求分析、程序设计、程序调试、程序运⾏，并对程序运⾏效果进⾏分析，提出改进⽅案。
初步锻炼学⽣的程序设计能⼒、程序调试能⼒、对实验结果进⾏综合分析的能⼒。
4、实验成绩评价标准：参见成绩评定表。
四、实验报告内容（参见样本，请另附页）实验报告必须包含以下内容：1、对你设计的程序功能进⾏的较详细描述。
2、画出程序测试⽤的学⽣期中成绩表（包含：表头、若⼲⾏包含学⽣成绩等信息的数据⾏）。
3、给出程序清单（包含结构体的声明与定义、所有的函数声明、所有的全局变量、所有的函数定义、必要的注释。
注：如果程序过长，可以不⽤给出所有的函数定义，只给出主要的函数定义）。
4、运⾏结果（写出运⾏时的主界⾯、各模块的实现界⾯等，不作具体要求，但要求能清晰地体现出程序的功能）。
5、对你的设计作⼀个评价（可以包含你所花的时间、精⼒，你遇到的困难及如何解决的，你的设计过程所遇到的其他事情；必须包含你对设计的客观评价，以及提出的改进⽅案）。
1、程序功能描述：（略）2、成绩表样表：3、程序清单：（红⾊部分是和上⼀个程序的区别之处）#includestruct student /*期中成绩表的结构声明*/{int num;char name[20];char sex;float YuWen;float ShuXue;float YingYu;float totle;};#define MAX_STU_NUMBER 100 /*宏定义最⼤学⽣数为100⼈*/struct student Stu[MAX_STU_NUMBER]; /*⼀次性定义100个学⽣的存储空间*/int STU_NUMBER; /*存放学⽣数*/char *FileName = "chengji.txt"; /*成绩存放的⽂件*//*所有的函数声明：*/int SelectMainMenu(); /*显⽰并选择主菜单。
计算机c语言实训报告
计算机c语言实训报告计算机c语言实训报告实训报告是指包含实训目的、实训环境、实训原理、实训过程、实训结果、实训总结等方面内容的书面汇报材料，类似于理科课程的实验报告。
以下是计算机c语言实训报告，欢迎阅读。
计算机c语言实训报告1通过c语言实训，让我加深了对c语言的了解，而不只是单单的在课本中学到的那些理论，平时乏味的课程，通过自己动手亲自编写，变的生动有趣，而在自己动手的过程中，出现的问题很多，比理论要难的多，当一个程序写完以后，经常会有很多错误而没法解决。
不过，通过几天的实训，逐渐积攒了一些经验，有些错误可以很快就看出来。
这次实训有很大的收获，让我对c语言有了更深的认识，平时在课堂上学到的东西可以自己动手编写，将其转化成一些实用的技能。
如果是一个程序写完一处错误也没有，会有种成就感，于是兴趣就来了，兴趣来了，自然学的东西也就多了，能把理论变成实际的技能，让我对c语言有了浓厚的兴趣和更深层的认识。
c语言是一个有序的学习，学了最基本的替换，然后扩展到循环，嵌套，条理很清楚，不是一个零散的知识，实际上所有的课程都如此，不过通过实训我也知道了自己的不足，存在的很多问题。
比如自己写的写的小程序出了问题，不会解决了就叫老师帮忙，虽然说一定意义上增加了师生之间的感情，但是会养成一种依赖的心理，碰到问题了第一个想到的是求助而不是自己独立解决，所以以后要多多锻炼自己的信心和增加自己的能力，争取做到老师不在身边的时候也可以完成一些简单的程序编写与错误排除。
还有自己的基础知识不扎实，遇到的问题，没有很好的逻辑思维，亲自编写一个陌生的程序的时候会有种无法下手的感觉，找不到突破口。
通过实训，逐渐理清了顺序，对于简单的程序和一些相对比较繁琐的嵌套，循环，不在是看着一头雾水。
其实只要理清了思路，把基础知识掌握了，然后有条不紊的分析，一步一步理解，c语言还是很有意思的'课程。
自己亲自动手编写程序让我增加了对c语言程序开发环境的了解，在上课的时候老师就讲，学习c语言最重要的是学习c语言的逻辑思维，不管以后从事什么行业，学习c语言都对自己的职业很有帮助，如果是从事编程工程工作的话，就更有帮助了，即使以后的编程工作可能不用c语言，但是拥有扎实的c语言基础是对工作很有用的。
C语言程序设计上机实验报告（精选5篇）
C语言程序设计上机实验报告（精选5篇）第一篇：C语言程序设计上机实验报告黔南民族师范学院 C语言程序设计上机实验报告系部：计算机科学系年级：2013 级班级：姓名：学号：实验时间：实验成绩：2013年月日实验三顺序结构程序的设计一实验名称：顺序结构程序的设计二．实验环境：windows XP系统，VC++6.0软件三．实验目的：四．实验内容：五．算法描述流程图六．源程序七．测试数据及运行结果八．实验心得实验成绩评分要求1、原创性发现抄袭或雷同成绩为0分2、正确性程序正确60分3、可读性格式清楚，有注释，变量命名规范20分4、健壮性对特殊测试数据有考虑有测试10分5、效率程序运行效率高10分第二篇：《c语言程序设计》上机实验报告要求《c语言程序设计》上机实验报告要求1.实验环境：软件系统：使用的软件环境硬件系统：机型说明2.实验目的：掌握如何编辑、编译、链接调试运行c程序3.实验内容：（1）掌握顺序结构程序设计.P26 ,p49,p62 3.2~3.7（2）掌握选择结构程序设计（if 和switch语句的用法）p4.2~（3）循环结构程序设计（while, dowhile,for语句的用法）。
（4）掌握数组的定义、输入和输出的方法，字符数组、字符串函数的使用。
（5）了解函数的定义，熟悉函数实参与形参的“值传递”方式，掌握函数的嵌套调用和递归调用方法。
（6）熟悉指针含义及其使用。
（7）熟悉结构体和共用体的使用。
（8）熟悉文件的使用。
4.实验要求：（1）输入编写的源程序，检查程序有无错误（语法和逻辑错误），有则改之。
（2）编译和连接，仔细分析编译信息，如有错误应找出原因并改正。
（3）运行程序，输入数据，分析结果。
5.实验结果：输出程序清单和运行结果。
（要求把原题内容，调试好的程序和其结果一并打印），6.实验体会分析运行结果，本次调试程序取得的经验（遇到的问题，解决的方法等）。
第三篇：C程序设计上机实验报告10C程序设计实验报告实验名称：指针与数组学时安排：2课时实验类别：上机操作型实验要求：1人1组￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣一、实验目的1.理解指针、地址和数组间的关系；2.掌握通过指针操作数组元素的方法；3.掌握数组名作为参数的编程方式。
c语言课程设计值班
c语言课程设计值班一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法和编程技巧，培养学生运用C语言解决问题的能力。
具体来说，知识目标包括：了解C语言的基本数据类型、运算符、控制结构、函数等语法知识；掌握C语言的程序设计方法，能够编写简单的C程序。
技能目标要求学生能够运用C语言进行基本的编程操作，具备一定的编程能力。
情感态度价值观目标则是培养学生的团队合作意识，提高学生解决问题的能力，激发学生对计算机科学的兴趣。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等。
具体安排如下：1.介绍C语言的基本语法和编程环境，使学生了解C语言的基本结构，能够编写简单的C程序。
2.讲解C语言的数据类型、运算符，使学生掌握如何使用C语言进行数据运算和处理。
3.介绍C语言的控制结构，如条件语句、循环语句等，使学生能够运用控制结构设计程序。
4.讲解C语言的函数，使学生了解函数的定义、调用和返回值，掌握如何使用函数进行程序设计。
5.通过案例分析和实践，使学生掌握C语言编程的方法和技巧，培养学生的编程能力。
三、教学方法本节课采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
首先，通过讲授法向学生传授C语言的基本语法和编程技巧；其次，通过案例分析法引导学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容；最后，通过实验法让学生动手实践，培养学生的编程能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、多媒体资料和实验设备。
教材为学生提供了C语言的基本语法和编程方法，是学生学习的主要参考资料；多媒体资料为学生提供了丰富的视觉和听觉资源，有助于提高学生的学习兴趣；实验设备则为学生提供了动手实践的机会，有助于培养学生的编程能力。
五、教学评估本节课的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总评的20%；作业包括编程练习和小论文，占总评的30%；考试为书面考试，主要包括选择题、填空题和编程题，占总评的50%。
c语言课程设计值班问题
c语言课程设计值班问题一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言中的值班问题，理解并运用循环结构和条件结构编写程序。
知识目标包括了解值班问题的背景和意义，掌握循环结构和条件结构的基本语法和用法；技能目标包括能够独立思考并设计解决值班问题的算法，熟练运用C语言编写程序并调试；情感态度价值观目标包括培养学生对编程的兴趣和热情，提高学生解决问题的信心和勇气。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括值班问题的背景和意义、循环结构和条件结构的基本语法和用法。
首先，介绍值班问题的背景和意义，使学生了解并认识到学习值班问题的重要性；然后，讲解循环结构和条件结构的基本语法和用法，通过示例代码让学生掌握如何使用循环结构和条件结构解决实际问题。
三、教学方法本节课的教学方法采用讲授法、案例分析法和实验法相结合。
首先，通过讲授法向学生传授值班问题的背景和意义、循环结构和条件结构的基本语法和用法；然后，通过案例分析法分析实际代码，让学生理解并掌握如何运用循环结构和条件结构解决值班问题；最后，通过实验法让学生亲自动手编写代码，培养学生的实际编程能力和解决问题的能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、多媒体资料和实验设备。
教材用于为学生提供理论知识和编程示例；多媒体资料用于为学生提供直观的视觉感受，帮助学生更好地理解值班问题和编程方法；实验设备用于让学生亲自动手编写代码，培养学生的实际编程能力。
五、教学评估本节课的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，通过观察学生的表现来了解他们的学习状态。
作业主要评估学生的编程能力和理解程度，通过布置相关的编程题目让学生独立完成，以此来检验他们的学习成果。
考试则是对学生整体掌握情况的评估，通过考试来检验学生对值班问题、循环结构和条件结构的掌握程度。
六、教学安排本节课的教学安排如下：首先，在第一节课的时间内，进行课程介绍和理论知识的教学，让学生了解值班问题和循环结构、条件结构的基本语法和用法；然后，在第二节课的时间内，进行案例分析，让学生通过分析实际代码来理解并掌握如何运用循环结构和条件结构解决值班问题；最后，在第三节课的时间内，进行实验操作，让学生亲自动手编写代码，培养他们的实际编程能力。
值班安排系统c语言课程设计
值班安排系统c语言课程设计一、教学目标本课程的目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，学生应达到以下具体目标：1.知识目标：（1）理解C语言的基本语法和编程规范；（2）掌握基本数据类型、运算符和表达式；（3）熟悉控制结构和函数；（4）了解常用的数据结构和算法；（5）理解软件开发的过程和方法。
2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序；（2）具备分析问题、设计算法和编写程序的能力；（3）学会使用调试工具进行程序调试；（4）掌握常用的编程技巧和算法实现。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的团队合作意识和沟通能力；（2）培养学生勇于探索、创新的精神；（3）培养学生耐心、细致的编程习惯；（4）培养学生关注软件质量、安全意识。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言基本语法和编程规范；2.基本数据类型、运算符和表达式；3.控制结构：顺序结构、分支结构、循环结构；4.函数：函数的定义、调用、参数传递、返回值；5.数组、字符串和指针；6.常用数据结构：栈、队列、链表、树、图；7.算法：排序算法、查找算法、常用算法分析；8.软件开发过程和方法：需求分析、设计、编码、测试、维护。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想；2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解软件开发的过程和方法；3.实验法：让学生通过动手实践，加深对C语言编程的理解；4.讨论法：学生进行小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》；2.参考书：《C语言编程思想》、《C语言实战》；3.多媒体资料：教学PPT、视频教程；4.实验设备：计算机、网络环境、编程调试工具。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：考察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性等；2.作业：布置适量作业，要求学生独立完成，以巩固所学知识；3.实验报告：评估学生在实验过程中的动手能力和解决问题的能力；4.考试：定期进行课程考试，检验学生对知识的掌握程度。
c语言课程设计报告书3篇
c语言课程设计报告书3篇c语言课程设计报告书1我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。
在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。
由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。
包括了程序模块处理。
简单界面程序。
高级界面程序。
程序的添加修改。
用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。
对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
因为学时所限，课程不能安排过多的上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。
为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。
课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的.语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。
然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。
通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。
对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。
C语言程序设计实验报告(实验大纲+过程)
《C程序设计》实验教学大纲一、适用范围大纲适用信息管理专业本科教学使用。
二、课程名称C程序设计三、学时数与学分总学时：90 总学分：4实验学时：28 实验学分：1四、教学目的和基本要求目的：通过C程序设计实验，培养学生对学习程序设计的兴趣，加深对讲授内容的理解，尤其是通过上机来掌握语法规则，使学生全面了解 C 语言的特点，熟练掌握 C 语言程序设计的基本方法和编程技巧。
基本要求：了解和熟悉C语言程序开发的环境；学会上机调试程序，善于发现程序中的错误，并且能很快地排除这些错误，使程序能正确运行，达到实验知识和理论知识的融会贯通。
上机实验前，学生必须事先根据题目的内容编好程序，然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止，上机结束后，应整理出实验报告。
注：带*的实验项目为选做实验项目六、教材、讲义及参考书《C程序设计题解与上机指导》谭浩强主编清华大学出版社七、实验成绩评定办法实验成绩=平时实验表现+实验报告。
实验成绩占总成绩的20%。
实验成绩以等级形式给出，评定等级分优、良、中、及格、不及格五类。
1、平时考核：上机实验前，学生必须事先根据题目的内容编好程序，然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止。
在实验中，教师可根据学生编程操作能力、观察和分析及运用知识能力、程序编制正确性以及学生的课堂纪律、实验态度、保持实验室卫生等方面的表现进行综合考核。
2、实验报告：学生实验后应按时完成实验报告。
八、实验教学大纲说明本大纲共安排28学时的实验，其中带*号实验项目为选做实验项目，实际课时为18学时。
实验项目多为设计性实验项目，每个设计性实验项目中都包含数个小的设计性题目，其中带*号的题目为选做题目，有时间和有能力的同学可以选做。
九、实验项目实验一C程序的运行环境和运行一个C程序的方法一、实验目的1.了解Visual C++6.0编译系统的基本操作方法，学会独立使用该系统。
2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。
c语言程序设计实验报告
c语言程序设计实验报告实验一 C语言程序设计实验报告一、实验目的通过本次实验，学生应该能够：1.了解C语言的基本语法和函数库的使用方法；2.了解标准输入输出库的使用方法；3.掌握数组和字符串的使用方法；4.掌握条件分支语句、循环语句和函数的使用方法。
二、实验环境本次实验使用的编译器为Visual C++ 6.0。
三、实验过程1.实验1-1 输出引言分析问题：设计一个程序，输出以下的文字：**********************************************Welcome to C Language World!**********************************************解决问题：为了输出上面的文字，我们需要使用到标准输出函数printf()。
代码如下：#include <stdio.h>int main(void){printf("**********************************************\n");printf(" Welcome to C Language World!\n");printf("**********************************************\n");return 0;}2.实验1-2 计算表达式分析问题：设计一个程序，计算表达式：789 + 456 - 123，并输出结果。
解决问题：为了计算表达式，我们需要使用到变量和算术运算符。
代码如下：#include <stdio.h>int main(void){int a = 789;int b = 456;int c = 123;int result = a + b - c;printf("789 + 456 - 123 = %d\n", result);return 0;}3.实验1-3 计算分数分析问题：设计一个程序，计算分数：3 / 4 + 5 / 8，并输出结果。
计算机c语言实训报告（精选5篇）
计算机c语言实训报告（精选5篇）计算机c语言实训报告篇1一、课题名称：简单计算器设计一个简单的程序来模拟计算器的功能。
二、设计目的：1、通过理论知识与实际需求相结合，编辑解决一些日常中的实际问题，培养初步的独立分析和设计能力。
2、了解应用程序设计解决实际问题的具体过程和实现方法，掌握应用C语言进行程序设计的基本规范;3、重点掌握C语言的程序编写、函数设计、算法设计和程序调试方法;4、初步掌握系统开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能。
三、设计任务：1、通过结构体数组和共用体数组来存放输入的每一数字或运算符号的记录(包括1、2、3等数字，+、--、_、等运算符号)，然后将其信息存入文件中。
输入一个算术计算式，就在屏幕上显示结果。
2、输入简单的加减乘除算术计算式，并在屏幕上显示计算结果;四、设计要求：1、用C语言实现程序设计并进行调试;2、画出查询模块的流程图;3、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;4、界面友好(良好的人机互交)。
5、完成设计(A4)。
五、代码设计：#include "stdio.h" main { float x,y;char operator;printf("x,yun suan fu ,y: "); scanf("%f%c%f",&x,&operator,&y); switch(operator){case '+': printf("%.2f+%.2f=%.2f",x,y,x+y); break; case '-':printf("%.2f-%.2f=%.2f",x,y,x-y); break; case '_':printf("%.2f_%.2f=%.2f",x,y,x_y); break; case '/': if(y==0) printf("chushushilingwuyiyi"); elseprintf("%.2f/%.2f=%.2f",x,y,x/y); break;default: printf("yunsunfuwuxiao"); } }?七、设计总结：学习C程序这门课一个学期了，这是我们学的第一门专业课，所以作为我这个计算机系的学生来说当然十分重要，老师在第一节课说过，C语言是计算机的基础，大多数软件都需要用C语言来编写，通过一个学期的学习，使我初步掌握了一些关于这门课的知识这次的课程设计是对我们一个学期来所学的知识的综合考察，里面涉及到了我们大多数所学知识。
C语言实验安排及报告格式
C语言实验安排及报告格式实验1（题目）学号：姓名：时间：地点：一、实验目的二、实验内容三、实验要求四、程序流程图五、实验源程序及注释六、给果分析七、小结序号实验项目名称周次星期节次实验内容VC环境和简单程序的运行6四7.8实验一、二2选择结构程序设计7四7.8实验三3循环结构程序设计8四7.8实验四4数组97.8实验五5函数（一）10四7.8实验六6函数（二）11四7.8实验七7指针与数组12四7.8实验九8结构体与共用体13四7.8实验十9正弦信号模拟采样及特征参数分析软设计（1）14四7.8实验十三10正弦信号模拟采样及特征参数分析软设计（2）15四7.8实验十三*自己完成：实验项目：编译预处理、位运算和文；实验内容：实验八、、实验十一和实验十二第四版作业：1.P15：52.7,8 3.P112: 6;P113: 84.P140: 3;P141: 11 5.P168: 2;P169: 96.P218: 2;P219: 16P219:138.P291:1,49.P330:510.P354:11篇2：幼儿园教学活动、一日活动安排表(样表)幼儿园教学活动、一日活动安排表(样表)本文关键词：教学活动，幼儿园，安排表，活动，样表幼儿园教学活动、一日活动安排表(样表)本文简介：幼儿园一日活动安排表时间活动内容教师工作要求7：30-8：10接待幼儿工作微笑接待家长和幼儿，观察幼儿身体表现；创设环境引导幼儿积极参加活动7：45-8：058：00-8：05早锻炼做早操将幼儿带到安全场地，如活动大型玩具须检查玩具是否安全；根据天气变化组织合理的走跑跳投掷协调活动；领操并引导幼儿作幼儿园教学活动、一日活动安排表(样表)本文内容：幼儿园一日活动安排表时间活动内容教师工作要求7：30-8：10接待幼儿工作微笑接待家长和幼儿，观察幼儿身体表现；创设环境引导幼儿积极参加活动7：45-8：058：00-8：05早锻炼做早操将幼儿带到安全场地，如活动大型玩具须检查玩具是否安全；根据天气变化组织合理的走跑跳投掷协调活动；领操并引导幼儿作出标准动作8：05-8：10早餐准备工作指导幼儿脱外套并整理；提醒幼儿入厕洗手；指导幼儿有序的分发餐具并安静等待8：10-8：40吃早餐分发饭菜，指导幼儿礼貌用餐；及时为幼儿添加饭菜；介绍饭菜营养，教育幼儿不挑食，提醒幼儿细嚼慢咽，8：40-8：55餐后休息组织幼儿看书或听故事活动，提醒用餐后的幼儿有秩序地漱口洗手擦嘴8：55-9:00课前准备提醒幼儿入厕，合理安排幼儿听课的座位，准备好教具；与配班老师沟通需要配合的工作9：00-9：30小班（10-15分钟）中班（20-25分钟）大班（25-30分钟）集体活动做幼儿的引导着、支持者、合作者；全面观察幼儿并注意个体幼儿的发展；注意收集幼儿发出的信息9：30-9：40幼儿休息、喝水指导幼儿排队喝水，提醒幼儿喝水量及水温要适当；入厕注意安全9：40-10：00区角活动为幼儿提供丰富的活动材料；认真指导区角活动；说明玩法及规则；观察幼儿行为并作及时反思10：00-10：10幼儿休息、喝水指导幼儿排队喝水，提醒幼儿喝水量及水温要适当；入厕注意安全10：10-10:15准备户外活动检查幼儿衣着（不能露肚皮），鞋子是否合适；根据天气变化提醒幼儿是否加减衣服；组织站队，渗透安全常规教育10：15-10：50间操活动合理安排体育活动（活动量以观察幼儿头出汗的量为依据）；检查活动的器械是否安全；引导幼儿做操动作标准10：50-11：00午餐前准备工作指导幼儿脱外套并整理；提醒幼儿入厕洗手；指导幼儿有序的分发餐具并安静等待；给需要喝水的幼儿和适量的温水11：00-11：40幼儿吃午饭介绍饭菜的营养创造氛围让幼儿愉快进餐；分发饭菜及时指导幼儿礼貌用餐；提醒幼儿饭后漱口、洗手；请先吃完饭的幼儿小声交谈；铺好床铺11:40-12:00午睡前准备工作提醒幼儿入厕、洗手；指导幼儿脱下衣裤叠放整齐；请幼儿有序上床；为幼儿播放故事或轻音乐12：00-14：30幼儿午睡随天气变化要开窗通风（避免直吹幼儿）；细心呵护幼儿（纠正睡姿、盖被、观察幼儿体征变化）；准备午点14：30-14：55幼儿吃午点分发午点；检查幼儿衣着是否整齐；观察幼儿体征14：55-15：00课前准备提醒幼儿入厕，合理安排幼儿听课的座位，准备好教具；与配班老师沟通需要配合的工作15：00-15：30小班（10-15分钟）中班（20-25分钟）大班（25-30分钟）集体活动做幼儿的引导着、支持者、合作者；全面观察幼儿并注意个体幼儿的发展；注意收集幼儿发出的信息15：30-15：35幼儿休息、喝水引导幼儿排队喝水，接适温适量的水,并特别注意安全15：35-16：00区角活动为幼儿提供丰富的活动材料；认真指导区角活动；说明玩法及规则；观察幼儿行为并作及时反思16：00-16：05幼儿休息、喝水引导幼儿排队喝水，接适温适量的水,并特别注意安全16：05-16：10准备户外活动检查幼儿衣着（不能露肚皮），鞋子是否合适；根据天气变化提醒幼儿是否加减衣服；组织站队，渗透安全常规教育16：10-16：30户外活动合理安排体育活动（活动量以观察幼儿头出汗的量为依据）；检查活动的器械是否安全16：30-16：40晚餐前准备工作指导幼儿脱外套并整理；提醒幼儿入厕洗手；指导幼儿有序的分发餐具并安静等待；给需要喝水的幼儿喝适量的温水16：40-17：20幼儿吃晚饭介绍饭菜的营养创造氛围让幼儿愉快进餐；分发饭菜及时指导幼儿礼貌用餐；提醒幼儿饭后漱口、洗手；请先吃完饭的幼儿小声交谈；组织离园活动17:20-17:40离园活动合理安排活动（如绘画、泥工、游戏、故事表演、阅读等）17：40-18：30幼儿离园接待家长下午带班教师继续组织幼儿活动，早班教师接待家长；需要交流的家长18：00进行交流；待幼儿全部离园后清理教室卫生，检查水电门窗是否关闭幼儿园一日活动计划喜欢分享7：30~8:20来园要求：教师在教室等待幼儿，并与来园的幼儿进行简单的交谈。
c语言课程设计保安排班
c语言课程设计保安排班一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生独立思考、解决问题的能力，并培养学生的团队协作精神和创新意识。
知识目标：使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，了解C语言在实际应用中的基本用法。
技能目标：培养学生独立编写C语言程序的能力，使学生能够运用C语言解决实际问题，并具备一定的调试和优化程序的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的热爱和兴趣，提高学生对编程思维和创新意识的认知，培养学生的团队协作精神和良好的编程习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想。
1.C语言的基本语法：包括变量、常量、运算符、表达式、语句、条件判断、循环控制等基本语法知识。
2.数据结构：包括数组、链表、栈、队列、树、图等基本数据结构，以及排序和查找等基本算法。
3.编程思想：包括结构化编程、面向对象编程等编程方法，以及模块化、封装、继承、多态等编程概念。
4.算法：包括常见的排序和查找算法，以及常用的数学算法和几何算法。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，使学生掌握课程的基本知识。
2.讨论法：通过分组讨论、问题解答等方式，引导学生主动思考和探索问题，提高学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解C语言在实际应用中的基本用法，提高学生的实际编程能力。
4.实验法：通过上机实验，使学生亲自动手编写C语言程序，培养学生的实际编程能力和解决问题的能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用权威、实用的C语言教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐学生阅读一些优秀的C语言参考书，丰富学生的知识体系。
c语言程序流程控制实验报告
c语言程序流程控制实验报告下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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5.值班安排C语言程序报告
“程序设计（Ⅱ）”综合编程实验报告（ 2011 – 2012 学年第2学期）实验项目名称：值班安排学生姓名：钱雪峰专业班级：计算1103 学号：31101178一、实验内容与要求医院有A、B、C、D、E、F、G 7位大夫，在一星期内（星期一至星期天）每人要轮流值班一天，如果已知：（1）A大夫比C大夫晚1天值班；（2）D大夫比E大夫晚1天值班；（3）E大夫比B大夫早2天值班（4）B大夫比G大夫早4天值班；（5）F大夫比B大夫晚1天值班；（6）F大夫比C大夫早1天值班；（7）F大夫星期四值班。
就可以确定周一至周日的值班人员分别为：E、D、B、F、C、A、G。
编写程序，根据输入的条件，输出星期一至星期天的值班人员。
输入数据时，先输入一个整数n，再输入n组条件，要求能够根据输入的条件确定唯一的值班表，且输入的n组条件中能够直接或间接得到任意两位大夫的关联关系，例如上面的条件(2)直接显示了D与E间的关系，而通过条件（1）、（6）、（5）可以间接得到A与B的关系。
条件的输入格式有2种：格式1：编号比较运算符编号天数其中比较运算符有2种：> 或 < ，分别表示“早”或“晚”例如：A<C1 表示：A大夫比C大夫晚1天值班格式2：编号 = 数值例如：F=4 表示：F大夫在星期四值班输入输出示例7A<C1D<E1E>B2B>G4F<B1F>C1F=4EDBFCAG7C<B1D<C1E<D1G<E1A<G1F<A1F<B6BCDEGAF6A<B3C>F1D<C5G<A2E<B4B>C1BCFAEGD6A<B1C<A1D<C1E<D1B>G5F=1FBACDEG二、系统设计1、解题思路分三种情况讨论1、带有“=”的情况：这类情况只需先把确定日期的医生排好，然后通过和已经确定的医生比较来确定其他医生的值班情况，剩下的再和之前确定的医生比较，以此类推2、没有“=”的情况：只需要定义一个一维14长度的数组，然后将第一个医生放入第7个位置，再依次和这位医生比较确定其他医生，剩下的再和之前确定的医生比较，以此类推3、有“=”但其他条件和有“=”的无关联：先按照情况2排好然后将剩下的填入空缺，如果是星期一则放在第一个，星期天则放在最后2、数据结构描述存储条件的数组char [100][5]；第一种情况定义了数组char c[7]来存储给出确定值班日期的医生，用一个一维7长度的数组int p[7]用来存储每个医生值班的时间，并且用一个二维数组来存储每两个医生之间的值班关系；第二种情况定义了一个一维14长度的数组char pi[14]用来存放值班医生从中间开始放，用数组int f[100]来存储下一个和前一字母条件相关联的字幕的位置，用数组int libai[7]来存储给出确定值班日期的医生；第三种情况则是前两种情况的结合，所以不用再另外定义4、 程序框架结构主函数int main （）子函数int set()用来输出第一种情况的结果；主函数程序流程图：件5、关键算法描述保存所有有关联的医生值班相差的日期，+表示早-表示晚 for(i=0;i<n;i++){a=s[i][0]-'A';b=s[i][2]-'A';if(s[i][1]=='='){p[s[i][0]-'A']=s[i][2]-'1';}else if(s[i][1]=='>'){m[b][a]=-(s[i][3]-'0');m[a][b]=-m[b][a];}else{m[a][b]=-(s[i][3]-'0');m[b][a]=-m[a][b];}}没有“=”条件，将打一个医生排在pi[7]的算法pi[7]=s[0][0];f[0]=7;l=1;num=1;while(num<=n){for(i=0;i<n;i++){for(j=0;j<n;j++){if(s[j][0]!='0'&&s[j][0]==pi[f[i]]){if(s[j][1]=='>')t=s[j][3]-'0';elset=-(s[j][3]-'0');f[l]=f[i]+t;pi[f[l]]=s[j][2];l++;s[j][0]='0';num++;}else if(s[j][0]!='0'&&s[j][2]==pi[f[i]]){if(s[j][1]=='>')t=-(s[j][3]-'0');elset=s[j][3]-'0';f[l]=f[i]+t;pi[f[l]]=s[j][0];l++;s[j][0]='0';num++;}}}将含“=”但与其他条件不相关的医生存入以确定的无“=”的顺序之中for(i=0;i<14;i++){if(pi[i]!=NULL){qi=i;break;}}for(i=0;i<7;i++){if(libai[i]!=NULL)qi-=1;elsebreak;}k=0;for(i=qi;i<qi+7;i++){if(pi[i]==NULL){for(j=k;j<7;j++){if(libai[j]!=NULL){printf("%c",libai[j]);k=j;break;}}}elseprintf("%c",pi[i]);}三、测试用例测试用例1：测试用例2：测试用例3：测试用例4：四、总结程序总在不断的改善中先是只考虑了第一种情况，编好之后发现还有第二种情况，这也是最难的情况，方法是借鉴其他类似题目的，但是真真难的确实其中的许多变量，很容易搞混，难以理清。
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“程序设计（Ⅱ）”综合编程实验报告
（ 2012 - 2013 学年第 2 学期）
实验项目名称：值班安排
学生姓名：黄旻玥专业班级：信管1204 学号：31201385
一、实验内容与要求
医院有A、B、C、D、E、F、G 7位大夫，在一星期内（星期一至星期天）每人要轮流值班一天，如果已知：
（1）A大夫比C大夫晚1天值班；
（2）D大夫比E大夫晚1天值班；
（3）E大夫比B大夫早2天值班
（4）B大夫比G大夫早4天值班；
（5）F大夫比B大夫晚1天值班；
（6）F大夫比C大夫早1天值班；
（7）F大夫星期四值班。
就可以确定周一至周日的值班人员分别为：E、D、B、F、C、A、G。
编写程序，根据输入的条件，输出星期一至星期天的值班人员。
输入数据时，先输入一个整数n，再输入n组条件，要求能够根据输入的条件确定唯一的值班表，且输入的n组条件中能够直接或间接得到任意两位大夫的关联关系，例如上面的条件(2)直接显示了D与E间的关系，而通过条件（1）、（6）、（5）可以间接得到A与B的关系。
条件的输入格式有2种：
格式1：编号比较运算符编号天数
其中比较运算符有2种：> 或 < ，分别表示“早”或“晚”
例如：A<C1 表示：A大夫比C大夫晚1天值班
格式2：编号 = 数值
例如：F=4 表示：F大夫在星期四值班
输入输出示例
7
A<C1
D<E1
E>B2
B>G4
F<B1
F>C1
F=4
EDBFCAG
二、系统设计
1、解题思路
分三种情况：
1、只有三个字符的情况（即比较符号为“=”的情况）：按输入的名字与其对应的星期输入。
做一行数据删一行，方便2中操作。
2、有三个字符也有四个字符的情况（如题目要求的测试数据）：做完1后，剩下的全是有4个字符的数据，此时将剩下的数据与1中以输入的数据进行比较再输入，同样做一行删一行，方便3中操作。
3、只有4个字符的情况（如数据A>B1;B>C1;C>D1;D>E1;E>F1;F>G1）：此时可以先随便确定一名医生的位置，再将其他医生与他比较，然后按照最终排名与星期一一对应。
PS：如数据A=1;B=2;C=3;D=5;E<D1;F>G1时，按123的步骤做，将F>G1排好顺序填入空的日子。
2、数据结构描述
数组、
3、程序框架结构
主函数
4、关键算法描述
三、测试用例测试用例1：
测试用例2：
测试用例4：
四、总结
快写完了才发现主函数太长了，没用自定义函数和指针，导致结构繁琐不清晰。
比较方式比较死板，不够实际。